姜永斌

摘 要：文章以宜春學院體育表演專業(yè)學生為研究對象，研究宜春學院體育表演專業(yè)學生實踐現(xiàn)狀，從參與校外實踐調查得知，體育表演專業(yè)學生實踐男女比例為女生實踐人數(shù)較高高，學生校外實踐多以教學實踐為主，實踐中每周授課節(jié)數(shù)多為6節(jié)以上，校外教學實踐的內容為少兒拉丁及啦啦操為主。本專業(yè)學生在校外實踐過程中存在專業(yè)基本功不扎實以及創(chuàng)編能力不足的情況。影響學生校外實踐的因素：第一，學生校外實踐的時間與學校上課時間有所沖突；第二，構建校外實踐的學習水平；第三關于溝通能力等問題和意見進行研究，并據(jù)此提出一些可行性的建議。

關鍵詞：宜春學院 體育表演專業(yè) 校外實踐

中圖分類號：G85 文獻標識碼：A 文章編號：2096—1839（2016）05—0136—03

隨著社會經濟和高等教育體系的發(fā)展，體育表演在新時代生活中的地位越來越突出，在與藝術的交融衍生中已不斷被發(fā)掘出新的文化，高校開設的體育表演專業(yè)為了能更好地適應時代的潮流，為社會大眾所服務，學校對培養(yǎng)該專業(yè)人才越來越重視，對于提高學生的綜合素質，專業(yè)素養(yǎng)，推動專業(yè)人才的全面發(fā)展，我院大力發(fā)展體育表演專業(yè)，在教學過程中有目的，有計劃地提高師資力量，加強教學設備，轉變教學內容與教學方式，緊跟時代潮流不斷完善教育基礎設施，豐富教學內容多樣化，建立更多實踐基地，為學生提供良好的實踐環(huán)境。積極主動探討專業(yè)性研究課題，為科研教育做充分準備，為能夠更系統(tǒng)更規(guī)范體育表演專業(yè)學生實踐的發(fā)展奠定理論基礎。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本論文研究對象為宜春學院體育學院體育表演專業(yè)的部分學生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過登陸中國知網(wǎng)查閱與本課題有關的相關文獻資料，對體育表演專業(yè)實踐現(xiàn)狀進行了解，擁有一定的一些資料跟理論依據(jù)，為其研究提供基礎。

1.2.2 問卷調查法

根據(jù)論文研究的需要，設計專門的有關體育表演專業(yè)學生實踐現(xiàn)狀的調查問卷，向體育表演專業(yè)的學生進行調查。共發(fā)放問卷80份，回收78份，回收率為97.5%，有效問卷為75份，有效率為96.2%。

1.2.3 訪談法

在宜春學院利用課余時間隨機抽取幾位體育表演專業(yè)的學生進行訪談，了解一些相關情況；對教師和管理人員進行電話聯(lián)系方式的訪談，了解他們對專業(yè)實踐的看法。重點求證現(xiàn)在體育表演專業(yè)的學生校外實踐的現(xiàn)階段狀況。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

對所調查到的相關數(shù)據(jù)通過數(shù)理統(tǒng)計法方法問卷的結果進行基本的整理，采用Microsoft Excel軟件進行常規(guī)的數(shù)理統(tǒng)計和對比。

2 調查結果與分析

2.1 學生校外實踐狀況基本情況

2.1.1 體育表演專業(yè)學生參與校外實踐的學生性別分析

根據(jù)表1得出，宜春學院體育表演專業(yè)部分校外實踐學生女生比男生多，女生參與校外實踐的比率為69.3%，男生參與校外實踐的比率為30.7%；女生多的原因是因為體育表演專業(yè)的男女比例本就不平衡，女生較多，因此在外實踐的女生比較多。

2.1.2 體育表演專業(yè)學生參與校外實踐的年級比例分析

根據(jù)表2得知，宜春學院參加校外實踐大一、大二占少數(shù)，大三、大四占多數(shù)。其原因是大一大二的學生課程比較多，校外實踐的時間可能會自身的課程與發(fā)生沖突，因此占少數(shù).大三大四人數(shù)比較多，尤其是大四占百分比最多.因為大四課程少，又要面臨畢業(yè)，需要有更多的校實踐機會和社會經驗，因此大四在外實踐人數(shù)比較多。

2.1.3 學生校外實踐地點調查

根據(jù)表3得出，學生校外實踐地點主要分布在市內和市外分別占54.7%和30.7%，省外實踐的學生相對較少占14.6%。大部分分布在市內原因是因為交通便利距離學校近；分布在市外主要是因為薪金原因或者市內沒有合適的工作，分布在省外的大多以大四的為主原因就是因為面臨畢業(yè)想有更好地的發(fā)展和更好的機遇。

2.2 學生校外實踐具體情況

2.2.1學生校外實踐的領域情況

根據(jù)表4得出，學生校外實踐主要以教學與培訓為主占96%。其原因是學生校外實踐多以自己專業(yè)為主，體育表演專業(yè)現(xiàn)狀多以實踐教學和俱樂部培訓班為主而且校外實踐的需求也多以教學和培訓為主，因此，學生校外實踐健美操專業(yè)和體育舞蹈專業(yè)的學生必須符合大眾要求。

2.2.2 學生校外實踐教對象情況

根據(jù)表5可得，少兒在實踐教育學習授課中所占人數(shù)最多，占了33.3%的比率，隨著社會的不斷發(fā)展，人們對孩童的身體形態(tài)和健康要求及藝術素養(yǎng)的關注度越來越高，因此家長體育表演的需求越來越大，從該趨勢看少兒體育表演的教學在日后的人數(shù)將會不大斷上升。高考培訓生在實踐教學培訓中所占人數(shù)位居第二，其所占比率為26.7%，其原因是，一些相關政策對于藝考生進入大學的要求越來越吸引，一些高校鼓勵有特長的學生參加藝考以及家長對孩子的期望越來越高，想要孩子能有更專業(yè)的知識素養(yǎng)和技術要求，所以對授課的需求越來越大。上班族所占比率為21.3%，隨著人們生活水平的提高，人們對精神文化生活要求越來越高，加上體育舞蹈具有一定的健身性和娛樂性因此吸引了更多的成人來學習體育舞蹈，幫助他們完成塑造身體形態(tài)增加身心健康。初中生所占教學比例最低為18.7%，由于初中生該階段學習壓力繁重，可能很少有時間來學習體育舞蹈知識，所以對老師的授課需求相對較少，以及受授課地點位置的影響，與其在學校學習的時間相沖突，造成這一現(xiàn)象。

2.2.3 校外教學實踐中每周授課課時的基本情況

由表6可得，學生的周實踐節(jié)數(shù)主要集中在5-6節(jié)和6節(jié)以上，1-3節(jié)以上相對較少。周實踐6節(jié)以上所占比率最高為46.7%，由此可見本專業(yè)學生進行實踐教學課時數(shù)還是很高的。健美操多以健身房教學實踐為主平均一天上一節(jié)，而體育舞蹈專業(yè)大部分在周末進行實踐，平均一天3節(jié)課左右。健美操多以在健身房做兼職教練為主，體育舞蹈多以在培訓班為主，我們不能片面地看待實踐教學課時，它還會受到其他客觀因素的影響：教學地的設備條件；住宿交通問題，與學校課程沖突等。以現(xiàn)在發(fā)展趨勢來看，體育表演項目關注度越來越高，由于學習的人數(shù)的增多，體育舞蹈專業(yè)學生實踐的時間也越來越頻繁。我們應以學習專業(yè)知識為基礎，通過教學實踐的過程，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，加強自己的綜合能力。當實踐課與學校課程相沖突時我們應該認識到任何事物都存在普遍性的矛盾，我們應該抓住主要矛盾的主要方面根據(jù)具體問題具體分析，以自身條件結合，與學校的教學管理制度相互配合協(xié)調，促進教學實踐的最優(yōu)化發(fā)展。

2.2.4 體育舞蹈、健美操專項學生實踐的內容

根據(jù)表7可得，實踐教學內容課程體育舞蹈主要集中在少兒拉丁系列而健美操主要集中在啦啦操系列各占了74.7%，24%，芭蕾舞基礎占了極小部分所占比率為1.3%，。對實踐現(xiàn)狀分析得知，實踐教學的項目雖多，，但主要還是集中在少兒拉丁與啦啦操著來年各個項目上。根據(jù)實踐課時發(fā)現(xiàn)芭蕾基礎一般運用于課時開頭的準備活動中，基本耗時半小時的左右，顯示出芭蕾基礎的重要性，面對課時的分配我們應該明確教學目地，根據(jù)教學目標，明確教學內容，合理安排每個單元的時間力求簡單明了，要運用正確的教學方法與方式，平均教學內容不過于單一化，在教學過程中既要注意教師的指導地位，又要注重學生的主體多樣性，面對不同的學生以不同的教學方式來進行教育學習，結合學生的需求和教師的自身條件來進行教學，促進體育表演專業(yè)實踐學生在實踐教學過程中的教學內容相一致，豐富教學實踐的內容，達到教學實踐效率的最大化。

2.2.5學生校外教學實踐的反饋意見

由表8得知，學生認為在體育表演校外實踐反饋意見只能個體到最多的是自身專業(yè)水平問題.原因是學生在校外實踐基本都是教學實踐，并且都是以本身專業(yè)體育表演進.教學實踐。其次就是社會適應能力。社會適應能力是反饋一個人綜合素質的間接表現(xiàn)，是個人融入社會，接納社會能力的表現(xiàn)。從某種意義上來講是指社交社交能力、處事能力、人際關心能力。因此也是反饋意見較多的原因。教學能力包括理論與實踐，很多學生不能同時兼?zhèn)湟虼艘渤蔀榉答佉庖娭?。最后是溝通能力主要指學生與教師的溝通問題。

2.3 學生參與校外實踐的影響因素

由表9可知，學校課程安排與實踐實踐安排沖突是參與校外實踐的最大影響因素，由于大一大二校外實踐人數(shù)比較少，所以尤其表現(xiàn)在大三學生中，大三課程比較多，很容易與校外實踐課程產生沖突，薪金占于影響因素第二位，當代大學生比較獨立就業(yè)壓力大，希望能盡早的分擔家庭經濟壓力，校外實踐地點戰(zhàn)局第三位.原校外實踐地點與學校的距離以及實踐地點的交通是否便利、是否安全等問題都能間接影響校外實踐。

3 結論

（1）體育表演學生參與實踐的人數(shù)中，男生占30.7%，女生占69.3%.體育表演學生實踐的與學校課程安排有沖突的大三的學生居多。

（2）學生校外實踐的領域不是特別廣泛.除了與自身專業(yè)有關的行業(yè)其余幾乎沒有其他的行業(yè)。

（3）通過校外實踐，參與校外實踐的影響因素最大的因素就是學校課程安排與實踐安排沖突以及實踐還有薪金。

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Investigation and Analysis of Professional Sports Performance Students Practical Situation in Yichun University

Jiang Yongbin（ P.E. College of Northwest Normal University， Lanzhou Gansu 730070， China）

Abstract：This paper takes professional sports performance students in Yichun University as the research object， researches their practical situations， learns from off-campus practice survey finding that sports performance professional students practical sex ratio for the number of girls is higher， the object is given priority to with teenagers， more practice more day book number of lecture per week in practice for section 6 or section 6 above， outside the content of the teaching practice for childrens Latin and operation is given priority to. The professional students outside school practice basic skills dont exist in the process of solid and insufficiency of choreographing capability. Students outside school practice there are also factors： firstly， students outside school practice time conflict with school hours； secondly， the construction of off-campus practice learning platform； thirdly the study is about the problems such as communication skills and opinions. Accordingly the paper puts forward some feasible suggestions.

Keywords：Yichun University Sports performance professional Off-campus practice