明燈

這次湖北荊州之行，能與茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主劉醒龍相遇，是最美的收獲之一。

初次與劉醒龍相遇，是在會(huì)場聆聽他的報(bào)告。作為知名作家，劉醒龍對(duì)語文教學(xué)事業(yè)卻無比熟稔。他指出，優(yōu)秀的語文教師應(yīng)理論和實(shí)踐完美統(tǒng)一，作文最好的教學(xué)方式就是寫作，只有參與其中，才能有屬于自己的收獲。劉醒龍還提出，語文老師應(yīng)有一種理想與擔(dān)當(dāng)，一種文化大視野、文化危機(jī)感，一個(gè)國家最大的自卑源于文化的自卑，我們的語文教師肩負(fù)著文化啟蒙的重任。

再次與劉醒龍相遇，是晚上他在房間為其新作《蟠虺》簽名贈(zèng)書。推開房門時(shí)，電視正定格在電影頻道，劉醒龍老師毫不掩飾自己對(duì)電影的熱愛—— 作為金雞獎(jiǎng)評(píng)委，他曾在半個(gè)月的時(shí)間內(nèi)仔細(xì)看過70余部電影后為其一一打分。同時(shí)劉醒龍老師也不掩飾對(duì)當(dāng)前電影事業(yè)的擔(dān)憂：國內(nèi)太多的電影以資本驅(qū)動(dòng)為第一導(dǎo)向，將社會(huì)責(zé)任和藝術(shù)美感置之不顧；在另一個(gè)極端，是太多的應(yīng)付時(shí)事之作。這兩種模式浪費(fèi)了太多資源，讓優(yōu)秀的電影作品難以得到關(guān)注。只有站在文化高度上，方能有如此胸襟與見識(shí)。

第三次與劉醒龍相遇，便是在歸途中看其最新大作《蟠虺》。驚心動(dòng)魄，欲罷不能，一口氣讀完之后仍覺意猶未盡。蟠虺者，我國古代青銅器上類似蛇的花紋。作為湖北省博物館的鎮(zhèn)館之寶，青銅學(xué)界的泰山北斗多年來守護(hù)的青銅重器“曾侯乙尊盤”竟是一件“贗品”—— 一個(gè)官場偵探故事由此展開。在步步深入的情節(jié)中，無數(shù)為名為利為野心者，真可做假，白可變黑，無可生有，翻手為云覆手為雨。一個(gè)滄海橫流的紛雜時(shí)代，需脊梁堅(jiān)挺腰撐傲骨之人，堅(jiān)守靈魂，堅(jiān)守清白，堅(jiān)守良心，不識(shí)時(shí)務(wù)者為圣賢。

俊杰和圣賢之辨，仿佛是兩千多年前荊楚大地上三閭大夫的發(fā)問，在劉醒龍這里得到了回應(yīng)。