麻麗

[摘 要] 新媒體時代的來臨，對學(xué)生的思想政治教育工作提出了新要求，在多元化的思潮影響下，學(xué)生面臨多元的抉擇，面對新媒體給思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)和問題，輔導(dǎo)員作為輔助學(xué)生心理健康的專職教師，要從問題入手，樹立問題意識和科學(xué)的思想政治教育理念，分析新媒體時代下學(xué)生的思想政治教育工作中的問題，探索創(chuàng)新、實(shí)效的思想政治教育工作。

[關(guān)鍵詞] 問題；輔導(dǎo)員；意識；新媒體；思想政治

[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2016） 06-0042-02

一 新媒體時期對學(xué)生的思想政治觀念的影響現(xiàn)狀分析

在新媒體時代下，新媒體對于學(xué)生的影響逐漸深入，據(jù)調(diào)查，在校學(xué)生運(yùn)用的新媒體中，網(wǎng)絡(luò)使用率為61.1%，手機(jī)使用率為37.4%，有52.7%的學(xué)生每周上網(wǎng)時間超過了10個小時，有52.2%的學(xué)生每天使用手機(jī)超過2小時，學(xué)生的思想受到多元文化思潮的影響和干擾，學(xué)生的思想意識形態(tài)、人生觀和價值觀、生活行為等都產(chǎn)生了較大的變化。

二 新媒體時期思想政治教育工作下的挑戰(zhàn)

1 新媒體在思想政治教育手段上產(chǎn)生了新的挑戰(zhàn)

對學(xué)生的思想政治教育傳統(tǒng)上運(yùn)用話筒、投影機(jī)等多媒體，曾經(jīng)起到了振聾發(fā)聵的作用；而投影機(jī)更主要是教材的重要再現(xiàn)媒介，教師制作的PPT可謂是教材的“活版本”，從教育手段上來看，思想政治教育理論課教學(xué)還停留于對新媒體無知的狀態(tài)，明顯落后于形勢，也無法發(fā)揮新形勢下教育的實(shí)效。

2 新媒體在教育內(nèi)容上對思想政治教育產(chǎn)生了挑戰(zhàn)

新媒體產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容涵蓋商業(yè)、娛樂、通訊等等，其內(nèi)容的豐富性特點(diǎn)，獲得了學(xué)生的青睞，而思想政治教育的內(nèi)容與新媒體的融合較為有限，例如：在關(guān)于我國愛國主義的教育上，社會新媒體已經(jīng)提出了“新愛國主義”的理念，即理性和平的愛國主義，這在新媒體之中即可碰觸到學(xué)生的思想，而思想政治教育卻沒有跟上新媒體教育的腳步，沒有將理性愛國作為愛國主義教育的基本內(nèi)容，無疑，思想政治教育受到了來自新媒體的挑戰(zhàn)，學(xué)生對于某一事件的了解，可以通過國內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)貼吧、論壇、BBS等途徑，還可能用翻墻技術(shù)到國外網(wǎng)站上查詢搜索，傳統(tǒng)的思想政治教育的優(yōu)勢地位受到了動搖，采用傳統(tǒng)教育手段的思想政治教育無法滿足新媒體形勢下的學(xué)生所需，弱化了思想政治教育效果。

3 新媒體對學(xué)生的“三觀”產(chǎn)生了挑戰(zhàn)和影響

由于新媒體環(huán)境中信息傳播的高度自由和隨意，呈現(xiàn)出“時間無控制，空間無控制”的狀態(tài)，對學(xué)生思想動態(tài)把握的難度隨之加大，思想政治教育工作者對于學(xué)生的信息獲取狀態(tài)難以控制，導(dǎo)致學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)上紛繁復(fù)雜的消極觀念難以分辨，沉迷于虛擬的新媒體網(wǎng)絡(luò)世界中，辨析能力和洞察能力缺乏，心理承壓能力較為脆弱，思想政治教育工作者對學(xué)生的心理健康難于調(diào)節(jié)，容易引發(fā)學(xué)生的心理危機(jī)。尤其在多元文化意識沖擊我國新媒體網(wǎng)絡(luò)的時代背景下，學(xué)生的思想免疫力較弱，極易受到潛移默化的影響，導(dǎo)致別有用心的文化意識、價值理念侵入學(xué)生的思想，影響學(xué)生的價值取向根基，產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。

4 新媒體給學(xué)生輔導(dǎo)員帶來的問題和挑戰(zhàn)

新媒體的迅猛發(fā)展，正呈海量之勢浸透到學(xué)生的世界，對于一些自制力較差的、涉世未深的學(xué)生而言，對于魚目混雜、無序的信息難以辨析，從而失去自我的方向，產(chǎn)生心理上的問題，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，學(xué)生都以匿名的形式進(jìn)行交流，言行無法得到規(guī)范，真實(shí)性也無從考究，一些學(xué)生則出現(xiàn)了放縱自己行為、道德弱化的問題，甚至有些產(chǎn)生了逃避現(xiàn)實(shí)、遠(yuǎn)離社會的心理弊病，這些綜合表現(xiàn)，給思想政治輔導(dǎo)員的日常管理工作帶來了諸多問題，由于對新媒體監(jiān)管不足，難以對學(xué)生進(jìn)行有針對性的網(wǎng)絡(luò)安全教育，給校園的穩(wěn)定造成了壓力。

三 新媒體時期輔導(dǎo)員的角色調(diào)適與思想政治教育工作的對策

在新媒體時期，社會分工呈現(xiàn)精細(xì)化和專業(yè)化趨勢，學(xué)校輔導(dǎo)員的角色也需要進(jìn)行新時期下的調(diào)適和變化，以新媒體環(huán)境中的問題為導(dǎo)向，通過以下途徑來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的思想政治教育。

1 明確專業(yè)分工，準(zhǔn)確輔導(dǎo)員的角色定位

（1）德育建設(shè)者。在學(xué)生的思想政治教育體系之中，德育是學(xué)生素質(zhì)教育的靈魂和核心，它引導(dǎo)著學(xué)生的未來方向，這個體系的建設(shè)不僅包括理論上的德育教育，還包括內(nèi)涵的德育教育和環(huán)境氣氛中的德育教育。輔導(dǎo)員要在新媒體的時期下，樹立起“問題”意識，要成為學(xué)生“思想問題的釋難解惑者”，將思想政治教育德育建設(shè)與新媒體手段相融合，引導(dǎo)學(xué)生提高政治敏銳性，辨析新媒體中復(fù)雜的思想內(nèi)容，要增強(qiáng)思想政治教育德育教育的說服力，使學(xué)生意識到正確的德育觀念，并將錯誤的、與人生方向相反的觀念摒棄在外，從而建構(gòu)具有高尚思想品質(zhì)和良好的道德修養(yǎng)。

（2）學(xué)生日常事務(wù)管理服務(wù)者。輔導(dǎo)員要對學(xué)生的日常教學(xué)、行為、生活進(jìn)行管理，包括學(xué)籍處理、學(xué)習(xí)監(jiān)督、測評、評優(yōu)評先、違紀(jì)處置、文明衛(wèi)生等，這些日常管理活動需要輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)生的規(guī)律，了解學(xué)生內(nèi)心的復(fù)雜情緒，靈活主動地駕馭復(fù)雜的局面，必要時，可以與學(xué)生進(jìn)行開誠布公的談心，及時糾正學(xué)生的不良情緒和緩解學(xué)生內(nèi)心的苦悶和壓力，使學(xué)生從心理陰影中走出來，積極面對自己的生活和學(xué)習(xí)。

（3）學(xué)生成長的引導(dǎo)者。新時期下，學(xué)生的心理問題逐漸增多，由于學(xué)生的承壓能力較為脆弱，難以抑制外來不正確的人生觀、價值觀、消費(fèi)觀和戀愛觀，對學(xué)生產(chǎn)生了不良的影響，乃至出現(xiàn)了學(xué)校自殺的惡性事件。鑒于學(xué)生思想的復(fù)雜性和隱蔽性，輔導(dǎo)員可以利用新媒體資源對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，如：教師微博、微信、在線聊天等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞對人生有意義的影視作品等，引導(dǎo)學(xué)生步入心理健康的正確軌道。同時，輔導(dǎo)員還要成為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)者，在就業(yè)難的普遍狀況下，在學(xué)生就業(yè)系統(tǒng)中的指導(dǎo)者，還需要輔導(dǎo)員幫助學(xué)生增強(qiáng)擇業(yè)技巧和能力，為學(xué)生提供多元的就業(yè)渠道，幫助學(xué)生正確地評價自己，擬定適宜的個人職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)。

2 架構(gòu)輔導(dǎo)員保障體系，促進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)專業(yè)化素養(yǎng)的生成

由于目前輔導(dǎo)員的崗前訓(xùn)練模式具有一定的局限性，表現(xiàn)出內(nèi)容上不完整、空間定位不清晰的問題，因而，需要構(gòu)建終身性輔導(dǎo)員訓(xùn)練體系，以教育轉(zhuǎn)型和新時期的問題為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)對輔導(dǎo)員入職前、入職和在職一體化的培訓(xùn)，促進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)的提升。同時，在輔導(dǎo)員的經(jīng)濟(jì)社會待遇上也要充分提高，保證輔導(dǎo)員的薪金與同資歷的專業(yè)課教師同等，設(shè)立單獨(dú)的崗位津貼，從而激發(fā)輔導(dǎo)員的工作熱情，保持其穩(wěn)定性。還有必要將輔導(dǎo)員的職稱評審單列，可以單設(shè)“學(xué)生工作管理與服務(wù)”專業(yè)技術(shù)職務(wù)，以與其崗位性質(zhì)相符的評審標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評定，從而，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)歸屬感，促進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化的長遠(yuǎn)發(fā)展。

3 以問題為導(dǎo)向，實(shí)踐新媒體環(huán)境下的科學(xué)化思想政治教育

新媒體環(huán)境下，輔導(dǎo)員要針對出現(xiàn)的新問題，進(jìn)行科學(xué)化、藝術(shù)化的思想政治教育，針對學(xué)生感性思維強(qiáng)于理性思維的特點(diǎn)，多采用科學(xué)化的教育路徑，少采用管理式的強(qiáng)制路徑，與新媒體資源充分結(jié)合起來，提高思想政治教育的說服力和吸引力，輔導(dǎo)員要利用新媒體進(jìn)行師生之間的互動和交流，將思想政治教育課堂向課外延伸，向網(wǎng)絡(luò)空間延伸，使輔導(dǎo)員的思想政治教育課件、案例與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)同步，增強(qiáng)思想政治教育的即時性和實(shí)效性。

4 運(yùn)用新媒體創(chuàng)新思想政治教育策略

（1）創(chuàng)建“紅色網(wǎng)站”為主題的思想政治教育策略。作為學(xué)校思想政治教育中的新媒體建設(shè)，要以鮮明的“思想政治教育”為主題，即“紅色網(wǎng)站”主題，內(nèi)容要涉及法律、道德、哲學(xué)等，以中國特色社會主義的性質(zhì)為主導(dǎo)，開創(chuàng)“紅色網(wǎng)站”為思想政治教育新媒體的主題教育。

（2） 采用引導(dǎo)和防控結(jié)合的教育策略。新媒體的普及和推廣，采用單一的高壓控制難度較大，必須利用新媒體，采用講座、信息發(fā)布等形式加以疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)人格，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中有效地自律，從而提升學(xué)生的自身免疫力。輔導(dǎo)員要對新媒體加以利用，改變思想政治教育方式，將高雅純潔的思想內(nèi)容灌輸入校園的新媒體網(wǎng)絡(luò)之中，去掉道貌岸然、嚴(yán)肅刻板的面孔，學(xué)習(xí)新媒體下的新型灌輸藝術(shù)，從而達(dá)到對學(xué)生的思想政治教育效果。

5 優(yōu)化校園的整體思想政治教育氛圍

在新媒體形勢下，輔導(dǎo)員要從校園整體環(huán)境優(yōu)化思想政治教育氛圍，可以將校園BBS作為思想政治教育的新基地，使學(xué)生在校園PPS上自由地訴說心聲，將自己的真實(shí)一面顯現(xiàn)出來，這就為輔導(dǎo)員的思想政治教育提供了針對性的幫助，可以及時地、針對性地幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念。同時，還可以增加校園FTP，使學(xué)生利用校園FTP進(jìn)行多媒體的下載和傳輸，在多媒體的關(guān)注下，提升思想政治教育價值。

綜上所述，在新媒體時期，輔導(dǎo)員的角色定位和調(diào)適是關(guān)鍵內(nèi)容，為了完善和優(yōu)化思想政治教育工作，輔導(dǎo)員要以新媒體時期的問題入手，立足于學(xué)生的心理變化趨勢，增強(qiáng)自身的管理能力、心理教育能力、專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)等，從而，為學(xué)生解決在新媒體形勢下的困惑和心理問題，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]賈穎.高校輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)中的問題及對策研究[D]. 河北師范大學(xué)，2013.

[2]李瀟濡.高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展研究[D].江南大學(xué)，2014.

[3]陳尚華.高校輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)初探[D].沈陽建筑大學(xué) 2012.

[4]謝維杰.我國高校輔導(dǎo)員專業(yè)化路徑研究[D]. 廣西師范學(xué)院，2010 .

[5]謝斌斌.高校青年輔導(dǎo)員專業(yè)化問題研究[D]. 福建師范大學(xué)，2010.

[6] 趙惠.當(dāng)代大學(xué)生視域內(nèi)的輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展[D].華東師范大學(xué)，2010.