陳麗娟

物理教材關于“信息庫”這部分內容，在初中課堂上可以很好地展示探究式學習方式以及師生間合作交流之學習方式.這樣不僅有利于增強師生之間相互情感交流，營造濃厚的學習氛圍，還有利于課堂中培養(yǎng)初中生的自主學習能力，鍛煉初中生的創(chuàng)新思維能力.由此可見，研究此知識板塊的教學有其必要性.

一、關于“信息庫”知識板塊的基本概念

所謂“信息庫”是教材正文之后增加的知識板塊，是正文物理知識的拓展.對正文而言，擁有補充與延伸的特性.這部分知識主要根據(jù)正文知識的具體情況在每章節(jié)后面設定的.并非所有章節(jié)都包含此部分的內容，而且設計此板塊內容的目的并不是針對每位初中生，主要是為了在物理學習上仍有余力的學生而設定的.以此使學生對物理知識進行更深入地探索，提升物理知識的接受能力與理解能力，并在探索過程中獲取更為系統(tǒng)地物理知識，形成創(chuàng)新思維模式，從而進一步為初中生終身發(fā)展打下扎實地基礎.物理教材作為傳授物理知識的最佳載體，以及傳授物理知識的最佳工具，有效地對物理知識進行傳承與發(fā)展.蘇科版初中物理教材在培養(yǎng)初中生學習能力方面充分發(fā)揮了最基本的功效，得到廣大師生的認同與支持，使得初中物理教學比起以往的教學模式更具可操作性.

二、“信息庫”知識板塊的教學策略研究

1.通過探索物理發(fā)展史，培養(yǎng)初中生崇尚科學的精神

從某種程度而言，物理發(fā)展史是人類對自然現(xiàn)象、物理規(guī)律探索的認知史.初中物理老師教學中對學生實施物理學史教育，能夠使初中生對此學科發(fā)展史了解更加全面與清晰.從而在此基礎上引導學生從眾多物理學家身上感受啟發(fā)，并找尋創(chuàng)造靈感，形成創(chuàng)新思維.比如說蘇科版初中物理教材第7章的“信息庫”，此版塊對顯微鏡發(fā)展史做了詳細的介紹，顯微鏡是由眼鏡店老板研究出來的.通過此處信息庫知識可以引導學生學會善于發(fā)揮、善于創(chuàng)新，培養(yǎng)學生探究精神.又比如第九章“信息庫”內容介紹中提到牛頓對物理學領域做出的卓越貢獻，簡述了牛頓結合前人研究成果，發(fā)現(xiàn)萬有引力定律與運動三定律.通過對這些物理發(fā)展史的講解與名人科學成果的宣揚，有利于初中生感受到科學家們在真理基礎上堅持不懈的探索精神.有利于培養(yǎng)初中生堅韌意志、求真精神，樹立與時俱進的學習理念，同時也利于培養(yǎng)初中生崇尚科學的精神.

2.溫故而知新，增強學習效率

無論是物理還是數(shù)學教材，編寫時需要講究循序漸進，具有環(huán)環(huán)相扣的特性.老師要培養(yǎng)初中生養(yǎng)成課前預習與課后復習的良好習慣.以此才能有利于初中生熟練掌握更加科學系統(tǒng)的物理知識，提高物理學科與實際生活的有機聯(lián)系.比如說，蘇科版物理教材第九章“信息庫”的內容，講述了關于“反應距離與制動距離這兩者間存在的聯(lián)系，以及產生這兩者的要素.”初中生可以與之前教材中關于摩擦力板塊的知識進行有機聯(lián)系，回顧并復習摩擦力的要點.這樣就能在學習反應距離與制動距離的過程中獲取事半功倍的效果.初中物理老師可以將課堂轉移到自然知識科目教育中，充分運用學校教學資源，激勵初中生制作小發(fā)明，研究物理實驗.也可以利用課余時間組織團隊一起觀測大自然中與物理知識有關的現(xiàn)象，并探索其規(guī)律.

3.增強學科間的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)更加全面

蘇科版的初中物理教學中，第1單元講解了“多普勒效應”，第13單元講解了有關光現(xiàn)象的形成，以及臭氧層、紫外線這兩者之間存在的關系.第14單元也講解了各種各樣的溫度計.由此可見，人們社會生活生產活動中，蘊含著許多物理學科領域的各種知識，兩者之間聯(lián)系緊密.初中老師在進行教學時，要學會將物理知識與初中學生熟知的日常生活現(xiàn)象結合起來進行講解.與此同時，老師在創(chuàng)新教學方式的過程中，也需合理利用多媒體手段，有效結合多媒體課程進行物理教育.使初中生通過互聯(lián)網或其余渠道獲取先進的科技知識.也可以組織班級學生在附近工廠觀摩不同的產品，引導學生了解這些產品運用那些物理知識進行生產.

4.通過創(chuàng)意活動培養(yǎng)初中生創(chuàng)新能力

蘇科版物理教材內容中有關“信息庫”模塊的部分，老師可以設置不同的探究活動.堅持與時俱進的研究理念，以此提升物理學科知識與實際生活的有機聯(lián)系.讓初中生在各種物理知識運用的比賽過程中提升學習效率.比如蘇科版初三年級物理教材第十三章“信息庫”內容中講解了物理學家對杠桿的研究.老師可以組織“杠桿設計”比賽，增強學生對這部分物理知識的深入探究，以此提升初中生對所學物理知識的實際運用能力與理解程度.又比如說第八章“信息庫”中講解了彈性形變，老師可以組織初中生開展“彈簧測力計與簡易計時器”等等類型的創(chuàng)意活動.通過這樣物理理論知識運用的競賽活動，可以讓初中生形成更加系統(tǒng)全面的理論知識與良好的操作技巧.競賽的方式，不僅遵循了初中生身心發(fā)展規(guī)律，有利于激發(fā)初中生對物理知識的興趣，培養(yǎng)初中生對物理學科的探究精神.

蘇科版初中物理教材中“信息庫”知識板塊，不僅能拓展物理課堂教學空間，還有利于讓教學的實踐更加具備直觀性，增強課堂可操控性.從而引導初中生全身心投入物理學習.