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        高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作研究

        2016-05-14 18:46:33劉麗麗
        知音勵(lì)志·社科版 2016年6期
        關(guān)鍵詞:教育工作職業(yè)生涯規(guī)劃大學(xué)生

        摘 要 隨著我國高等教育的不斷發(fā)展,高校擴(kuò)招規(guī)模的不斷擴(kuò)大,我國的大學(xué)畢業(yè)生普遍面臨著較為嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。在這種趨勢(shì)下,高校如何強(qiáng)化大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的意識(shí),成為高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的重點(diǎn)。事實(shí)證明,高校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程對(duì)于高校大學(xué)生就業(yè)思維的培養(yǎng)有著一定的幫助。然而,由于我國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作發(fā)展的時(shí)間不長,往往在開展的過程中還存在著各種問題。本文對(duì)高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作中存在的問題進(jìn)行了一定的研究和討論,并提出一定的解決對(duì)策。

        【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;職業(yè)生涯規(guī)劃;教育工作

        1 引言

        職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于大學(xué)而言有著重要的意義,大學(xué)作為一個(gè)為社會(huì)培養(yǎng)人才的機(jī)構(gòu),需要履行全面的職責(zé)。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程對(duì)于學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自我,認(rèn)識(shí)工作,認(rèn)識(shí)自己在社會(huì)中的價(jià)值有著特殊的意義,在一定程度上可以促使大學(xué)生自我價(jià)值在社會(huì)上的有效實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育屬于特殊的教育范疇,它在我國高校中發(fā)展的時(shí)間較短,故而我國的高校職業(yè)生涯規(guī)劃雖然有著一定的效果但還存在諸多的問題。本文對(duì)高校大學(xué)生職業(yè)生涯教育的現(xiàn)狀和問題進(jìn)行了一定的分析,并針對(duì)問題提出了一定的對(duì)策。

        2 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基本內(nèi)涵

        2.1 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)涵

        大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的概念來自美國,在1970年代,當(dāng)時(shí)的美國教育學(xué)家認(rèn)為,對(duì)于大學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行一定的生涯規(guī)劃教育,以使他們不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的提出,在于人們意識(shí)到大學(xué)教育必須突破高校系統(tǒng)與社會(huì)系統(tǒng)的隔膜,才能使大學(xué)生在更好的在社會(huì)中發(fā)揮自身的價(jià)值。我國的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育出現(xiàn)的時(shí)間較晚,但是在國外已有的理論的指導(dǎo)下,逐漸形成了符合我國特色的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系。在我國的高校教育中,大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃不僅可以幫助學(xué)生進(jìn)行自我能力的認(rèn)識(shí),還可以培養(yǎng)他們的職業(yè)道德觀念,幫助他們輸了正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。實(shí)踐證明,高質(zhì)量的職業(yè)生涯規(guī)劃教育有助于學(xué)生更好的發(fā)展自身的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng),從而幫助他們?cè)诋厴I(yè)后盡快適應(yīng)社會(huì)的需求。

        2.2 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的特點(diǎn)

        大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育在發(fā)展的過程中和其他的高校教育不同,有著許多自身的特點(diǎn)。首先,是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的全程性。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃伴隨著學(xué)生四年的學(xué)生生涯,在不同的階段,有著不同的教育主題,但主旨都是為了給他們走向社會(huì)做準(zhǔn)備,其中既包括理論的研究也包括一些使用技能的傳授等。其次,是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的全員化。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育適用于大學(xué)在讀的全體學(xué)生,不論什么專業(yè)的學(xué)生,都需要在一定程度上接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育的指導(dǎo)。只有做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育,才能在一定程度上有效的提高高校的大學(xué)生就業(yè)率。再次就是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃過程中的專業(yè)化。不同的大學(xué)生專業(yè)有著不同的就業(yè)方向,而在進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的課程設(shè)計(jì)中,要針對(duì)不同的專業(yè)進(jìn)行不同的就業(yè)指導(dǎo)。這就對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教師的水平提出了專業(yè)性的要求,有時(shí)在師資隊(duì)伍的建設(shè)上要聘請(qǐng)專門崗位的人才擔(dān)任職業(yè)生涯規(guī)劃教師。

        2.3 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的幾個(gè)方面

        大學(xué)生在畢業(yè)之后面臨的社會(huì)環(huán)境與學(xué)校相比復(fù)雜了很多,因此,我們需要從不同的方面去分析大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的幾個(gè)不同的方面。大學(xué)生在發(fā)展的過程中具備一定的社會(huì)性,從整體上說,大學(xué)生的發(fā)展離不開整體的社會(huì)環(huán)境。社會(huì)環(huán)境對(duì)于大學(xué)生的職業(yè)生涯的發(fā)展是有著很強(qiáng)的影響作用的。大到國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展?fàn)顩r,小到行業(yè)的發(fā)展年冬天以及人才市場(chǎng)的用人制度等,都與學(xué)生的自我發(fā)展有著很大的聯(lián)系。在進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程中應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)到這一方面的影響。其次,大學(xué)生的職業(yè)生涯的發(fā)展也與其自身的個(gè)人素質(zhì)有著很大的關(guān)系。大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)包括其智商、情商、專業(yè)技能水平、身體素質(zhì)、興趣愛好等多個(gè)方面,在一定程度上,人脈關(guān)系也是影響大學(xué)生個(gè)人發(fā)展的因素之一。因此,我們要對(duì)大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行一定程度的科學(xué)引導(dǎo),幫助他們充分認(rèn)識(shí)世界的同時(shí),還要讓他們認(rèn)識(shí)到提升自身素質(zhì)水平的重要性。只有注意到這幾個(gè)方面,才能從建設(shè)科學(xué)合理的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系。

        3 高校中大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展現(xiàn)狀及問題

        隨著大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性逐漸凸顯出來,并在眾多高校得到一定程度實(shí)踐。隨著時(shí)間的推移,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育也逐步發(fā)展完善起來,在內(nèi)容和形勢(shì)上都有了很大程度的提升。從單純的對(duì)學(xué)生技能重要性的極少逐步發(fā)展為對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)、職業(yè)道德、人生價(jià)值的培養(yǎng)。隨著形勢(shì)的發(fā)展,高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育逐步走上了正軌,然而,在部分高校中還存在著以下的問題。

        3.1 高校對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃教育缺乏一定的重視

        高校職業(yè)生涯課程的開展并不是高校教育規(guī)劃中的硬性要求,在開展過程中有著很強(qiáng)的隨意性,因此一些學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的好壞往往受到高校領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度的影響。一些領(lǐng)導(dǎo)忙于學(xué)校其他方面的工作,不能有效的提高對(duì)于高校職業(yè)生涯規(guī)劃重視。有些領(lǐng)導(dǎo)僅僅關(guān)注學(xué)校學(xué)生的就業(yè)率,但是對(duì)于高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教育工作沒有進(jìn)行很好的認(rèn)識(shí),導(dǎo)致高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育發(fā)展的滯后。高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程的開展是提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng),提升學(xué)校就業(yè)率的有效手段,只有高校領(lǐng)導(dǎo)層充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃課程的重要作用,才能使之更好的為提高學(xué)校就業(yè)率而服務(wù)。

        3.2 高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程的開展缺乏有效性

        職業(yè)生涯規(guī)劃教育是大學(xué)教育的一個(gè)分支,是一項(xiàng)較為細(xì)致的教育教學(xué)工作。一般來說,不同的大學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程有著不同的特性,因而形成不同的系統(tǒng)教育體系。一些高校在開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的過程中,使用單一的教材為學(xué)生授課,沒有結(jié)合學(xué)生的需要為他們提供合理的教育。這樣的職業(yè)生涯規(guī)劃課程并不能滿足不同專業(yè)學(xué)生的需求,不能從根本上提高學(xué)生的就業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。大眾化普遍性的課程沒喲充分的考慮到職業(yè)生涯教育的特色性,是一些高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的失敗之處。

        3.3 高校職業(yè)生涯規(guī)范教育缺乏有效的師資力量

        職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)理論性和實(shí)踐性統(tǒng)一的工作,這就對(duì)高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的師資力量提出了很高的要求。要想克服高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育形式單一、內(nèi)容淡薄的毛病,我們必須加強(qiáng)對(duì)于高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育師資力量的培養(yǎng)。一般說來,一些大學(xué)為了應(yīng)付大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程,往往選擇一些半路出家的教師來任課,這樣不利于我們大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效展開。

        4 提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育水平的對(duì)策

        4.1 高校的領(lǐng)導(dǎo)層要樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃理念

        在當(dāng)前社會(huì)不斷前進(jìn)的形勢(shì)下,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)教育中不可或缺的一項(xiàng)教育活動(dòng)。其意義和作用主要有二,其一是提高大學(xué)生的就業(yè)觀念,培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng),其二是在宏觀層面上提高大學(xué)的就業(yè)率。高校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義,對(duì)待大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃要以正確的態(tài)度進(jìn)行務(wù)實(shí)的工作。要明確具體人員的責(zé)任,進(jìn)行合理的課程安排,將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的作用真正的發(fā)揮出來,使學(xué)生樹立對(duì)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的信心。

        4.2 科學(xué)合理的開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育

        大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的開展是一個(gè)專業(yè)的過程,其中不僅涉及到對(duì)大學(xué)生專業(yè)技術(shù)的教育,更要涉及對(duì)于大學(xué)生正確的的職業(yè)意識(shí)的教育。我們?cè)谶M(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程中,要做好這兩個(gè)內(nèi)容方面的準(zhǔn)備,從兩個(gè)方面著手,提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的質(zhì)量。在課程開展過程中,我們還要根據(jù)學(xué)生不同的階段,對(duì)他們實(shí)施不同內(nèi)容的職業(yè)教育。例如,剛?cè)雽W(xué)時(shí),要對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),使他們對(duì)本專業(yè)在社會(huì)上有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和定位。在將要畢業(yè)時(shí)則是對(duì)具體就業(yè)方面的具體指導(dǎo)??傊髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的開展是一個(gè)系統(tǒng)漸進(jìn)的過程,需要學(xué)校認(rèn)真的對(duì)待。

        4.3 建設(shè)一支高素質(zhì)的職業(yè)生涯規(guī)劃隊(duì)伍

        高校的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃隊(duì)伍需要一支高素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍,為此,我們必須積極的優(yōu)化其中的教師人員結(jié)構(gòu),加強(qiáng)專職教師的培養(yǎng),使他們可以為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。對(duì)于人員的吸收,可以采取理論教師和崗位教師相結(jié)合的途徑,將理論和工作有效的結(jié)合在一起。除此之外,我們還應(yīng)該優(yōu)化教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。在社會(huì)發(fā)展日新月異的今天,不能做好知識(shí)的更新?lián)Q代,是不可能有效的完成大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)任務(wù)的。一些教師不僅要具備管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的知識(shí),還要對(duì)不同學(xué)生不同專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)有著一定的認(rèn)識(shí)和理解,只有這樣,才能有效的為大學(xué)生提供合理的就業(yè)指導(dǎo)。為此,我們可以通過引進(jìn)人才和組織專門培訓(xùn)的形式來提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教師的專業(yè)素質(zhì)。

        5 結(jié)語

        大學(xué)是為社會(huì)培養(yǎng)人才的重要機(jī)構(gòu),大學(xué)生生活也是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的重要過程。而大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育則是幫助大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)適應(yīng)、職業(yè)適應(yīng)的重要教育活動(dòng)之一。我們要充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義,以積極的態(tài)度投入到大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的建設(shè)中來。相信隨著我們的努力,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育會(huì)發(fā)展越來越好。

        參考文獻(xiàn)

        [1]徐婕.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究[D].揚(yáng)州:揚(yáng)州大學(xué),2012.

        [2]董霞.新時(shí)期高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2010(06).

        作者簡介

        劉麗麗,女,漢族,廣東省廣州市人。大學(xué)本科學(xué)歷?,F(xiàn)為廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院助教。

        作者單位

        廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院 廣東省廣州市 511300

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