許多家長(zhǎng)抱怨孩子沒有毅力，做事容易半途而廢。其實(shí)，美國(guó)的家長(zhǎng)也有這種困擾。在美國(guó)，至少36%的學(xué)齡兒童不會(huì)主動(dòng)去嘗試?yán)щy而費(fèi)勁的任務(wù)。另外，美國(guó)家長(zhǎng)也稱，他們的孩子“大多數(shù)時(shí)候”會(huì)放棄困難的任務(wù)。那么，怎樣才能避免把孩子養(yǎng)成輕言放棄的人呢？

美國(guó)布朗大學(xué)、布蘭戴斯大學(xué)、國(guó)家兒童醫(yī)學(xué)中心以及新英格蘭兒童心理研究中心對(duì)此進(jìn)行了一項(xiàng)研究，有大約5萬(wàn)名兒童參與了這項(xiàng)研究。他們發(fā)現(xiàn)，有3項(xiàng)關(guān)鍵的教養(yǎng)因素會(huì)決定孩子會(huì)不會(huì)輕言放棄，并據(jù)此提出來(lái)“讓孩子有自主權(quán)的教育”的模型。

通過(guò)規(guī)則來(lái)培養(yǎng)習(xí)慣

“規(guī)則”更多地意味著家長(zhǎng)和孩子之間達(dá)成的“協(xié)議”。在家里，規(guī)則的存在是為了讓家長(zhǎng)和孩子有一套清晰的、互相尊重的行事原則。

與傳統(tǒng)的教養(yǎng)方式不同，那些有著規(guī)律的日常行為習(xí)慣和準(zhǔn)則的孩子比同齡人更容易成功。他們每天都花一定量的時(shí)間來(lái)完成一定的任務(wù)，這會(huì)幫助他們學(xué)會(huì)用更有效的方式來(lái)工作，因?yàn)樗麄冎罆r(shí)間是有限的。

給孩子選擇的權(quán)利

孩子們經(jīng)常做一些給家長(zhǎng)“添亂”的事情。比如，在一個(gè)下雨天家長(zhǎng)想讓孩子穿雨衣避免被淋濕。但是孩子認(rèn)為雨衣不好看或者不舒服而不想穿。傳統(tǒng)的教養(yǎng)方式下，家長(zhǎng)會(huì)強(qiáng)制孩子穿上雨衣。

將家長(zhǎng)的意志不經(jīng)內(nèi)化地強(qiáng)加給孩子實(shí)際上是在做無(wú)用功。孩子雖然服從了家長(zhǎng)，但是他們失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，日后成功的可能性也減少了。如果給予孩子選擇的權(quán)利，讓他們有自主權(quán)，會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)如何進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇。

使用這種教養(yǎng)方式的家長(zhǎng)通常不怕孩子犯錯(cuò)，因?yàn)樗麄冎婪稿e(cuò)是學(xué)習(xí)的必經(jīng)途徑—— 這樣的家長(zhǎng)不會(huì)在孩子犯錯(cuò)時(shí)馬上去糾正他們，也不會(huì)放任自流，他們會(huì)幫助孩子從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，讓孩子做出適當(dāng)?shù)呐袛唷?/p>

鼓勵(lì)孩子為了付出的努力

我們?cè)鯓硬拍茉谌蝿?wù)變難時(shí)防止孩子半途而廢呢？根據(jù)“讓孩子有自主權(quán)的教育”模型，問題的關(guān)鍵在于家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子為了達(dá)到目的而付出的努力，而不要僅僅通過(guò)結(jié)果來(lái)進(jìn)行獎(jiǎng)懲。研究人員和臨床醫(yī)師都注意到，有一種贊美對(duì)孩子有終身的魔力，那就是鼓勵(lì)他們嘗試新鮮事物。

孩子們應(yīng)該被鼓勵(lì)去嘗試新事物并承擔(dān)合理的風(fēng)險(xiǎn)，不管這個(gè)任務(wù)最終是否被完美地解決，最重要的是孩子在嘗試的過(guò)程中體驗(yàn)到了喜悅。許多通過(guò)這種方式教養(yǎng)出來(lái)的孩子，他們的行為、自尊以及對(duì)別人的尊重都得到了改善。通過(guò)這種方式，孩子們會(huì)樂于嘗試新鮮事物。

家長(zhǎng)能夠幫助孩子成為終身學(xué)習(xí)者的最佳方式是讓他們確信，不管短期的結(jié)果如何，他們的堅(jiān)持和努力才是值得鼓勵(lì)的。