石智君

教師應(yīng)廣泛利用美術(shù)館、圖書館、博物館、藝術(shù)作坊、藝術(shù)家工作室、動植物園、公園、游樂場、商店、社區(qū)、村莊等校外的課程資源，開展多種形式的美術(shù)教育活動。合理利用社會公共文化設(shè)施，讓學生認識和接觸更加廣泛的知識，使得到更全面的發(fā)展。

一、教學模式

1. “請進來”，把藝術(shù)帶進校園

我校秉承“以人為本，雅美并行，藝體雙馨，和諧發(fā)展”的辦學目標，得益于學校領(lǐng)導的重視和大力支持，美術(shù)科在教育工作的開展上得到了很好的發(fā)展。

而現(xiàn)階段，國內(nèi)的中小學多數(shù)都是傳統(tǒng)的教學模式，學生在校接觸的也就只有本校的老師，教材內(nèi)容也單一為國家或地區(qū)的義務(wù)教育教材，因而所收獲的知識也多是來自教材和本校老師的傳授。

而我校處于一個“十分鐘文化圈”的“黃金地段”，區(qū)圖書館、陳樹人紀念館以及區(qū)少年宮等機構(gòu)設(shè)施就在我們學校旁邊，得天獨厚的條件，校領(lǐng)導深謀遠慮，為了本校的長遠發(fā)展，積極和美術(shù)館、藝術(shù)館、少年宮等機構(gòu)設(shè)施交流合作，不斷請藝術(shù)家、教育學者進校授課以及進行作品的展示活動，把藝術(shù)直接帶進我們學校中來，使學生對美術(shù)、藝術(shù)有更多的了解和認識，很好地培養(yǎng)了他們學習美術(shù)的興趣。如：和藝博院聯(lián)合舉辦的“豐子愷漫畫作品展”，在學校風雨操場進行了為期一個星期的展示，師生們都能感受到大師對生活的觀察入微，領(lǐng)略到大師的藝術(shù)作品魅力，促使學生迸發(fā)熱愛生活、追求藝術(shù)的情感；傳統(tǒng)剪紙藝人進校授課，師生們都被藝人精湛的技藝所吸引，幽默風趣的課堂，栩栩如生的作品，無不讓師生們大開眼界。

2. “走進去”，營造不一樣的課堂

美術(shù)教師應(yīng)積極帶領(lǐng)學生和鼓勵學生自己走進圖書館、紀念館、少年宮、美術(shù)館等機構(gòu)設(shè)施中去，感受與校園文化不同的藝術(shù)氛圍以及學習更多的美術(shù)知識。

開展課題初，我對學生進入越秀區(qū)圖書館、陳樹人紀念館、廣東省美術(shù)館、區(qū)少年宮等的情況進行初步調(diào)查，調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，盡管我校旁邊就有越秀區(qū)圖書館以及陳樹人紀念館，但學生積極、主動進入館中觀閱的情況卻不是和我想象中的那么好，特別是進入陳樹人紀念館參觀學習的學生更是少之又少。開題后，學校領(lǐng)導和教師加強了館校結(jié)合的合作，引導學生積極參與、自主學習，學生進館情況得到較大的提升。調(diào)查結(jié)果如下：

開題后，學校領(lǐng)導和教師加強了館校結(jié)合的合作，引導學生積極參與、自主學習，教師在日常教學中，采取了一系列措施。

（1）在進行美術(shù)教學時，要求學生結(jié)合課本知識，在課余之時到區(qū)圖書館、陳樹人紀念館等查閱資料，尋找素材，以更好的對美術(shù)課程進行預(yù)習，提前對教學內(nèi)容、知識點、技法點有個初步認識，在課堂上就能融會貫通，稍學即明，更為有效的提高課堂教學的效率。

（2）組織學生到各美術(shù)館，觀賞各類展覽、藝術(shù)作品，提高審美能力；推薦對美術(shù)特別感興趣的學生入少年宮，參加美術(shù)興趣班，學習與課堂不一樣的知識與技能，提高繪畫水平。

二、以點帶面，實踐研究

1. 《嶺南畫派》校本教材的編寫

館校結(jié)合、互補共育的教學模式，其中一個重要的目的就是為了更好地去引導學生加深對祖國瑰麗的藝術(shù)文化的了解，參與藝術(shù)文化的傳承與交流。故此，在學校領(lǐng)導的支持下，美術(shù)科組教師分工合作，到圖書館、藝術(shù)館、美術(shù)館、網(wǎng)絡(luò)中搜集相關(guān)資源，通過不斷修改、專家指正，共同努力編寫了《嶺南畫派》校本教材，采取以《嶺南畫派》這一個點為基礎(chǔ)，再帶動全面發(fā)展，來構(gòu)建這互補共育的教學模式。

2. 館校結(jié)合，同課異構(gòu)

根據(jù)校本教材，首先在圖書館開展了一個“嶺南翰墨，少年傳承”的課題講座，主要針對“嶺南畫派”的起源、傳承、發(fā)展作了一次簡明扼要的剖析，其中參與的人員有本校的行政領(lǐng)導、教師、學生、學生家長和社會群眾等。在講授的過程中，我發(fā)現(xiàn)一個問題，雖然陳樹人紀念館離我們這么近，學生、家長基本都知道它，而進去過的卻只是一小部分人。通過本次講座，由淺入深，從身邊的“陳樹人紀念館”說起，讓學生、家長等各個聽眾覺得藝術(shù)原來藝術(shù)離我們那么近，只要我們平時多留意、多關(guān)心，愿意放緩生活的步伐走進去，藝術(shù)原來就在我們身邊，原來可以把握在我們的手上。講座后，聽眾都深有感觸，對本次活動給予極高的肯定和贊許，并希望能多進行這樣的活動，形成模式。

責任編輯邱麗