陳朝江

摘 要：工程CAD繪圖課程已在全國多數(shù)大中專院校開設(shè)。由于該課程具有很強(qiáng)的工程應(yīng)用性和實(shí)踐性，因此，在教學(xué)活動(dòng)中必須注重實(shí)踐與應(yīng)用相結(jié)合，同時(shí)克服重理論輕實(shí)踐、重講解輕動(dòng)手、重教室輕場地的傳統(tǒng)觀念。如何才能取得良好的教學(xué)效果，怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繪圖能力？本文總結(jié)了作者在從事中等職業(yè)教育實(shí)踐探索中的CAD教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：AutoCAD 工程 項(xiàng)目化 教學(xué)方法

一、AutoCAD課程安排應(yīng)突出技能為先的教學(xué)理念

中等職業(yè)教育活動(dòng)與其他教育活動(dòng)規(guī)律有所不同，中等職教育可以理解為就業(yè)前的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)的學(xué)生大多是直接進(jìn)入企業(yè)、工廠等，因此，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，最好組織行業(yè)內(nèi)的企、事業(yè)專家對(duì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的課程設(shè)置進(jìn)行研究討論，深入細(xì)致地分析在工作項(xiàng)目中所涉及的專業(yè)理論知識(shí)、基本技能情況，確定課程目標(biāo)，滿足以就業(yè)為導(dǎo)向的教育性質(zhì)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。教師在課程計(jì)劃和課程安排上，應(yīng)充分考慮企業(yè)要求，以施工圖順序?yàn)榫€索進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括繪圖基礎(chǔ)建構(gòu)、平面圖繪制、立面圖繪制、剖面圖繪制、縱橫斷面圖繪制等工作任務(wù)。課程內(nèi)容的選取，緊緊圍繞完成工作任務(wù)的需要，充分考慮學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握和應(yīng)用，每個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)都以繪制施工圖為載體，設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)，以工作任務(wù)為中心整合理論與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)做學(xué)一體。通過學(xué)習(xí)掌握AutoCAD軟件等相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在制圖、識(shí)圖方面應(yīng)具有的職業(yè)能力。

二、教學(xué)中堅(jiān)持“學(xué)用一致”原則

當(dāng)今教育改革正在不斷深入，項(xiàng)目化改革的一個(gè)重要目的就是提高學(xué)生的綜合能力。工程CAD繪圖是一門側(cè)重于工程應(yīng)用的科目，因此，在教學(xué)過程中首先要立足于學(xué)生的應(yīng)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，采用項(xiàng)目教學(xué)法，以任務(wù)引領(lǐng)型項(xiàng)目帶動(dòng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)、實(shí)踐操作技能的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

筆者在教學(xué)過程中側(cè)重于通過一些工程項(xiàng)目的開發(fā)案例來教學(xué)，如筆者參加的一些園林規(guī)劃、小區(qū)綠化設(shè)計(jì)、土木工程設(shè)計(jì)圖等一些案例，從平面圖、縱斷面圖、橫斷面圖案例展示給學(xué)生，讓學(xué)生照?qǐng)D繪制。條件允許的情況下，讓學(xué)生到現(xiàn)場實(shí)測，最后讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)成圖。這樣的教學(xué)，不但給學(xué)生“學(xué)用一致”的思想，同時(shí)大大提高學(xué)生的興趣和熱情。筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，這樣教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生很投入，當(dāng)完成教學(xué)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解也上了一個(gè)臺(tái)階。同時(shí)，深刻體會(huì)到帶有工程項(xiàng)目的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，教學(xué)效果最好。教師要以學(xué)生為本，積極啟發(fā)，誘導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，同時(shí)要注意“教”與“學(xué)”的互動(dòng)。筆者在教學(xué)中主要以校園平面建筑物作為典型的活動(dòng)項(xiàng)目，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)測、設(shè)計(jì)、出圖，讓學(xué)生在不斷地練習(xí)中逐步達(dá)到目標(biāo)，同時(shí)在活動(dòng)中樹立苦練繪圖基本功的意識(shí)，掌握本課程的職業(yè)能力。此外，搭建校企合作平臺(tái)，充分利用本行業(yè)的企業(yè)資源，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，滿足學(xué)生學(xué)以致用的教學(xué)需求。

三、充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)書本知識(shí)的吸收

組織學(xué)生到企業(yè)現(xiàn)場，讓學(xué)生看到未來的自己怎樣和現(xiàn)場的技術(shù)員一樣進(jìn)行數(shù)據(jù)采集與整理、怎樣繪圖與識(shí)讀圖等。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到所學(xué)的東西在將來的實(shí)際工作中能夠有用時(shí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情會(huì)大幅增加。而真正讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，最直接有效的就是搭建校企合作平臺(tái)，讓學(xué)生到企業(yè)參與一些生產(chǎn)活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手中體會(huì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的具體應(yīng)用。另外組織學(xué)生參加省級(jí)、國家級(jí)CAD技能大賽。這些活動(dòng)都是提高學(xué)生實(shí)際技能的有效方法，增加了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，避免了教學(xué)的枯燥感和抽象性，提高教學(xué)效果。同時(shí)讓學(xué)生在擇業(yè)中形成技能競爭優(yōu)勢。

四、小結(jié)

中等職業(yè)教育的課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，課程改革的推進(jìn)受到學(xué)校設(shè)備條件、教師專業(yè)水平的制約。所以建立以就業(yè)為導(dǎo)向，能力為本位，項(xiàng)目課程為主體，職業(yè)實(shí)踐為主線的模塊化課程體系是課程改革的發(fā)展方向，同時(shí)也是課程改革的理想目標(biāo)，望大家共同努力。

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（作者單位：貴州省水利電力學(xué)校）