郭東雪

摘 要 近幾年來，體育舞蹈迅速發(fā)展并隨之步入高校體育課堂。本文通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、實(shí)地調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)延安大學(xué)體育舞蹈選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)體育舞蹈選項(xiàng)課教學(xué)從師資力量、教學(xué)內(nèi)容實(shí)施情況、學(xué)時(shí)情況、場(chǎng)館設(shè)施情況、教學(xué)大綱和教材情況還存在著諸多問題，本文根據(jù)這些問題提出了一些相應(yīng)的改進(jìn)措施或建議，希望能夠?yàn)檠影泊髮W(xué)體育舞蹈選項(xiàng)課教學(xué)水平的提高提供一些有價(jià)值的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞 延安大學(xué) 體育舞蹈 選項(xiàng)課 現(xiàn)狀 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）06-040-01

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本文以延安大學(xué)體育舞蹈選項(xiàng)課教學(xué)狀況為研究對(duì)象，以延安大學(xué)擔(dān)任體育舞蹈選項(xiàng)課教學(xué)任務(wù)的教師和12級(jí)、13級(jí)選修體育舞蹈課程的非體育專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。

（二）研究方法

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，訪談法，問卷調(diào)查法，邏輯學(xué)方法，數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法。

二、結(jié)果與分析

（一）延安大學(xué)體育舞蹈教師基本狀況的調(diào)查與分析

具有一定數(shù)量和專業(yè)水平的體育舞蹈教師隊(duì)伍是保證體育舞蹈選項(xiàng)課教學(xué)開展的基本條件之一，也是提高體育舞蹈選項(xiàng)課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。調(diào)查結(jié)果顯示，延安大學(xué)體育舞蹈教師職稱分布比較合理，有利于課程的建設(shè)與發(fā)展，但從教師的原始專項(xiàng)來看，體育舞蹈專項(xiàng)教師較少，大多數(shù)教師都是自己喜歡體育舞蹈從其它專項(xiàng)轉(zhuǎn)項(xiàng)從事體育舞蹈教學(xué)的。

（二）體育舞蹈選項(xiàng)課學(xué)生對(duì)教師技術(shù)水平的滿意程度分析

體育舞蹈是直觀性很強(qiáng)的項(xiàng)目，教師教學(xué)必須要身體力行，正確的示范、優(yōu)美的姿態(tài)、精彩的講解及其高雅的氣質(zhì)。這就要求教師通過長(zhǎng)期的培訓(xùn)和不斷的練習(xí)鞏固、勤于探索、提高自己的業(yè)務(wù)能力，從而熟練掌握體育舞蹈基本理論知識(shí)和技術(shù)技能，熟悉教學(xué)內(nèi)容，真正具備準(zhǔn)確熟練的示范講解能力，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到良好的教學(xué)效果。所以教師的體育舞蹈技術(shù)水平對(duì)舞蹈的發(fā)展也很重要。從延安大學(xué)學(xué)生對(duì)體育舞蹈選項(xiàng)課在職教師技術(shù)水平的滿意程度的調(diào)查情況來看，有近七成的學(xué)生對(duì)教師的技術(shù)水平感覺只是基本滿意，非常滿意的學(xué)生只占到調(diào)查總數(shù)的28%。

（三）延安大學(xué)體育舞蹈選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容的選擇情況分析

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，延安大學(xué)體育舞蹈選項(xiàng)課課程技術(shù)教學(xué)內(nèi)容是以華爾茲、恰恰恰、牛仔舞等幾種體育舞蹈的初期套路動(dòng)作為主要教學(xué)內(nèi)容，也基本都是學(xué)生特別喜歡的舞種。據(jù)有關(guān)資料顯示，學(xué)生和社會(huì)認(rèn)可的舞種主要有華爾茲、恰恰恰、桑巴、倫巴等。說明延安大學(xué)體育舞蹈選項(xiàng)課課程技術(shù)教學(xué)內(nèi)容安排是順應(yīng)學(xué)生喜好和社會(huì)認(rèn)可程度的，比較合理。

（四）延安大學(xué)體育舞蹈選項(xiàng)課教學(xué)學(xué)時(shí)的安排

延安大學(xué)體育舞蹈選項(xiàng)課設(shè)置在第二學(xué)期—第四學(xué)期，共三學(xué)期，每學(xué)期為36學(xué)時(shí)，周學(xué)時(shí)為2學(xué)時(shí)，體育舞蹈是由各類具有獨(dú)特風(fēng)格特點(diǎn)的舞蹈組成，身體感覺要求很高，要求有扎實(shí)的舞蹈基本功和學(xué)習(xí)的延續(xù)性，延安大學(xué)選項(xiàng)課學(xué)生在學(xué)習(xí)體育舞蹈課程前都沒有經(jīng)過舞蹈基本功的訓(xùn)練，教師必須從基礎(chǔ)開始，循序漸進(jìn)地，有步驟地教授體育舞蹈基本功。因此，延安大學(xué)如果能根據(jù)學(xué)生的需求客觀的調(diào)整教學(xué)時(shí)數(shù)的安排，勢(shì)必會(huì)收到更好的教學(xué)效果。

（五）延安大學(xué)體育舞蹈選項(xiàng)課場(chǎng)館設(shè)施情況分析

體育舞蹈是一項(xiàng)高雅的運(yùn)動(dòng)，它要求舞蹈在環(huán)境優(yōu)雅的室內(nèi)場(chǎng)地翩翩起舞，使人心情舒暢，心曠神怡，給人以美的享受，愉悅?cè)说纳硇?，從而陶醉人的情操，提高人的審美觀念。通過延安大學(xué)體育舞蹈選項(xiàng)課教師和學(xué)生的調(diào)查，了解到目前延安大學(xué)體育舞蹈選項(xiàng)課場(chǎng)館條件能夠基本滿足目前教學(xué)需求（表4），但由于學(xué)校室內(nèi)場(chǎng)館較少，有的體育專業(yè)課程如藝術(shù)體操、健美操、跆拳道等項(xiàng)目也都在室內(nèi)進(jìn)行，體育舞蹈選項(xiàng)課只能在室外空地進(jìn)行，場(chǎng)地的不足影響了體育舞蹈選項(xiàng)課教學(xué)水平的提高。

（六）提高延安大學(xué)體育舞蹈選項(xiàng)課教學(xué)水平的對(duì)策分析

延安大學(xué)體育舞蹈選項(xiàng)課的教學(xué)水平要想有效發(fā)展，就必須從體育舞蹈的相關(guān)政策、教師、學(xué)生、教學(xué)情況、教學(xué)設(shè)施等方面入手，實(shí)現(xiàn)延安大學(xué)體育舞蹈推廣的最終目的---理論與實(shí)踐并重，身心培養(yǎng)并重，兩手一起抓，而且兩手都要硬，改變現(xiàn)在的“重形式，輕實(shí)效”的現(xiàn)象，讓每一個(gè)學(xué)生得到真正意義上的收獲，實(shí)現(xiàn)身心的全面發(fā)展。

三、結(jié)論

（一）師資力量薄弱是制約延安大學(xué)體育舞蹈選項(xiàng)課教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵因素，具體表現(xiàn)在教師職稱分布合理，但專業(yè)結(jié)構(gòu)很差，體育舞蹈專業(yè)出身的教師不多，男女教師失衡，缺少男老師。

（二）技術(shù)教學(xué)內(nèi)容安排比較合理，但未安排理論教學(xué)內(nèi)容，在一定程度上反映出延安大學(xué)體育舞蹈選項(xiàng)課教學(xué)過程存在重技術(shù)、輕理論的思想，并且學(xué)生對(duì)理論課學(xué)習(xí)的意識(shí)淡泊。

（三）雖有固定的上課場(chǎng)地，但只是室外場(chǎng)地；體育舞蹈課程的教材、大綱和進(jìn)度等教學(xué)文件不全，也是制約延安大學(xué)體育舞蹈選項(xiàng)課效果的重要因素；教學(xué)課時(shí)安排合理，如果能多加些課時(shí)，也許教學(xué)效果會(huì)更好。

參考文獻(xiàn)：

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