教書(shū)和育人本來(lái)就是一回事，只教書(shū)不育人的現(xiàn)象在世界上恐怕是沒(méi)有的。但是，為什么現(xiàn)在要強(qiáng)調(diào)既教書(shū)又育人呢？似乎這兩者是分開(kāi)的，現(xiàn)在要把它們結(jié)合起來(lái)。這是因?yàn)榻┠陙?lái)有些學(xué)校和有些教師片面追求升學(xué)率，只重視知識(shí)教學(xué)，不重視或者忽視學(xué)生的思想教育，也就是說(shuō)，一些教師在傳授知識(shí)的時(shí)候忽視了有意識(shí)有目的地對(duì)學(xué)生的思想施加正面的影響。這種忽視就意味著教師只是盲目地?zé)o意識(shí)地在影響著學(xué)生的思想。由于是盲目的、無(wú)意識(shí)的，所以影響的內(nèi)容難免有消極的東西，難免產(chǎn)生負(fù)效果。而且忽視思想教育本身就是一種消極的影響，其效果就是使學(xué)生忽視政治，脫離實(shí)際，忽視自己的思想品德修養(yǎng)，將來(lái)就不可能成為社會(huì)主義建設(shè)所需要的人才。強(qiáng)調(diào)教書(shū)育人，就是提醒教師一刻也不能放松有意識(shí)地、有目的地向?qū)W生進(jìn)行思想教育，否則，消極的影響就會(huì)乘虛而入。

（節(jié)選自《雜草集》顧明遠(yuǎn)教育隨筆〔一〕）