學校辦學好不好，不應(yīng)由學校自吹自擂，而是由畢業(yè)后的學生們給出評價。前天，民盟上海市委召開發(fā)布會，擬在今年“兩會”期間提交一份關(guān)于《上海率先建立教育質(zhì)量長時段大數(shù)據(jù)評價機制的建議》。提案提議，每個在讀全日制學生都有一個終身學籍號，綁定郵箱和地址，在畢業(yè)后每5年，可對學校做出從不合格到優(yōu)的五級評價。

現(xiàn)有考評單向，辦學功利化

民盟市委表示，目前的評價體系導致不同學段的評價取向或只見當前的統(tǒng)一標準，而忽視了過去數(shù)據(jù)積累和未來的教育展望；或僅從教育者角度考核受教育者，而忽略了從學生的角度評價學校教育質(zhì)量。特別是當前教育評價的短期和單一所造成的辦學功利化現(xiàn)象日趨嚴重，迫切需要有相應(yīng)的評價機制予以糾偏和平衡。

民盟市委建議，上海作為國家教育改革的先行試驗區(qū)，可率先設(shè)立各級學校畢業(yè)生“長時段評價”數(shù)據(jù)庫，形成一個大數(shù)據(jù)處理平臺，以此為教育改革的突破口，補充和完善目前評價環(huán)節(jié)中，由于傳統(tǒng)評價方式占主導地位所造成的“短時”、“單向”及評價數(shù)據(jù)不足的機制弊端。通過長時段、大樣本的多次評價數(shù)據(jù)積累的資源庫所提供的綜合數(shù)據(jù)的科學分析，為教育主管部門提供大樣本基礎(chǔ)上的教育發(fā)展客觀規(guī)律和依據(jù)。

其建議可由上海教育評估院牽頭，建立覆蓋上海各級學校辦學質(zhì)量的長時段定期網(wǎng)上反饋評價的機制和評價數(shù)據(jù)庫。其中，辦學質(zhì)量標準的制定主體應(yīng)由學生和教育行政部門一起來；反饋主體是學生。16歲以前的學生的評價應(yīng)在監(jiān)護人的會同下進行；16歲后則由其本人獨立進行。

母校好不好，學生說了算

據(jù)民盟市委介紹，建立教育質(zhì)量長時段大數(shù)據(jù)評價機制，需要一張反饋表，反饋表分學前教育、小學教育、初級中學、高級中學、大學本科、碩士研究生、博士研究生七級，先以普通教育為主，在此基礎(chǔ)上再增添中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育的教育質(zhì)量反饋表。

該反饋表宜采用五級評價。為便于統(tǒng)計分析，每所學校都設(shè)定代碼。反饋表的各項分值指標及總體評價均采用五級評價，分別是優(yōu)、良、中、合格、不合格。

提案中還指出，應(yīng)根據(jù)教育部最新規(guī)定，確定每個在讀全日制學生的終身學籍號，此學籍號與每人的專用評價郵址綁定。確定專用評價郵箱的啟用時段，可定于每年教師節(jié)前后10天（即9月1日至20日）。并確定評價信息的公布日期，可定于每年的12月上旬。

學生可對相應(yīng)的七個階段的學校教育采用每隔5年一評的方式，即畢業(yè)時實施第一次評價，畢業(yè)后再連續(xù)實施5次，學前教育階段的學生最后一次對母校的評價約在30歲，博士教育階段的學生最后一次對母校的評價約在55歲。

民盟市委還建議，市教委可采用購買服務(wù)的方式，委托相應(yīng)的專業(yè)評價機構(gòu)予以實施，但須定期對實施機構(gòu)進行專項檢查，以確保此項措施的客觀公正。

來源：青年報