滕亞杰

2014年3月，燈市口小學(xué)聯(lián)合北池子小學(xué)、東高房小學(xué)成立了燈市口小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源帶。2014年7月，燈市口小學(xué)成為“高參小”項(xiàng)目參與校，與中國兒童藝術(shù)劇院簽約，共同打造學(xué)校戲劇教育，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺(tái)。

簽約后，資源帶立即攜手中國兒童藝術(shù)劇院在戲劇課程建設(shè)上做文章，大力開發(fā)戲劇課程。精心打造適合小學(xué)生特點(diǎn)的聲樂、基礎(chǔ)表演、形體舞蹈、英語戲劇以及劇本欣賞5個(gè)科目的課程。2014年9月起，學(xué)校在一年級(jí)開設(shè)基礎(chǔ)表演、形體舞蹈兩門必修課。其它年級(jí)依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)開設(shè)戲劇類選修課程和社團(tuán)活動(dòng)，通過“走班選修”和課后社團(tuán)活動(dòng)，讓各校區(qū)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和潛能進(jìn)行戲劇類課程的學(xué)習(xí)。截至2015年6月底，中國兒童藝術(shù)劇院戲劇類課程在學(xué)校共授課1087課時(shí)。

為促進(jìn)“高參小”工作的順利開展及戲劇教育在資源帶的全面普及，2015年1月，我們開始籌備排演大型童話音樂劇——少兒版《馬蘭花》。這部經(jīng)典音樂劇在中國兒童藝術(shù)劇院已經(jīng)演了近60年，對(duì)學(xué)校學(xué)生來說演整部劇難度很大，但學(xué)校不畏困難，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。學(xué)校從2015年3月中旬開始正式排訓(xùn)，歷經(jīng)近3個(gè)月的磨合、訓(xùn)練、排演，2015年6月5日在中國兒童藝術(shù)劇院的舞臺(tái)上最終呈現(xiàn)出一臺(tái)令人驚艷的少兒版《馬蘭花》。

學(xué)校通過排演《馬蘭花》，在全校營造戲劇文化，樹立“馬蘭花”精神。學(xué)校通過學(xué)科聯(lián)動(dòng)的方式，讓全校學(xué)生都參與其中，將劇本、插曲、海報(bào)等與多個(gè)學(xué)科相融合，豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)，提高他們的藝術(shù)審美。例如，閱讀課上，低年級(jí)學(xué)生講馬蘭花的故事，中年級(jí)學(xué)生創(chuàng)作新童話，高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)馬蘭花劇本片段；音樂課上，學(xué)生學(xué)習(xí)《馬蘭花》中的歌曲唱段；美術(shù)課上，學(xué)生畫演出海報(bào)等。全校動(dòng)員起來，共同演繹《馬蘭花》這個(gè)經(jīng)典作品，擴(kuò)大戲劇教育的影響力，讓每一個(gè)學(xué)生都能在戲劇活動(dòng)中受益。

《馬蘭花》故事包涵了社會(huì)主義核心價(jià)值觀中所提倡的誠信、友善、和諧、文明等內(nèi)涵。因此，學(xué)校希望學(xué)生不僅能享受戲劇表演的快樂，更能在參演及觀演的過程中學(xué)習(xí)到勤勞勇敢、誠實(shí)友善的優(yōu)秀品質(zhì)，踐行并弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。例如，一年級(jí)的小檀在劇中扮演和合二仙之一，整臺(tái)戲中一直戴著大頭娃娃的頭套沒露臉，他的爺爺心疼地說：“你別太認(rèn)真了，其實(shí)你就是個(gè)跑龍?zhí)椎?。”但他卻斬釘截鐵地回答：“那可不成，我很重要，這個(gè)角色只有我一個(gè)。沒有我，這臺(tái)劇就演不了了！”學(xué)生通過學(xué)演《馬蘭花》，培養(yǎng)了認(rèn)真、敬業(yè)的精神，誠實(shí)、友善的品質(zhì)。

通過學(xué)演《馬蘭花》，學(xué)生不僅提升了藝術(shù)修養(yǎng)，更提高了綜合素養(yǎng)。比如，在參與的過程中，學(xué)生收獲了自信、磨練了意志，培養(yǎng)了自我管理的能力。劇中王老爹的扮演者是三年級(jí)的一個(gè)學(xué)生，他說：“我沒有舞蹈基礎(chǔ)，發(fā)音也不是很準(zhǔn)確，但老師沒有放棄我，依舊對(duì)我信心十足，一遍又一遍耐心地輔導(dǎo)我，讓我增加了自信心！”在排練的過程中，學(xué)生們?yōu)榱伺_(tái)上的一句臺(tái)詞、一套動(dòng)作、一個(gè)站位，清晨練聲、課間練習(xí)，晚上還堅(jiān)持訓(xùn)練到五、六點(diǎn)鐘。雖然只是孩子，但他們卻牢牢記住了那句話——“馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕”，展現(xiàn)出了堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。彭遙是幾個(gè)主角中年齡最小的孩子，她是小鳥的扮演者，為了不落在哥哥姐姐的后面，她提前在家里訓(xùn)練，用她自己的話說：“我不僅要?jiǎng)幼鳂?biāo)準(zhǔn)、表演準(zhǔn)確，更要演活這只活潑靈動(dòng)的小鳥?！蓖ㄟ^刻苦訓(xùn)練，她真的演活了這只小鳥，尤其是劇中小鳥被老貓害死，變成了蘋果樹，不能說話，她用眼神與馬郎交流，這一段表演讓臺(tái)下所有的觀眾都為之動(dòng)容。學(xué)生用自己的表演表達(dá)了對(duì)《馬蘭花》的癡迷與熱愛，而這，就是戲劇的力量，就是教育的力量。學(xué)生通過戲劇收獲了很多，他們?cè)诨顒?dòng)中成長、綻放。

資源帶排演的少兒版《馬蘭花》也受到了社會(huì)各界的熱切關(guān)注。中央電視臺(tái)、北京電視臺(tái)、北京日?qǐng)?bào)、北京晚報(bào)、新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、中國教育網(wǎng)等多家媒體紛紛進(jìn)行了跟蹤報(bào)道。未來，學(xué)校會(huì)在戲劇教育的道路上不斷探索，真正實(shí)現(xiàn)“讓藝術(shù)點(diǎn)亮夢想，讓生命光彩綻放”！

編輯 汪倩