黃春遠(yuǎn)

中國人的教育觀念往往只重視學(xué)校的教育，卻忽視了家庭教育的重要性。看一個國家的教育水平，很重要的就是看家庭教育水平。因此，如何增強(qiáng)家庭教育的科學(xué)性，如何開展真正意義上的親子教育，加強(qiáng)家長與孩子間的溝通，減少代溝隔閡，逐漸成為21世紀(jì)教育探討的新思潮。

一、家庭教育的現(xiàn)狀及危害

目前，家長打罵體罰孩子的現(xiàn)象并不鮮見，同樣重要的事實(shí)是溺愛嬌慣孩子也很普遍。而不少家庭則是兩者兼有、交替出現(xiàn)：或先是溺愛嬌慣，到后來，孩子毛病太多了著急了，又不得不進(jìn)行體罰和打罵教育。體罰打罵是從良好的愿望出發(fā)的，他們堅(jiān)信老祖宗的遺訓(xùn)：“棍棒之下出孝子”、“拳頭打出聰明兒”。但事實(shí)呢，其結(jié)果往往適得其反，因?yàn)槿绻患臃治龅卮?，不看場合地罵，會打掉他的自尊心，罵沒他的進(jìn)取心，最聰明的人也會被打蠢的，起碼打掉了他的創(chuàng)造力。這不但使孩子心里失去對雙親的感激之情和尊敬，而且培養(yǎng)出來的將是新型的文盲、情盲，也將是教育的悲哀。

二、家庭教育管需有方

只有用科學(xué)的管理方法去管理孩子，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

1. 時間觀念強(qiáng)的孩子，學(xué)習(xí)就會有規(guī)律，做事就會更認(rèn)真

嚴(yán)格規(guī)定孩子的吃飯、睡覺、做作業(yè)、玩耍的時間，要他們從小養(yǎng)成遵守作息制度的習(xí)慣。但孩子畢竟還是孩子，除規(guī)定時間外，還要不斷地經(jīng)常加以督促，出門時多問一聲，何時回？發(fā)現(xiàn)孩子未能及時回家，要及時去找，并及時教育，若孩子違反時間制度，可對其進(jìn)行訓(xùn)誡教育，要其在某時某地坐上一段時間，好好想一想自己的行為。這種訓(xùn)誡，既是一種嚴(yán)厲的處罰，同時又是一種良知教育，而這種良知上的教育本質(zhì)上也是一種自我教育。這樣一年一年地下去，這種自學(xué)遵守作息制度的習(xí)慣就會逐步成為一種自然的行動準(zhǔn)則，從而使得孩子從小養(yǎng)成做時間的主人。

2. 任務(wù)管理

任務(wù)安排與完成，不僅可養(yǎng)成孩子勤勞的習(xí)慣，還可養(yǎng)成孩子榮譽(yù)感與責(zé)任心。孩子年紀(jì)畢竟不大，不懂科學(xué)地安排自己的學(xué)習(xí)和生活，除引導(dǎo)其訂計(jì)劃外，還要對其下達(dá)一定的任務(wù)，而建立良好的匯報制度是進(jìn)行任務(wù)管理的有效途徑。作為父母，再忙也不要忘了孩子，多抽點(diǎn)時間跟孩子交流聽他匯報，比如學(xué)校有什么新鮮事啦，學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容讀了哪些書啦，有啥煩心事等等，孩子知道父母在關(guān)心他們，就努力達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)備自己獨(dú)特的匯報。這也會使孩子養(yǎng)成自我監(jiān)督的習(xí)慣，從而達(dá)到自我教育和自我完善的目的。任務(wù)完成，達(dá)到了目的，孩子心里高興，得到肯定，自信心和榮譽(yù)感，也就自然而然形成自己的責(zé)任心。

三、家庭教育教要得法

作為家長在管理上要細(xì)致以外，在教育方法上更要講究科學(xué)性。

用好鼓勵，這是教育快車洗滌劑和加油站。古往今來，幾乎沒有人不是喜歡贊揚(yáng)鼓勵而害怕甚至討厭批評的。剛誕生的嬰兒就已經(jīng)習(xí)慣地聽這種贊揚(yáng)鼓勵的話了，直至長大成人，甚至連過去號稱最善納諫的皇帝也不例外：唐太宗可謂最善納諫之范，但幾次險些殺了直諫的魏征。小孩子學(xué)會說話，學(xué)會走路，盡管開始說得五音不全，甚至全不像話；盡管開始走路走得步不成步，但父母總一個勁地說“好”。但孩子恰恰就是在大人們的鼓勵與贊揚(yáng)中學(xué)成的。所以更多地使用鼓勵的教育方式往往容易被孩子所接受。不妨舉一個例子來說說，當(dāng)孩子端了一碗湯，不小心碰灑了。這時父母往往沖著孩子喊道：“為什么那么不小心，叫你不要端偏要端，這下好了，全灑了。還不快去拿拖把把地擦干凈。”其實(shí)你只需說：“嗨，以后做事要小心點(diǎn)，現(xiàn)在把地板收拾干凈吧。”或干脆當(dāng)作未看見一言不發(fā)，孩子的內(nèi)疚也會促使地悄悄打掃干凈，一切就解決了。借此機(jī)會還想給愛嘮叨的父母提出建議。愛嘮叨是做父母的通病，家長所以“嘮叨”孩子，是怕孩子不懂、不會、記不住，用心是好的，但恰恰又是最無用的教育手段。它只會引起孩子的反感，甚至作為父母的你越嘮叨，他就越發(fā)跟你對著干。因此，建議您不妨試一試，對孩子說話少點(diǎn)斥責(zé)，多點(diǎn)鼓勵；抓重點(diǎn)，精語言，正如一位心理學(xué)家所言：“當(dāng)一遍能說清時，請不要說第二遍；當(dāng)一句話能說清時，請不要用一段話；當(dāng)一個詞能說明白就勿用一句話，這樣效果會更好?！?/p>

更多地使用鼓勵的教育方式或含蓄的評議往往容易被孩子所接受，沒有任何東西會象鼓勵那樣能夠刺激孩子的主動性，能激發(fā)他們?nèi)ヅM(jìn)行自我修養(yǎng)。在家庭教育中，鼓勵的方式千般萬種，除了評議鼓勵，常用的還可以投以贊許的目光、微笑，對成績表示高興，贈送禮物、母親臉上表現(xiàn)幸福的神情等。常用鼓勵，孩子會漸漸養(yǎng)成控制自己的習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣，我們學(xué)校教學(xué)樓的顯眼處就張掛一句校訓(xùn)：“行為變?yōu)榱?xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)”。

鼓勵能發(fā)揮孩子的主動性，激發(fā)高漲的熱情，有助于發(fā)展明確的目的性，同時又加深了家長同孩子的內(nèi)心聯(lián)系。前不久，某教育周刊要對歷屆數(shù)十名“高考狀元家庭教育調(diào)查”顯示，這些高考狀元就讀期間有一驚人相似的之處，就是家庭民主氛圍濃厚，父母與子女幾近朋友關(guān)系，父母幾乎都未有打罵孩子的經(jīng)歷，即使孩子有錯都是鼓勵多于指責(zé)，所以鼓勵是造就一個孩子的個性仁厚，也是最有效的方法。

善于引導(dǎo)教育孩子樹立正確的人生觀。造就一個有理想的人，是教育所要達(dá)到的光輝燦爛而有鼓舞力量的目標(biāo)，誰了解這種目標(biāo)，誰的教育就會獲得成功。

引導(dǎo)孩子學(xué)會與人相處，以培養(yǎng)孩子的處世能力，孩子總是要走進(jìn)社會的，總是包辦孩子的一切是不必要的也是不可能的，引導(dǎo)孩子學(xué)會處世，實(shí)質(zhì)上是增強(qiáng)孩子自理能力，使其善于化解矛盾，減少麻煩，有利于孩子的身心健康。

認(rèn)真對待孩子的述說和提問，適時引導(dǎo)教育。通常孩子愛在吃飯時述說自己的學(xué)習(xí)生活情況或提一些自己以為重要或有趣的問題，作為父母千萬不要對其不理不采或敷衍了事，應(yīng)借此了解孩子的行為、思想或受到的挫折，并因勢利導(dǎo)地去引導(dǎo)并培養(yǎng)其分析問題、辨別是非、解決問題的能力或引導(dǎo)其提高從挫折中解脫出來的能力。我們應(yīng)明白，創(chuàng)造力是人的基本能力，若引導(dǎo)得好，會創(chuàng)造出奇的，而能正確冷靜地對待挫折，則更能磨煉一個人的意志，成為其一生的財富和品質(zhì)。

責(zé)任編輯邱麗