汪國銀

德育是五育之首，是素質(zhì)教育的靈魂.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行思想品德教育，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù).”數(shù)學(xué)是中小學(xué)的重要科目，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是讓學(xué)生掌握理想的分析方法，培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義看問題的良好習(xí)慣，通過合作學(xué)習(xí)和認真解題逐步實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)以及善于合作的團隊精神，幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀.可見，數(shù)學(xué)教學(xué)中蘊含著豐富的德育內(nèi)容，需要我們在一線教學(xué)中進行積極挖掘和及時滲透.鑒于此，我們就結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，對怎樣在課堂教學(xué)中滲透德育進行如下分析.

一、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力

寬松、和諧、民主、平等的課堂教學(xué)氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生參與意識的基礎(chǔ)，是學(xué)生樹立信心、主動參與學(xué)習(xí)過程的前提.心理學(xué)家羅斯認為：一個人的創(chuàng)造力只有在讓人感覺到合理安全和心理自由的環(huán)境下才能得到最大限度的表現(xiàn).因此，教師必須真正樹立“以人為本”的教育教學(xué)觀、突出學(xué)生的主體地位、尊重他們的個性，在數(shù)學(xué)課堂中實施民主教學(xué)，創(chuàng)造寬松、和諧的參與環(huán)境，才能夠提供學(xué)生以足夠的心理安全感，激發(fā)他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求和興趣，帶著信心和勇氣主動地投入自主性的學(xué)習(xí)活動，從而培養(yǎng)他們的參與意識.

德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程.教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的.教師的板書設(shè)計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操.比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責(zé)任感，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用.

二、利用教材滲透德育

1.數(shù)學(xué)史

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要想滲透德育工作，首先就需要利用教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神.例如，教師可以在開展課堂教學(xué)活動時，結(jié)合教材內(nèi)容，為學(xué)生介紹我國著名的數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)成就以及悠久的數(shù)學(xué)史，比如我國古代的數(shù)學(xué)名著《九章算術(shù)》，這本書是世界上最早的系統(tǒng)敘述分數(shù)運算的數(shù)學(xué)書籍.在初中數(shù)學(xué)教材中就有許多這本書的內(nèi)容，譬如“盈不足”算法，需要給出兩次假設(shè)才能得出答案，國外數(shù)學(xué)家認為這是從中國經(jīng)阿拉伯傳出去的，因為《九章算術(shù)》在隋唐時期就已傳入日本、朝鮮等國家.因此，教師可以在講授我國數(shù)學(xué)史時，適當(dāng)滲入一些愛國主義，讓學(xué)生在了解我國數(shù)學(xué)史的同時，增強自己的愛國主義精神.

2.教材內(nèi)容

通過教材中的一些特殊的教學(xué)內(nèi)容，能夠?qū)嶋H與思想性的數(shù)學(xué)題目相互聯(lián)系，繼而折射出我國社會主義制度的優(yōu)越性.例如，教師在講授“概率與統(tǒng)計初步”這部分內(nèi)容時，可以舉一個失學(xué)率降低的事例，為學(xué)生說明由于希望工程等政策的實施，才使得失學(xué)率大大降低，由此讓學(xué)生通過教材內(nèi)容感受到社會主義制度的優(yōu)越性.再比如，根據(jù)教材內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計一個德育性的問題，如“在銀行分別存半年、一年、兩年、五年期限，若本金為200元整，那么各個年限的利息為多少？”讓學(xué)生通過這個問題，了解到人民受地主資本家高利貸剝削的情況，繼而對學(xué)生開展愛國主義精神的教育工作.

3.現(xiàn)代科學(xué)文明

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要想滲透德育工作，可以為學(xué)生講述我國現(xiàn)代科學(xué)的成果，如：美國華裔科學(xué)家楊振寧、榮獲諾貝爾獎的李政道、我國中學(xué)生參加國際數(shù)學(xué)奧林匹克連續(xù)奪魁等，讓學(xué)生從這些事例中了解到，中華民族不僅擁有光輝燦爛的古代文化，也為世界的現(xiàn)代文明作出了巨大的貢獻.另外，講述這些數(shù)學(xué)事例，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神，也能進一步提高學(xué)生的進取精神.

四、分組練習(xí)，培養(yǎng)團隊合作意識

當(dāng)代社會分工十分細致，但是對團隊合作的要求越來越高.新課程改革的一項重要目的是在大力推進素質(zhì)教育的同時，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識.對于數(shù)學(xué)的課改要求是既主張學(xué)生的自主探索，又強調(diào)合作方式的學(xué)習(xí).在當(dāng)代初中生中，獨生子女較多，自我意識較強，受人與人之間關(guān)系冷漠等多種因素的影響，他們的團隊精神和合作意識還比較薄弱.教師在課堂教學(xué)中利用課堂小組活動，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，實施團隊教育，來達到德育教育.課堂小組讓學(xué)生自由組合，營造和諧氣氛，使小組成員建立良好的人際關(guān)系.通過布置活動作業(yè)，開展小組比賽，達到良好的學(xué)習(xí)效果.在活動中，每個人都關(guān)心本組的榮譽，所以在開展活動時，都會有一份壓力，學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正，同學(xué)間的交流更多，團隊意識更加牢固，學(xué)習(xí)的效果也更加有效.課堂小組活動的時候，各組負責(zé)人應(yīng)把任務(wù)落實到每一個人.每個人能力不一樣，確保溝通可以相互了解，誰對誰錯并不重要，關(guān)鍵在于參與的過程，并且在小組中扮演好自己的角色.小組分工時每人量力而行，在完成自己的任務(wù)同時一定會有所收獲.開展課堂小組活動會在學(xué)生之間形成一種競爭與合作的學(xué)習(xí)氛圍.課堂小組活動既是合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)團隊意識的主陣地，也是展示自我才能的大平臺.在合作中，并不是一潭死水，沒有爭論.課堂小組應(yīng)提倡爭論，用爭論來激活學(xué)習(xí)的氣氛，同時培養(yǎng)大家的競爭意識.課堂小組中學(xué)生們暢所欲言，大膽發(fā)言，通過部分學(xué)生的質(zhì)疑爭論激發(fā)整個班集體的創(chuàng)造力.有時，幾位同學(xué)的爭論會使全班學(xué)生對一個問題的解法演繹出多種解法，這也是數(shù)學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢.試想一下，在團結(jié)、互助的班集體中，每一位成員都善于溝通，勇于承擔(dān)責(zé)任，充滿競爭意識，這樣的團隊還有什么困難不能克服呢？一個充滿競爭與合作的團隊一定會不斷創(chuàng)新、不斷成功和不斷前進的.未來的社會是一個充滿競爭和挑戰(zhàn)的時代，團隊的競爭與合作是交流的主題.教師在課堂中可以用分組討論方式，激發(fā)學(xué)生的潛能，進行德育.

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育工作，既符合新課標(biāo)的要求，也是數(shù)學(xué)實踐的需要，教師在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，要深入研究教材，找到教材中包含的豐富的德育知識，并通過課堂教學(xué)活動和課外實踐活動，將數(shù)學(xué)知識與愛國主義、集體主義、科學(xué)精神等聯(lián)系起來，同時，在整個初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要將德育貫穿到底，這樣一來，才能達到提高學(xué)生思想品德、促進學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo).