米小媽媽

好音樂是聽出來的，假如練琴的孩子一味局限在基礎(chǔ)練習(xí)上，局限在考級(jí)的那幾首曲子的練習(xí)上，那么對(duì)孩子和家長(zhǎng)來說都是違背了學(xué)琴的初衷。我相信大部分的家長(zhǎng)和我一樣，是希望孩子掌握某種審美的能力，而不是為了考級(jí)或者當(dāng)那些少之又少的特長(zhǎng)生。

因?yàn)橛羞@樣的出發(fā)點(diǎn)，所以陪伴孩子練琴的過程中必定少不了幫著孩子“磨耳”的過程。在女兒還沒有開始練琴時(shí)，家里經(jīng)常放的音樂是各種童真童趣的兒歌，從學(xué)琴之后，女兒在家休閑娛樂時(shí)聽的歌曲就變成了各種古典音樂，從最初的排斥到如今的主動(dòng)喜歡，在這兩年多的時(shí)間里，我和孩子聽古典音樂的幾個(gè)階段是這樣進(jìn)行的：

第一階段：兒歌與古典音樂穿插進(jìn)行。孩子喜歡聽兒歌，每次在家庭游戲時(shí)，我會(huì)在房間里放一些背景音樂，在音樂的選擇上將兒歌和古典音樂穿插著播放。在學(xué)琴剛?cè)腴T時(shí)，選擇的古典音樂也會(huì)比較簡(jiǎn)單，比如《小狗圓舞曲》《月光曲》《童年》這些聽起來不太排斥的曲目。在聽的過程中，鼓勵(lì)孩子跟著音樂去跳自己喜歡的韻律操，她跳成什么樣都不要緊，由著她去，以此增加她對(duì)音樂的喜歡。

至今，孩子還很喜歡聽著各種音樂，搖頭晃腦、張牙舞爪地跳著所謂的韻律操。很多時(shí)候其實(shí)孩子都沒有合上節(jié)拍，這都不要緊，這個(gè)階段是以孩子自己的理解在感受音樂。讓她明白：聽音樂是好玩的一件事，聽音樂很有趣，聽音樂不用中規(guī)中矩。這是一個(gè)很美妙的開始。

第二階段：反復(fù)欣賞一首古典樂曲。在第一個(gè)階段的基礎(chǔ)上，孩子開始漸漸地有了自己對(duì)古典音樂的一些認(rèn)識(shí)和理解，雖然還是浮躁的、粗淺的，但是配合鋼琴練習(xí)的進(jìn)步和對(duì)音樂基礎(chǔ)理論的理解，她開始從最初好玩的聽音樂中逐漸地安靜下來，對(duì)自己喜歡的古典音樂開始想要嘗試著一遍一遍地去聽。

舉個(gè)我與女兒邊玩邊學(xué)的例子吧。在電玩城有一種敲鼓點(diǎn)節(jié)奏的游戲，我和孩子經(jīng)常會(huì)一起去玩。在各種通關(guān)挑戰(zhàn)的曲目中，孩子一直想嘗試挑戰(zhàn)貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，為了能夠更好地在游戲中挑戰(zhàn)通關(guān)，有一段時(shí)間，孩子總是在家里要求重復(fù)且不斷地聽這首曲子，在上學(xué)、放學(xué)的路上也會(huì)哼唱著《命運(yùn)交響曲》的旋律。就這樣，她對(duì)于貝多芬其他曲子也開始愛屋及烏了。這個(gè)過程是將好玩的游戲和聽古典音樂結(jié)合起來，孩子已經(jīng)意識(shí)到聽古典音樂對(duì)生活和游戲的幫助，到這個(gè)時(shí)候，“磨耳”進(jìn)入第二個(gè)階段，孩子已經(jīng)漸漸地愛上且不再排斥了。

第三階段：反復(fù)欣賞和嘗試著表達(dá)。最近這大半年的時(shí)間，在和孩子聽各種古典音樂時(shí)，她會(huì)不自覺地要在鋼琴上進(jìn)行模仿，雖然在模仿時(shí)連我這樣的非專業(yè)人士都聽著漏洞百出，但是這有什么要緊的呢？孩子在嘗試，不斷地嘗試，這就是最好的學(xué)習(xí)。

在孩子不斷出錯(cuò)時(shí)，我還會(huì)努力地鼓勵(lì)她去試，聽到肖邦作品中的快速音階滾動(dòng)要去試，聽到兒歌中簡(jiǎn)單的和弦要去試，試著試著不就能試出感覺來了嗎？

除了在鋼琴上試，在生活中用語(yǔ)言和場(chǎng)景讓孩子來表達(dá)作品，也是我們經(jīng)常玩的游戲之一。游戲的方式大致包括以下幾點(diǎn)：

1.在某些游戲的場(chǎng)景中或者生活片段中，讓孩子找出與情景最匹配的音樂。比如孩子認(rèn)為體育課舞蹈課和舒曼的《童年場(chǎng)景》很契合；爸爸媽媽吵架時(shí)和《命運(yùn)交響曲》很契合；在戶外踏春時(shí)，認(rèn)為和維瓦爾第的《四季》中的《春》很契合，如同做連線題一般。這樣將音樂與實(shí)際相契合，去尋找合適的音樂，既增強(qiáng)孩子對(duì)曲子的理解，也是培養(yǎng)樂感的一種方式。

2.用語(yǔ)言來描述聽到一首音樂時(shí)她內(nèi)心的感受。實(shí)質(zhì)上我在不斷地灌輸給孩子：音樂是用來聽和欣賞的，用來打動(dòng)人的。假如孩子能聽懂音樂中表達(dá)出來的情感，這才是我所希望實(shí)現(xiàn)的目的，是真的在享受音樂。當(dāng)然，如果孩子聽不懂一首曲子的背后想要傳達(dá)的意思那也無關(guān)緊要，他們還是個(gè)孩子。

對(duì)我來說，未來孩子會(huì)走到什么樣的程度并不重要，未來她能彈多少名曲也不重要，在學(xué)習(xí)的過程中她懂得了堅(jiān)持的可貴、享受的快樂、喜歡音樂的過程，并沒有因?yàn)榭菰锏木毩?xí)而放棄，這就是最大的收獲。而聽古典音樂，作為幫助孩子化解練琴枯燥的一種手段和方法，作為提高孩子音樂修養(yǎng)的一種途徑，值得每個(gè)家長(zhǎng)去嘗試。當(dāng)然，每個(gè)家庭、每個(gè)琴童的情況都不相同，但用什么樣的方法讓孩子愛上，而且，所有的方法都要在以自己的孩子喜歡且能接受作為重要的前提，不強(qiáng)加、不壓迫，是真正愛上音樂的基礎(chǔ)，是每個(gè)家長(zhǎng)要去琢磨和努力的。為了讓孩子的耳朵能夠欣賞美，在堅(jiān)持的練習(xí)中，我們就要和孩子一起挖掘科學(xué)與合理的方式，共同去尋找那雙會(huì)“聽”的耳朵，這樣也許會(huì)收獲更多。