摘要：學(xué)生在學(xué)習(xí)木刻版畫時會因壓力大從而畫不好、畫不準(zhǔn)、刻不出來節(jié)奏感、印不出來豐富的肌理，也不知道如何才干凈，怎么樣才能分好顏色，更不知道自己怎樣才能做出所謂畫面的藝術(shù)語言規(guī)律，才會被老師認(rèn)可，才會順利過關(guān)，在這樣的情形下，版畫的制作顯得繁瑣而艱難，儼然成了重負(fù)……然而，藏書票的制作與創(chuàng)作，非課程教學(xué)內(nèi)容，卻使得我的版畫教學(xué)得以順利進(jìn)行，豐富了課堂內(nèi)容，增強(qiáng)了每個學(xué)生的信心與樂趣。

關(guān)鍵詞：木刻版畫；藏書票；課程教學(xué)

第一次接觸版畫藏書票是在2008年，當(dāng)時還在川美讀研二。發(fā)現(xiàn)版畫藏書票是源于瀏覽木刻版畫相關(guān)網(wǎng)站時看到了“第32屆國際藏書票雙年展”要在北京舉辦的征稿啟事。然而，當(dāng)時我并不知道什么是藏書票，通過查閱書籍及對網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)，我嘗試著做了6枚藏書票。因為喜歡熊貓，就以熊貓的形象作為畫面的主體進(jìn)行了創(chuàng)作。起初幾枚書票并不十分規(guī)范，有的落下了票主，有的少了年代、主題……但是，有幸被選入展覽，使我原本就對這小小畫面有著的好奇和興趣更加充滿激情和動力。后來，我就把這“小東西”堅持了下來；再后來，在全院選修課中，我承擔(dān)起了木刻藏書票制作與創(chuàng)作課程的教學(xué)。

2010年畢業(yè)后我任教于黃山學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，擔(dān)任版畫課程教師。因為是綜合性院校，許多學(xué)生考進(jìn)來并非源于對繪畫的熱愛，而是中途加入，參加考前培訓(xùn)突擊學(xué)習(xí)，多數(shù)因為文化成績不理想而臨時轉(zhuǎn)為選擇藝術(shù)高考。面對占大多數(shù)這種情況的學(xué)生時，起初在教學(xué)過程中我顯得無力而無措，真是無計可施，不知該怎么去教這些對繪畫完全不投入情感、更沒有心思進(jìn)入繪畫狀態(tài)的學(xué)生們！對我來說，這是個教學(xué)難題，可是，同時我也理解他們?yōu)榱松洗髮W(xué)得到一個本科文憑的無奈選擇。

在這樣的環(huán)境下，我不斷豐富版畫教學(xué)，當(dāng)看到藏書票展覽征稿啟事時，我突然想起自己喜歡的藏書票，這個好玩兒的“小東西”。于是，我嘗試著在學(xué)生們掌握基本的木刻版畫技法之后，引入木刻藏書票的創(chuàng)作，同時在制作藏書票的同時，將套色木刻分版、絕版木刻、手工著色等也逐步滲透。同時，對國內(nèi)外優(yōu)秀藏書票作品進(jìn)行播放和賞析，大家逐漸覺得“它”好玩，小小的，還可以使用，有學(xué)生跟我講，老師，我想多做一點(diǎn)，送給我以前的同學(xué)，我說很好啊，你可以根據(jù)她們的性格、外貌、喜歡什么等特點(diǎn)，嘗試著多做一些，學(xué)生聽著，想著，眼睛里開始流露出興奮的神情；他們笑著說，對對對，我要刻幾款，寄給我同學(xué)……這時候，我便適時鼓勵大家大膽去做。在這個過程中，木刻版畫技法教學(xué)得以在藏書票趣味性的制作過程中完成。

每當(dāng)學(xué)生詢問我作業(yè)數(shù)量和要求的時候，我總是說，盡你所能，你做得多而且好，當(dāng)然不會低分，如果做得少，但是好，我也是認(rèn)可的。只要你用心，我想你一定會使自己滿意，你們所做，我也都會看到。學(xué)生會經(jīng)常埋怨說，跟劉老師問什么，最后都沒有答案，把問題又都拋給了我們……我聽到后，只有笑笑，等以后他們做版畫“上癮”了，就會明白，畢竟，版畫初學(xué)的時候，版畫的制作顯得繁瑣而艱難，不同于其他畫種的直接；它需要“顛倒黑白”，還需要“逆向思維”，學(xué)會看反像，畫鏡面像，而且初學(xué)者掌握不好，還會到處都擦到油墨，十分臟亂，一不小心又印漏了，我常常會聽到不斷的嘆息聲：哎，又弄上墨了；哎呀，漏了；然而，手作的樂趣又是無可替代的……

我并不刻意提及作業(yè)要求和數(shù)量，只是在技術(shù)技巧上輔導(dǎo)、幫助大家。我認(rèn)為，在制作和創(chuàng)作過程中，如果技術(shù)不熟練掌握，那么，后面的一切都無從談及；另外一點(diǎn)更重要的，便是興趣與信心，我希望能盡自己所能給學(xué)生一個沒有負(fù)擔(dān)的、充滿樂趣和希望的版畫學(xué)習(xí)氛圍。而我的這些想法和愿望竟因一枚小小的藏書票得以實現(xiàn)，至于學(xué)生為何對藏書票情有獨(dú)鐘，個中原因我也在思考，觀察；似乎，它的實用性，它的小巧，它包含著每個人心底的想法，它不拘泥于畫面的其他語言關(guān)系與要求，學(xué)生說，因為我想怎么做就這么做……“沒有被要求”一定像“畫面”那樣，我忽然感悟到什么，同時也勾起了童年回憶，學(xué)生所說的這種情況，不就是我們每個人追求的“自由”嗎？那無拘無束、肆意的涂鴉，畫會兒玩會兒，蹦蹦跳跳，將“作品”歪歪扭扭地貼到墻上，自我欣賞，等待大人們夸夸，別提多開心，即便不開心，跑出去玩一會兒，也不會耿耿于懷，甚至很快忘了不開心的原因。第二天照樣畫，照樣涂……好滿足，每天都樂不完似的！后來，我們學(xué)習(xí)繪畫，怎么就束縛了手腳，變得疲憊了呢，學(xué)生覺得壓力好大，畫不好，畫不準(zhǔn)，是那么煎熬，刻不出來節(jié)奏感，印不出來豐富的肌理，也不知道如何才干凈，怎么樣才能分好顏色，更不知道自己怎樣才能做出所謂畫面的藝術(shù)語言規(guī)律，才會被老師認(rèn)可，才會順利過關(guān)，在這樣的情形下，畫畫儼然成了重負(fù)……然而，藏書票的制作與創(chuàng)作，非課程教學(xué)內(nèi)容；卻使得我的版畫教學(xué)得以順利進(jìn)行，豐富了課堂內(nèi)容，增強(qiáng)了每個學(xué)生的信心與樂趣。每次課程結(jié)束，總會有幾名同學(xué)加入版畫工作室，將“小東西”做下去，管它呢，大家做得開心，從中不斷學(xué)習(xí)版畫知識不是很好嗎？假如成為了“正式課程”，反倒拘謹(jǐn)了，就這樣貼著版畫課程，不停的閃爍，肆意的、自由的生長，多歡樂！下面展示幾幅學(xué)生作品，可以從中管窺一二：

“關(guān)于木刻藏書票，大家可以根據(jù)自己的想法去做！你只要滿足幾個小條件，年代、票主、藏書票特有的文樣，語言不限，題材不限，其他都不限，好玩，有意思，好看，就行！”每當(dāng)說出這段話，所謂的“作業(yè)要求”，可以感到放松而愉悅的氣息瞬間彌漫教室——這不正是我們熱愛繪畫、學(xué)習(xí)繪畫的初衷嗎？！

作者簡介：

劉麗晶，黃山學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，美術(shù)學(xué)教研室負(fù)責(zé)人，專任教師。

木刻版畫作品作者：王巖、汪曬琴、梁欣怡、雋敏，2012級黃山學(xué)院藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)學(xué)生。