牟茜

摘 要 要想讓學(xué)生寫好專題日記，每一個(gè)專題的具體的寫法指導(dǎo)至關(guān)重要，學(xué)生有了內(nèi)容寫之后，明白了該怎樣寫，自然解決了“有話不會(huì)說”的問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；日記；寫法和指導(dǎo)

1 童話連續(xù)劇

小學(xué)生喜歡看童話故事。根據(jù)這一心理，我決定讓學(xué)生自己編創(chuàng)“動(dòng)畫片”，讓學(xué)生自己成為童話小作家。下面，我來(lái)談?wù)劸唧w寫法的指導(dǎo)：

1.1 主角與眾不同

第一集童話故事要先確定主人公，并給他起個(gè)好聽的名字。有的學(xué)生根據(jù)自己身上存在的缺點(diǎn)，給主人公取名為“小馬虎”、“慢慢”、“嬌嬌”……也有的學(xué)生根據(jù)童話故事中的人物進(jìn)行改編，創(chuàng)造了“黑米公主”、“唐小鴨”等角色。主人公最好與眾不同，可以有超凡的能力或出眾的智慧，可以完成自己平時(shí)想干又干不了的事情。然后介紹他有什么突出的特點(diǎn)，以后的故事將圍繞這個(gè)特點(diǎn)展開。

1.2 情節(jié)一波三折

介紹完主人公后讓其經(jīng)歷一件事并遇到一些困難，然后想盡一切辦法解決困難。一波三折的故事過程充滿了情趣和智慧，豐富了故事情節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。

如，黃之汛同學(xué)的《小馬虎奇遇記》一共有五集，小馬虎跟著馬虎王子來(lái)到了馬虎國(guó)，接著就發(fā)生了許多另人啼笑皆非的事情：馬虎國(guó)的凳子少了一條腿，讓小馬虎摔了個(gè)四腳朝天——全國(guó)最有名的大閘蟹店里，廚房誤把辣椒醬當(dāng)成了紅糖，而且螃蟹還沒燒熟——?jiǎng)游飯@的老虎缺乏管教四處傷人——小馬虎在經(jīng)歷了一系列事故后，決定回到自己王國(guó)，并改掉馬虎的毛病。

1.3 結(jié)尾耐人尋味

故事的結(jié)尾留下懸念讓主人公遇到危險(xiǎn)，預(yù)知后事如何，請(qǐng)聽下周分解。

如，方語(yǔ)心同學(xué)的《洋蔥寶寶歷險(xiǎn)記》第一集的結(jié)尾：正在這時(shí)，遠(yuǎn)處忽然傳來(lái)一陣馬蹄聲，馬路上揚(yáng)起滾滾灰塵，村子里所有的窗戶不約而同地關(guān)上了。小動(dòng)物們東奔西跑，紛紛找地方躲藏了起來(lái)。是什么人來(lái)了，讓大家如此害怕？別走開，一會(huì)兒就回來(lái)。

又如：第二天，螃蟹痞子帶著他的家丁回到村子，這時(shí)又會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)看下回分解。（詳見學(xué)生習(xí)作）

2 猜猜他是誰(shuí)

小學(xué)生習(xí)作中，對(duì)人物的描寫既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，多年的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生連日常生活中與自己最親近的爸爸媽媽都寫不好，樣貌千人一面。最熟悉的人都寫不好，能寫好其他人嗎？

我引導(dǎo)學(xué)生觀察人物，描述人物重點(diǎn)，讓其他學(xué)生猜。

于是，就有了這樣精彩的人物樣貌描寫：

她有著白里透紅的小臉蛋，讓人看了忍不住想咬一口。最引人注目的要屬她那雙水汪汪的大眼睛了，都說眼睛是心靈的窗戶，她那雙眼睛一閃一閃的，仿佛在跟你說話呢！她還有一張靈巧的小嘴，紅紅的，唱起歌來(lái)非常動(dòng)聽，大家都稱她為“小百靈鳥”！她的朗讀水平也不賴，讀起課文來(lái)，連老師聽了都贊不絕口！想知道她是誰(shuí)嗎？她就是我們班的陳清馨同學(xué)。

3 快樂讀書匯

我根據(jù)中段孩子的年齡特點(diǎn)，推薦了不同的閱讀書目，通過與家長(zhǎng)的溝通，提倡、推動(dòng)家長(zhǎng)和學(xué)生間的“親子閱讀”。然后再指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記。

為了讓學(xué)生把讀書筆記寫好，我歸納了以下三種寫法：

（1）復(fù)述法：就是把所讀文章的主要內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要地概括出來(lái)，或者把故事的主要內(nèi)容復(fù)述下來(lái)，寫在筆記本上。

（2）摘錄法：就是把文章中的一些好詞好句或者精辟的段落摘抄在筆記本上。

如，在讀完《艾麗斯漫游奇境記》后，孩子們摘下了很多優(yōu)秀詞句：百無(wú)聊賴、倚老賣老、忐忑不安、欣喜若狂、當(dāng)務(wù)之急、手足無(wú)措、喃喃自語(yǔ)……這時(shí)，天熱得她昏昏欲睡，甚至有點(diǎn)兒暈暈乎乎了……

（3）感受法：在閱讀文章后寫下自己的感受。

在讀完《夏洛的網(wǎng)》后，鮑何露寫下了自己的閱讀感受：夏洛雖然是一只又小又卑微的蜘蛛，卻能做出如此令我們?nèi)祟惛袊@的事，作為我們，就更應(yīng)該凡事多為朋友著想，建立真正的友誼橋梁。

4 自然美如畫

對(duì)于寫景的習(xí)作，很多中段的孩子常用的手法就是把背過的好詞好句默寫下來(lái)。美詞，美句，表面上看，作文是美的。但是，這樣的作文缺少了小作者對(duì)大自然的敏銳的觀察，也缺少了自己對(duì)美的感悟。因此，這一主題的描寫，旨在引導(dǎo)孩子們多觀察大自然，多感悟自然的美。

如，黃之汛在描寫的如詩(shī)如畫的《龍珠湖》：

黃巖九峰的龍珠湖，它像一幅極為珍貴的畫，也像一位仙女從天而降，十分美麗。

春天，美麗的龍珠湖清澈見底，活潑可愛的小魚兒在自由自在地游動(dòng)，水很綠，綠得像翡翠，好像被綠顏色染過似的。

夏天，湖中的亭子格外別致，人們可以坐在上面悠閑得欣賞著整個(gè)龍珠湖的美景。湖面上的九曲橋也十分的引人注目，它彎彎曲曲，就像一條長(zhǎng)龍正橫臥在水面上休息呢！

秋天，龍珠湖處處彌漫著令人陶醉的清香，原來(lái)是桂花開了！你瞧黃色的桂花含苞欲放，那丹桂飄香的日子里，地上灑滿“金粉”。龍珠湖岸旁楓樹葉子紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也燃燒起來(lái)了。

冬天，龍珠湖更是另一番美景。雪花跳著輕盈的舞蹈向下飄落，給小樹戴上了潔白的花朵，為楊樹裹上了素雅的銀裝，給龍珠湖周圍鋪上了一層厚厚的地毯……這里成了童話的世界。小朋友們來(lái)到龍珠湖邊堆雪人、打雪仗，玩得開心極了！

這就是我們臺(tái)州美麗的九峰，我們美麗的龍珠湖。

5 生活趣事多

寫一件發(fā)生在家里或是學(xué)校里的，有趣的或是自己印象深刻的事。內(nèi)容寬泛，可以是家里發(fā)生的趣事，也可以是課堂學(xué)習(xí)、課下游戲、文體活動(dòng)中發(fā)生的有意義的事。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)敘事要完整，事情的過程要清楚具體。

如，王星月在“去公園撿垃圾”的事情中這樣描述道：公園的長(zhǎng)椅下有幾張廢紙，他們像狡猾的敵人藏在背陰處瞧著我。我剛想過去，卻看到一對(duì)白發(fā)蒼蒼的老爺爺和老奶奶坐在長(zhǎng)椅上。我猶豫了：他們看到我撿垃圾，會(huì)不會(huì)笑話我？思慮再三，我鼓起勇氣，大膽地走向前，彎下腰將長(zhǎng)椅下的“敵人”揪了出來(lái)。這時(shí)老爺爺和老奶奶不但沒有嘲笑我，還豎起了大拇指贊揚(yáng)我是個(gè)保護(hù)環(huán)境的好孩子。邊上的幾位小朋友看到我在撿垃圾，也跑過來(lái)幫忙，在大伙的齊心協(xié)力、埋頭苦干下，不一會(huì)兒，公園里的垃圾就被清理得干干凈凈。大家雖然累得滿頭大汗、氣喘吁吁，但卻像打了勝仗的士兵一樣高興。

專題日記開展之初，一個(gè)月進(jìn)行一個(gè)專題的訓(xùn)練。這樣循序漸進(jìn)，學(xué)生不會(huì)因?yàn)檫^多的內(nèi)容而厭煩。第二個(gè)學(xué)期每個(gè)星期孩子們根據(jù)自己的喜好，選擇兩個(gè)專題進(jìn)行日記創(chuàng)作。寫自己喜歡的內(nèi)容，再加上激勵(lì)性的點(diǎn)評(píng)，孩子們新奇不斷，興趣激增。

作者單位

浙江省臺(tái)州市黃巖區(qū)錦江小學(xué) 浙江省臺(tái)州市 318020