李曉樸

中學(xué)德育工作形勢逼人，德育工作是學(xué)校管理工作的瓶頸。從學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀、破解德育工作瓶頸的對策方面，闡述了德育工作的新思路。

德育中學(xué)生形勢對策一、當(dāng)前德育工作面臨的形勢

1.學(xué)生自身的挑戰(zhàn)

現(xiàn)在的中學(xué)生，身處信息迅猛發(fā)展的時(shí)代，生活在開放的社會(huì)環(huán)境中，呈現(xiàn)出知識(shí)面較廣，求知欲強(qiáng)烈，追求時(shí)尚潮流，崇尚個(gè)性發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也出現(xiàn)了人生理想模糊，意志品質(zhì)薄弱、紀(jì)律觀念松馳，感恩意識(shí)淺薄，吃苦精神缺失，學(xué)習(xí)動(dòng)力匱乏等不良現(xiàn)象，特別是在思想、學(xué)習(xí)、生活、心理上都存在著諸多問題，這都給學(xué)校德育工作增加了難度。

2.家庭教育的挑戰(zhàn)

家庭教育的重點(diǎn)原本是培養(yǎng)孩子有良好的思想道德和生活習(xí)慣、規(guī)范的行為習(xí)慣、堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)和健康的心理狀態(tài)，可事實(shí)上是，孩子的童年時(shí)代，許多家長只重“養(yǎng)”，不重“育”，特別是留守兒童，天天受爺爺奶奶、外公外婆寵著，養(yǎng)成了“自我中心意識(shí)”、我行我素、心里沒有別人的壞習(xí)慣，使家庭教育嚴(yán)重失重失衡，出現(xiàn)偏差，甚至走向歧途。具體表現(xiàn)為：只注重物質(zhì)的給予，卻忽略精神關(guān)懷；只重視學(xué)業(yè)成績，卻輕視思想品德；只看重發(fā)展結(jié)果，缺乏過程細(xì)節(jié)管理。再加之獨(dú)生子女家庭居多，家長對孩子過于嬌慣溺愛，一味遷就，甚至縱容護(hù)短，導(dǎo)致大量問題學(xué)生出現(xiàn)，其中也有“高分低能”“學(xué)優(yōu)品劣”的學(xué)生。家長對子女的教育不能與學(xué)校德育工作協(xié)調(diào)一致，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。

3.社會(huì)教育的挑戰(zhàn)

學(xué)生的成長、學(xué)習(xí)、生活等活動(dòng)離不開社會(huì)環(huán)境，時(shí)刻受社會(huì)教育的影響。新的“讀書無用論”“金錢萬能”“享樂至上”等錯(cuò)誤思潮肆意橫行，科技館、文化館、圖書館等社會(huì)教育機(jī)構(gòu)門庭冷落，而歌舞廳、游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂休閑場所人頭攢動(dòng)。社會(huì)教育的乏力和失控給青少年造成了不良影響，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、早戀、斗毆等現(xiàn)象，更有甚者出現(xiàn)擾亂社會(huì)治安等違法犯罪活動(dòng)，釀出家庭悲劇等諸多社會(huì)問題。

4.學(xué)校教育的挑戰(zhàn)

長期以來，受“分?jǐn)?shù)優(yōu)生”的現(xiàn)實(shí)影響，人們還沒有真正樹立正確的“教育觀”“質(zhì)量觀”和“人才觀”，人們習(xí)慣使用強(qiáng)制式、命令式、灌輸式、機(jī)械教條式的德育工作方法，只注重堵而忽視疏，從而導(dǎo)致我們的德育工作離學(xué)生的生活、學(xué)生的實(shí)際相差萬里，德育工作蒼白無力、學(xué)生抵觸情緒嚴(yán)重，學(xué)生安全事故時(shí)有發(fā)生。

二、德育工作破解困局

（一）明確中學(xué)德育目標(biāo)的特征

1.德育目標(biāo)要具有時(shí)代性

育人是學(xué)校工作的出發(fā)落腳點(diǎn)。學(xué)校教育必須體現(xiàn)德育首位，現(xiàn)代的德育除加強(qiáng)思想道德教育外，要高度重視喚醒、挖掘、激發(fā)人的主體性、能動(dòng)性和積極性，注意人的自我教育、自我完善、自我發(fā)展。學(xué)校德育工作要大力開展勵(lì)志教育，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，讓學(xué)生用自己的力量成長，這才符合時(shí)代性特征。

2.德育形式要有開放性

德育形式要立足于“以人為本”，德育必須變單向灌輸為多向交流，必須從平面走向立體，才符合時(shí)代特征、才能收到良好的育人效果。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件、搭建讓學(xué)生主動(dòng)與老師、家長、社會(huì)（各級團(tuán)組織、婦聯(lián)、關(guān)心下一代工作委員會(huì)、司法等部門）交流勾通的平臺(tái)，交流勾通的形式有召開座談會(huì)、開通網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)實(shí)踐、以及書面等多種，使學(xué)生自我成長的主體地位突出、使“導(dǎo)師們”導(dǎo)航指向的育人作用呈現(xiàn)，對話、文字和筆墨的相互撞擊融合，使人們在思想上睿智成熟，在心靈上滋潤慰帖、在情感上認(rèn)同歸屬。

3.德育內(nèi)容要有創(chuàng)新性

德育內(nèi)容的創(chuàng)新并非高不可攀，難以企及，關(guān)鍵是能不能讓受教育者產(chǎn)生興趣，易于接受、心服口服。學(xué)校德育內(nèi)容要豐富、形式要新穎、能夠吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生主動(dòng)參與，引起學(xué)生自我思考和情感共鳴。學(xué)校德育工作要營造良好的文化環(huán)境，要貫穿于主題班會(huì)、家長會(huì)、家訪、“掛鉤幫輔”、文體活動(dòng)、書畫展、社會(huì)實(shí)踐、表彰獎(jiǎng)勵(lì)以及課堂教改革等多種活動(dòng)中，讓他們形成科學(xué)的價(jià)值觀和人生觀，要充分體現(xiàn)教育無小事，事事皆育人。這樣的德育才有土壤，才可能生根，才能開花結(jié)果。

（二）尋找適合中學(xué)德育工作的方法

1.加強(qiáng)德育教育隊(duì)伍的建設(shè)，營造和諧的德育環(huán)境。

（1）抓學(xué)習(xí)，提高每個(gè)教師的德育素質(zhì)。組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》等教育法規(guī)，增強(qiáng)遵紀(jì)守法、依法施教的自覺性，提高教師科學(xué)育人的水平。

（2）抓管理，充分發(fā)揮學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，加強(qiáng)對德育工作計(jì)劃，督促及考評。

（3）建隊(duì)伍，打造一支品行好、能力強(qiáng)、工作踏實(shí)、樂于奉獻(xiàn)的班主任隊(duì)伍。

（4）建制度，完善各類班級考核評比規(guī)定，加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成。

（5）重德育，樹立當(dāng)代教育工作者的良好形象，倡導(dǎo)以德為本，以德服人的教育理念，形成勤于學(xué)習(xí)、善于育人、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的高尚師德，在德育教育工作中，曉之以理、動(dòng)之以情，提高德育工作的感召力，使學(xué)生德育工作卓有成效。

2.建設(shè)高品位校園文化，營造良好的環(huán)境教育氛圍

建設(shè)高品位的校園文化，營造良好的環(huán)境教育，充分發(fā)揮文化育人、環(huán)境育人的功能是學(xué)校德育工作的重要組成部分。長期以來，學(xué)校德育工作中忽視學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，學(xué)生在校遇到教師不問好、不讓路，遇到客人視而不見，上級領(lǐng)導(dǎo)下到班級檢查毫無反應(yīng)。學(xué)生的表現(xiàn)大大有損于學(xué)校的形象，同時(shí)也反應(yīng)出了學(xué)校在學(xué)生禮儀教育方面的嚴(yán)重不足。為了提升學(xué)校的公眾形象，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀行為習(xí)慣，學(xué)校在學(xué)期初要確定本學(xué)期德育工作中心為：創(chuàng)建和諧校園，并將三月份定為“知禮儀、講文明、樹新風(fēng)”主題活動(dòng)月。同時(shí)，學(xué)校制詳細(xì)細(xì)方案，并組織實(shí)施。

三、抓常規(guī)德育教育，促進(jìn)規(guī)范管理。

1.繼續(xù)抓好養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在完善一日常規(guī)的基礎(chǔ)上，安排好教師、學(xué)生值日，做好日常管理工作，加強(qiáng)學(xué)生自我監(jiān)督和管理，使規(guī)章制度內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，以良好的行為規(guī)范來體現(xiàn)學(xué)校的管理水平和樹立學(xué)校的形象。

2.加強(qiáng)法制教育，進(jìn)一落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)則》，繼續(xù)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律知識(shí)，增強(qiáng)法制意識(shí)，做好教育防范工作，對重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，做好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，并且密切聯(lián)系當(dāng)?shù)嘏沙鏊M(jìn)行法制教育講座。

3.加強(qiáng)心理健康教育。認(rèn)真貫徹教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見》，針對當(dāng)前中學(xué)生心理問題，將開通心理健康咨詢熱線，多形式地幫助學(xué)生解除在學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生的疑難問題和心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

4.以“感恩教育”為主線，提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。為進(jìn)一步全面提高學(xué)生的德育素質(zhì)，讓學(xué)生繼承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，時(shí)刻懷有感恩的心，做到“心中有祖國，心中有集體，心中有他人”，立志報(bào)效祖國，做到愛校園、戀母校，孝敬父母、尊敬師長、關(guān)愛他人。把學(xué)生培養(yǎng)成知恩相報(bào)、立志圖報(bào)、誠實(shí)守信、道德高尚的社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)于高考成績提升的勵(lì)志教育實(shí)踐研究.