劉巧花　曾迎春

摘 要：德育是塑造人類靈魂的工程。本文主要研究當前職業(yè)院校德育低效的原因之一，即學校德育、家庭德育與社會德育三者的脫節(jié)，立足于探究如何更好地將學校德育、家庭德育以及社會德育有效統(tǒng)一起來，以提高職校德育的成效性。

關鍵詞：學校德育 實效性 家庭德育 道德多元化

一、職業(yè)院校德育綜述

德育是指教育者按照一定社會或階級的要求和受教育者的個體需要及身心發(fā)展的特點和規(guī)律，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德的影響，通過受教育者積極的認識、體驗、身體力行，促使其養(yǎng)成一定思想品德的教育活動。

學校德育的對象是處于人生階段身心發(fā)展最為迅速時期的學生，目標是促進學生的思想品德向著社會道德規(guī)范要求的方向發(fā)展?？墒?，在現(xiàn)行的教育體制和社會背景下，在不斷強調和加強道德教育的同時，青少年犯罪問題卻有愈來愈嚴重的傾向。雖然國家和各級各類學校一直在強調和宣揚德育，卻因為各種原因，德育工作的實效性較低，還有待提高，這是加強道德教育的現(xiàn)實緊迫性和必要性。

二、現(xiàn)階段職業(yè)院校德育存在的問題

由于學校德育與家庭德育、社會德育脫節(jié)而導致的問題如下。

1.家庭重“養(yǎng)”輕“育”

許多家長都存在一種錯誤的認識，即“養(yǎng)”孩子是父母的事，但孩子一旦送進了學校，怎樣教育學生就是學校及老師的事了。尤其是隨著當代城市化進程的不斷推進，中國各地的留守兒童越來越多，而對于這些孩子的家庭教育幾乎處于真空狀態(tài)。

2.家庭教育方式簡單化，多利用外化而實效性不強的說教法

美國發(fā)展心理學家科爾伯格曾在其著作《道德教育的哲學》中關于“灌輸式教育”有這樣一段精彩的論述：“灌輸既不是教授道德的方法，也不是一種道德的教學方法。之所以說它不是教授道德的方法，是因為真正的德育包括對于那些有可能處于沖突之中的價值作出審慎的決定；之所以說它不是一種道德的教育方法，是因為合乎道德的教育就意味著尊重兒童正在發(fā)展的推理能力和對他們所學的內容的評價能力?！笨上攵?，這種教育方式肯定會導致德育的低效性。

3.社會環(huán)境不斷被污染，青少年健康成長面臨眾多挑戰(zhàn)

隨著改革開放的不斷深入，經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會風氣卻是時好時壞。尤其是互聯(lián)網(wǎng)等多媒體以及網(wǎng)絡文化娛樂場所的迅猛發(fā)展，使各種不健康的如暴力、色情、迷信等有害信息得以大范圍的傳播。此外，市場經(jīng)濟不斷發(fā)展過程中還伴有一些丑陋面。這些負面影響都不利于學生的健康發(fā)展。

任何人的成長都離不開社會，社會風氣及環(huán)境好壞無時無刻不影響著未成年人的思想道德。因此，在當前的社會環(huán)境下，未成年人的思想道德建設面臨著許多挑戰(zhàn)。

三、加強職業(yè)院校德育成效性的措施

與職業(yè)院校德育工作存在的問題相對應，要提高職業(yè)院校德育實效性應從以下幾個方面著手。

1.學校是進行道德教育的主陣地

職業(yè)院校應確立德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育理念，切實地將德育作為素質教育的核心，將德育工作落到實處。學校是進行系統(tǒng)道德教育的重要陣地，學校德育理念不改變、沒有清晰而正確的定位，德育改革也就缺乏思想指導，無從著手。確立德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育理念是能夠將德育付諸實踐的前提。

2.家庭是未成年人思想道德建設的基礎

家庭教育要堅持以德為先。“養(yǎng)不教，父之過”。父母是孩子的啟蒙老師，一言一行都可能成為孩子學習模仿的榜樣。因此，沒有良好的家庭環(huán)境，學生很難健康地成長。作為父母不但要“養(yǎng)”自己的孩子，給予他們的物質條件，更要言傳身教，注重對孩子的道德品質、情操、各方面素質的培養(yǎng)，與學校、老師一起共同教育孩子。

3.社會是進行道德教育的依托

社會應為未成年人提供優(yōu)秀而充足的精神食糧。要積極營造良好的文化環(huán)境和精神家園，為青少年提供豐富健康的文化產(chǎn)品，不斷凈化未成年人的文化市場，用健康的文化作品來對未成年人進行德育教育。

四、小結

總之，從橫向方面講，加強學校德育工作的實效性，需要形成“學?！鐣彝ァ比轿唤Y合的德育網(wǎng)絡體系。在當今這樣一個開放式的社會大系統(tǒng)中，只有使學生置身學校、家庭和社會德育環(huán)境和諧組合中，才能實現(xiàn)學生思想道德素質提高。

因此，只有將學生置于形式多樣的德育實踐活動中，才能促使學生道德約束能力和道德規(guī)范能力不斷地提高，實現(xiàn)全面健康發(fā)展。只有建立和鞏固以學校為龍頭，學校、社會、家庭三結合的教育網(wǎng)絡，才能真正提高學校德育工作的實效性。

參考文獻：

[1]楊新宇.德育工作與和諧校園的構建[J].學校黨建與思想教育，2010（10）.

（作者單位：劉巧花，江西冶金職業(yè)技術學院；

曾迎春，江西省冶金技師學院）