大中原河之南人杰地靈，

自古來英雄輩層出不窮。

如黃河波連波前赴后繼，

似蒼天無邊際朗月繁星。

看今朝正能量普灑大地，

新時代涌現(xiàn)出更多英雄。

他們就在你我身邊，

他們就在生活當(dāng)中。

他們就在危難時刻，

他們勇敢不怕犧牲。

我們贊美，我們歌頌，

我們世代銘記英雄。

英雄的故事永垂不朽，

英雄的姓名萬古長青！

（白）話說在龍城濮陽清豐縣的西趙樓村西頭，有個人工小湖，它有個好聽的名字叫做“蓮花池”。池水正中，修建了一座仿古涼亭，一座長橋橫架水中。橋上面是四四方方的松木欄桿，簡約大方自然美觀。真可謂，水因橋而秀，橋因水而添。橋把池水分左右，涼亭把橋分兩端。誰曾想，就在這美麗的池水中，竟然讓，一位少年英雄于此長眠。正月里來迎春風(fēng)，

冰雪消融麥苗青。

男女老少慶佳節(jié)，

走親訪友會賓朋。

看人們，蓮花池邊賞春景，

你聽那，小孩玩耍嘻笑聲。

忽然間，咔嚓小橋欄桿斷，

噗通通，兩個孩子落水中。

嚇得那，孩子母親失聲喊：

“救命啊！快來人哪快救命！”

這聲音撕心又裂肺，

這呼喊無助又動容，

這哭聲驚慌又失措，

這求救急迫又慘情。

這時候，急匆匆過來了人一個，

順手把，手機(jī)衣服地上扔。

（白）他一心要把孩子救，二話沒說跳水中，三下上前沒抓住，四肢冰涼硬支撐，五根手指用全力，六腑急火聚前胸，七竅嗆水全不顧，扒住孩子不放松，揪起衣服往上舉，時刻與死神作抗?fàn)?，百般危急千種險，萬一疏忽絕不容。

他顧不得，寒風(fēng)陣陣刺骨冷，

顧不得，池水蕩蕩涼似冰，

顧不得，深淺變化有多少，

顧不得，危險岌岌有幾層。

但見他，拼盡最后一分力，

終于把，兩個孩子救成功。

誰料想，他卻猛然一撒手，

消失在，靜靜的一汪碧水中！

來了救援隊(duì)，來了眾百姓，

水下細(xì)搜救，岸上焦急等，

終于找到他，他卻已犧牲。

蒼天哪，恨你何讓英雄去，

綠水啊，怨你無義更絕情；

恩人哪，素不相識卻舍命，

救星啊，俺還不知你姓名；

好人哪，恩德俺該哪處報，

英雄啊，你的模樣還年輕。

他是清豐人，他叫孟瑞鵬，

家住孟焦夫，父母都務(wù)農(nóng)，

從小就熱心，村里傳美名。

可憐他，二十四歲還沒到，

可嘆他，兩心相悅婚未成，

可悲他，孝順父母是獨(dú)子，

可惜他，本是華北水利水電大學(xué)的高材生！

（白）瑞星降臨乎，俠肝義膽豪杰氣。鵬鯤歸去也，山河永載英雄名！

瑞鵬啊，媽媽喚兒無人應(yīng)，

瑞鵬啊，爸爸熱淚在縱橫；

瑞鵬啊，親人都在呼喚你，

瑞鵬啊，愛人盼你在三更；

瑞鵬啊，同學(xué)校友懷念你，

瑞鵬啊，你是榜樣好典型；

瑞鵬啊，社會各界贊頌?zāi)悖?/p>

瑞鵬啊，大家為你來送行！

孟焦夫村人潮涌，

數(shù)千民眾送英雄。

各界捐贈慰問款，

烈士證書鮮又紅。

蓮湖池畔樹雕像，

銘刻金字記生平。

兩旁松柏映碧水，

鮮花綠草伴英靈！

咱學(xué)習(xí)瑞鵬好品格，

咱傳唱英雄孟瑞鵬，

咱要把瑞鵬精神來發(fā)揚(yáng)，

咱要把傳統(tǒng)美德來繼承。

中國龍騰飛起共同圓夢，

化悲痛為力量眾志成城；

同攜手肩并肩迎難而上，

樹正氣學(xué)榜樣永攀高峰。

齊努力我們的生活更加美好，

共奮進(jìn)為偉大的祖國再、立、新、功！??！

點(diǎn)評：

讀師亞峰新作《龍鄉(xiāng)英模頌》，感受到—作者把握傳統(tǒng)技法的功底不薄，且在題材與體裁運(yùn)用上，顯示出他別有的才智。師亞峰懂得寫這類題材的段子并非少見，但傳播正能量之作，要讓人動心、有溫度，就要在生活細(xì)節(jié)、人物特性上下功夫。再有，調(diào)動、發(fā)揮曲藝所特有的豐富多彩的表現(xiàn)技藝，以呈現(xiàn)曲目獨(dú)特風(fēng)韻，可謂至關(guān)重要。

筆隨心路，成效顯然。新人新作富有新意，具體而言：

一、作品開頭，采用了類似上場詩、單弦“曲頭”那樣，以三五唱句道出故事梗概。此筆法益于用懸念手法引發(fā)受眾關(guān)注，又可彰顯曲藝與聽眾直面交流的親和力及說唱藝術(shù)的文學(xué)色彩。

二、切入故事那段“白口”，在美不勝收的情景中，話鋒急轉(zhuǎn)“就在這美麗的池水中，竟然……”再度增強(qiáng)懸念。

三、搶救落水兒童那段“白口”，這一情節(jié)不能不表，又不可直白講述，作者運(yùn)用韻誦形式，連同傳統(tǒng)唱詞“珍珠倒卷簾”的手法—從一到十，又后續(xù)上“百千萬”。這一借鑒、發(fā)揮不僅使情節(jié)設(shè)置有了新意，也給作品增添了色彩。

四、第三段“白口”，不同于上述那兩處平實(shí)幽靜或游藝風(fēng)格，而是以豪邁氣概的詩句，將故事情節(jié)推向高潮。說明作者在層次、節(jié)奏、情緒轉(zhuǎn)化中，對于技法的巧用。

五、曲藝唱詞善用排比句式，“英雄頌”多有三處，但作者從不同層面，用你、我、他多角度大抒情懷……

可舉實(shí)例未盡。僅有80行的一篇唱詞（未算三處“白口”）能有如此之多藝術(shù)表現(xiàn)手法的融入，為演員表演、音樂發(fā)揮提供了充分的空間，亦增強(qiáng)了舞臺表現(xiàn)力度。

再談幾點(diǎn)不足之處：一、開頭唱詞，現(xiàn)為14行，濃縮幾句為好。歸題語句點(diǎn)到而止，不能失去應(yīng)有的懸念性；二、重復(fù)句子過多，如“犧牲”“他卻已死亡”等，說多了就不感動人了；三、個別詞句應(yīng)再推敲，如“爸爸熱淚在縱橫”、“又慘情”、“他卻猛然一撒手”……

個人之見，僅供參考。