田娟

摘 要：從2012年開始，90后學(xué)生逐步成為研究生主體。90后學(xué)生有著突出的群體特征，他們注重個人感受，善于表達(dá)自我以及有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。另外一方面，2012年被稱為“移動網(wǎng)絡(luò)元年”，自此開始，移動互聯(lián)網(wǎng)的各項(xiàng)功能得到不斷優(yōu)化，在新的網(wǎng)絡(luò)時代下的研究生就業(yè)指導(dǎo)工作有了新的特征，并對學(xué)生工作者提出了新的挑戰(zhàn)，需要就業(yè)工作指導(dǎo)者以創(chuàng)新的理念不斷探索新的引領(lǐng)路徑。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代新特征；90后研究生主體特征；網(wǎng)絡(luò)時代就業(yè)新途徑

2012年被稱為“移動網(wǎng)絡(luò)元年”，自此開始，移動互聯(lián)網(wǎng)的各項(xiàng)功能得到不斷優(yōu)化。加之3G技術(shù)的成熟和4G技術(shù)的不斷發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)的使用已成為人們生活方式的日常，預(yù)示著移動互聯(lián)網(wǎng)時代已經(jīng)來臨。各類社會思潮變幻和傳播的主陣地也正在從PC網(wǎng)絡(luò)專業(yè)到移動互聯(lián)網(wǎng)，呈現(xiàn)出更加迅猛發(fā)展態(tài)勢和新的癥狀。

一、“移動網(wǎng)絡(luò)元年”之后互聯(lián)網(wǎng)時代的時代特點(diǎn)

（一）社會思潮的輻射狀傳播和裂變性傳播

移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，最明顯的是改變了社會思潮的傳播速度和廣度。主要表現(xiàn)：首先，聯(lián)網(wǎng)手機(jī)就可以讓研究生們即時獲取信息和資源；其次，研究生們獲取信息的途徑更加便捷，新聞客戶端、微信公眾號和微博等成為研究生接受和發(fā)送信息的平臺；第三，信息傳播更為方便，通過復(fù)制、粘貼和轉(zhuǎn)發(fā)等功能，可以使信息在短時間內(nèi)擴(kuò)展到極為大的人群范圍。

（二）促進(jìn)社會思潮的全民性傳播和個性化傳播

互聯(lián)網(wǎng)帶個我們一個深刻的感受就是在虛擬空間中，每個人都被賦予了一定的話語權(quán)，每個人都有權(quán)利參與對社會現(xiàn)象的討論，并使自己的思想在一定思想范圍內(nèi)傳播。與此同時，正是由于每個人都在根據(jù)自己的人生閱歷和知識背景試圖表達(dá)或者表達(dá)著自己的思想，使得社會思潮在內(nèi)容上得到不斷的創(chuàng)新和豐富。

（三）傳播方式呈現(xiàn)出碎片化特征

一方面，移動互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播凸顯出“雙重碎片化”特征，研究生們利用碎片化時間查看，編輯和分享碎片化的內(nèi)容。這緩慢而又深刻的改變了人們的閱讀習(xí)慣，是人們的思想處于浮躁和淺接受狀態(tài)，并在無意識的情況下接受信息；另一方面，具有震撼性和沖擊力的標(biāo)題，圖片和視頻會給研究生的認(rèn)知和心理留下烙印。

二、90后研究生群體的新特征

（一）由于成長環(huán)境條件好

90后研究生出生成長于國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、國力穩(wěn)步增強(qiáng)的時代，人生經(jīng)歷可謂順風(fēng)順?biāo)?，壓力主要來自父母對自己學(xué)業(yè)上方面。這些人生經(jīng)歷也使他們?nèi)菀讓ι蠲つ繕酚^，在思想上較為單純，也容易缺乏明確的生活學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）獨(dú)立性較強(qiáng)，有自己的想法，但是又容易迷茫，依賴心理明顯

90后研究生與時俱進(jìn)，關(guān)心新事物、新現(xiàn)象，對待熱點(diǎn)話題更有自己的獨(dú)到見解與思考，而不是簡簡單單地隨大流。

（三）個性鮮明，容易接受新事物、新觀念，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長起來的90后研究生，對新事物的接受能力非常強(qiáng)，更喜歡追求新鮮感，更易接受新理論、新觀念，有自己獨(dú)特的價值觀和審美觀，厭惡一成不變的生活方式，思維活躍多變，學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng)。

（四）做事強(qiáng)調(diào)自我，缺乏集體認(rèn)同感

在做事情時，90后研究生更多是以自己的想法和感受進(jìn)行判斷和選擇，強(qiáng)調(diào)自我，缺乏團(tuán)體意識與團(tuán)隊(duì)合作精神，更沒有中國社會中的奉獻(xiàn)自我、“舍小家為大家”的傳統(tǒng)美德。

（五）性格易孤僻，心理素質(zhì)不高，抗挫折能力低

由于許多90后研究生都是獨(dú)生子女，親密接觸的家人只有父母，使得他們性格上更易偏向孤僻。一帆風(fēng)順的成長過程使得他們較少遇到困難和挫折，因此當(dāng)他們離開父母的庇護(hù)獨(dú)立學(xué)習(xí)生活時，就會暴露出心理素質(zhì)不穩(wěn)定、抗挫折能力低的問題。

三、在網(wǎng)絡(luò)時代下，基于90后研究生特點(diǎn)，開創(chuàng)就業(yè)工作新局面

（一）搭平臺，重服務(wù)，勤指導(dǎo)，努力提高學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量

第一點(diǎn)，就業(yè)工作一直是研究生學(xué)生工作中的重中之重，也是檢驗(yàn)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。學(xué)生就業(yè)工作團(tuán)隊(duì)，以“全員參與、積極指導(dǎo)、做好服務(wù)”為指導(dǎo)方針，采取“走出去、請進(jìn)來、搭平臺”的辦法，專門成立就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面推動研究生就業(yè)工作的開展。第二點(diǎn)，積極主動地為畢業(yè)生收集就業(yè)信息、協(xié)助用人單位招聘、拓展就業(yè)渠道，特別利用“網(wǎng)絡(luò)元年”信息網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，通過各類移動終端，以微信公眾號和微信群等形式，及時為畢業(yè)生解疑答問，盡心服務(wù)學(xué)生；同時，有效地組建了維護(hù)就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)信息平臺的干部隊(duì)伍，做到信息的及時發(fā)布和及時更新。

（二）轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，關(guān)注個體指導(dǎo)

一方面，針對90后研究生生的心理特點(diǎn)，通過請專業(yè)課老師和畢業(yè)生校友等，為學(xué)生作講座和談心，使學(xué)生客觀了解職業(yè)發(fā)展道路，鼓勵學(xué)生多渠道就業(yè)。另一方面，制定《畢業(yè)生就業(yè)意向匯總表》，詳細(xì)統(tǒng)計每個畢業(yè)生的生源地、聯(lián)系方式、希望找哪類的工作、希望到哪個城市就業(yè)、是否計劃出國等。研究生學(xué)生工作者，根據(jù)學(xué)生的需求，有的放矢開展就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)工作。緊密追蹤和了解未簽約同學(xué)的情況，為他們做出咨詢和建議，確保畢業(yè)生找到理想工作。

（三）利用黨團(tuán)優(yōu)勢，做好學(xué)生就業(yè)工作

黨團(tuán)組織牽頭組織開展各類企業(yè)參觀和實(shí)習(xí)活動是開展就業(yè)。例如，通過與企業(yè)合作開展“走進(jìn)名企”調(diào)研活動，還利用“職場超鏈接”、“校友面對面”等活動對學(xué)生就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。另外，利用企業(yè)來校招聘的機(jī)會，邀請企業(yè)的高層為廣大學(xué)生做講座，一方面為企業(yè)提供了宣傳的平臺，另一方面也為廣大學(xué)生提供了更多關(guān)于職業(yè)的信息，一舉兩得，達(dá)到雙贏。

就業(yè)工作一直是研究生學(xué)生工作中的重中之重，也是檢驗(yàn)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。探索在新的網(wǎng)絡(luò)時代，面向90后研究生群體推行的就業(yè)指導(dǎo)工作方法具有重要的時代意義，需要學(xué)生工作者不斷的探索，調(diào)研和總結(jié)。

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（作者單位：華南理工大學(xué)， 廣東 廣州 510006）