王艷 劉冬芳

摘 要：機(jī)械制圖是學(xué)習(xí)用圖樣表達(dá)與理解機(jī)械產(chǎn)品信息的一門課程，是機(jī)械工程技術(shù)的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學(xué)員的機(jī)械形體圖樣表達(dá)與圖樣識讀、形象思維、空間想象力和工程素養(yǎng)方面具有重要作用。基于機(jī)械制圖教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)過程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行教學(xué)反思以便指導(dǎo)今后的教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖 教學(xué)模式 教學(xué)模型

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）02（c）-0143-02

Think of the Mechanical Drawing Teaching

Wang Yan Liu Dongfang

（Sevendepartment Ordnance Engineering College，Shijiazhuang Hebei，050000，China）

Abstract：Mechanical drawing is a subject that learn express mechanical product information by pattern.It is the basis of the mechanical engineering technology，And it plays an important role in cultivating the students to read mechanical drawings，image thinking，space imagination and engineering quality. Based on the characteristics of the mechanical drawing teaching，combined with practical experience in the process of teaching， teaching reflection on the problems in the teaching in order to guide future teaching work.

Key Words：Mechanical drawing；Model of teaching；Teaching model

機(jī)械制圖是機(jī)械工程及自動(dòng)化等機(jī)類專業(yè)的一門必修專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程。它主要研究機(jī)械圖樣的繪制與識讀，在拓展學(xué)員的思維空間、培養(yǎng)學(xué)員的空間想象力和設(shè)計(jì)表達(dá)能力、提高學(xué)員的審美能力等方面具有重要作用。機(jī)械制圖培養(yǎng)學(xué)員的形象思維方式，而這種能力是從事研究、發(fā)明、創(chuàng)造等所必需的，也是學(xué)員在素質(zhì)教育中一種特殊能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)將幾年來在機(jī)械制圖教學(xué)中的幾點(diǎn)思考與各位同行討論分享。

1 重視對學(xué)員的啟發(fā)引導(dǎo)，采取精講多練的教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)多采用滿堂灌的教學(xué)模式，教學(xué)改革后，教員更加注重啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)。機(jī)械制圖的部分內(nèi)容特點(diǎn)是偏重于標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則，雖然內(nèi)容豐富，但是屬于敘述性材料，具體而繁雜。在講解這些內(nèi)容時(shí)應(yīng)該注意少而精，突出重點(diǎn)，講解最主要的和有規(guī)律性的內(nèi)容，其余內(nèi)容應(yīng)充分發(fā)揮自學(xué)的作用，切忌不分主次，一一羅列，使學(xué)生既不愛聽，又不易掌握。例如：講尺寸注法的國標(biāo)規(guī)定時(shí)，主要應(yīng)講清楚尺寸標(biāo)注的基本原則和尺寸的構(gòu)成，而對于常用尺寸的注法可讓學(xué)生自學(xué)。對于讀圖這部分內(nèi)容教員在講清楚讀圖基本要領(lǐng)和方法技巧后，要設(shè)計(jì)大量的習(xí)題讓學(xué)生自己實(shí)踐，否則就會(huì)造成學(xué)員眼高手低，教員一講就懂，自己一筆畫不出來的局面。

教員在講課時(shí)既要注重基本理論的講解，又要重視解題的基本分析方法和應(yīng)用作圖的步驟，把理論和應(yīng)用兼顧起來。當(dāng)然，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，理論和應(yīng)用這兩者可以有所側(cè)重。例如：在講空間幾何元素的投影時(shí)，可以側(cè)重講基本理論；在講讀組合體的視圖時(shí)則應(yīng)以講授解題的基本方法為主。

2 教學(xué)過程中注意教學(xué)模型的使用時(shí)機(jī)和使用次數(shù)

機(jī)械制圖的教學(xué)過程中，教員都會(huì)使用模型輔助教學(xué)，教學(xué)模型包括實(shí)物模型和利用三維軟件制作的電子模型。使用模型教學(xué)的好處是形象直觀，結(jié)合模型教學(xué)有助于學(xué)員迅速建立二維視圖和三維形體之間的對應(yīng)關(guān)系。在運(yùn)用教學(xué)模型進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮教員的主導(dǎo)作用，不能只是停留在讓學(xué)員看到靜止孤立的教學(xué)模型的層面，而要引導(dǎo)他們把觀察與分析、觀察與想象結(jié)合起來，去分析對象的特點(diǎn)和各種現(xiàn)象之間的聯(lián)系。對于建立一個(gè)新概念或講解學(xué)員比較難懂的內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合模型邊看邊講或先看后講。例如：講解截交線或相貫線的內(nèi)容時(shí)，交線形狀往往難以想象，可以采用先對照模型作空間分析，然后講解如何作圖的方法步驟進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中，采用模型教學(xué)決不能忽視學(xué)員必要的思考，模型只能起到“學(xué)步車”的作用，目的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)走路，最終必須去掉“學(xué)步車”能獨(dú)立走路才行，過多的使用模型會(huì)影響學(xué)生進(jìn)行必要的思維，造成依賴心理，對于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和對投影的分析能力十分不利。

3 將重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容簡單化、直觀化，有助于幫助學(xué)員掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

機(jī)械制圖中的概念雖然不多，但都比較重要，有些還比較難以掌握。比如教學(xué)中發(fā)現(xiàn)在給學(xué)員介紹尺寸基準(zhǔn)、定形尺寸、定位尺寸的概念時(shí)，部分學(xué)員不能理解和掌握，尤其是對于尺寸基準(zhǔn)的概念更是感覺一頭霧水。針對這一問題，在教學(xué)中可以采用類比的方法，將學(xué)員已經(jīng)掌握的概念與之進(jìn)行比較，從而有效地加深理解和記憶。具體做法是：教員可以先講授這三個(gè)概念，然后給出題目——要求學(xué)員在平面直角坐標(biāo)系里畫一個(gè)圓，圓心坐標(biāo)（10，10），圓的半徑20。拿到題目后，每位學(xué)員都能迅速完成題目。此時(shí)教員引導(dǎo)學(xué)員認(rèn)識到在平面直角坐標(biāo)系里，X軸和Y軸就相當(dāng)于機(jī)械制圖中尺寸基準(zhǔn)的概念，它們是度量圓心坐標(biāo)的起點(diǎn)，圓心坐標(biāo)（10，10）相當(dāng)于定位尺寸，圓的半徑10相當(dāng)于定形尺寸，這樣用學(xué)員所熟知的數(shù)學(xué)概念與機(jī)械制圖中的新概念作對比，可以使學(xué)員迅速準(zhǔn)確地掌握新概念。

4 注重多媒體、板書的合理設(shè)計(jì)

隨著多媒體技術(shù)的普及和發(fā)展，幾乎所有的教員上課都是采用多媒體課件教學(xué)，多媒體課件豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效率。在制作課件時(shí)除了應(yīng)該對多媒體課件的色彩搭配、字體大小等影響視覺效果的因素加強(qiáng)設(shè)計(jì)外，對于機(jī)械制圖課件還應(yīng)特別注意要按照手工繪圖步驟制作視圖中每一線條的動(dòng)畫，切忌整幅視圖所有線條一并出現(xiàn)。這樣學(xué)員只能看到整幅圖的效果，而不能學(xué)習(xí)到作圖的思路和步驟，會(huì)造成學(xué)員繪圖基本功的缺失。

多媒體課件隨著教員的講解實(shí)時(shí)變化，而板書具有駐留性，可以彌補(bǔ)多媒體課件變化快的不足。教員應(yīng)該合理設(shè)計(jì)板書，把重點(diǎn)和綱要性的內(nèi)容寫在黑板上，以便學(xué)生做筆記用于課后的復(fù)習(xí)。

總之，機(jī)械制圖作為理工科學(xué)員的一門專業(yè)技術(shù)必修課程，對學(xué)員后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和今后工作中應(yīng)用投影方法解決工程實(shí)際問題提供了必要的基礎(chǔ)，教員在教學(xué)過程中除了注重基本理論的傳授外，還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)員空間想象力和工程素養(yǎng)的培養(yǎng)，以到達(dá)授之以漁的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉冬芳.淺談提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略[J].科教文匯，2012（10）：36.

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