何孟良　馬久航

【摘 要】對學生來說，畢業(yè)之后，能否順利實現(xiàn)就業(yè)關系到學生長遠的事業(yè)發(fā)展，因此，充分發(fā)揮人力和社會資源的聯(lián)合優(yōu)勢，對促進大學生順利就業(yè)有著重要作用。本文擬從大學生就業(yè)狀況入手，結(jié)合大學生就業(yè)難的問題，探究大學生就業(yè)中人力和社會資源聯(lián)合作用機制的具體作用和意義。

【關鍵詞】大學生就業(yè) 人力和社會資源聯(lián)合作用機制 構(gòu)建思路

一、引言

隨著我國高等教育體系不斷成熟，如今高校教育的規(guī)模已經(jīng)日益龐大。然而在龐大大學生群體的背后是就業(yè)問題，學生能否順利就業(yè)關系到整個人才培養(yǎng)工作體系，同時也關系到社會穩(wěn)定。學生只有通過參與就業(yè)活動，才能有效提升個人能力，實現(xiàn)自身價值。因此，探索助推大學畢業(yè)生順利就業(yè)的工作機制極為重要。

二、大學生就業(yè)狀況分析

大學生就業(yè)難，已經(jīng)連續(xù)多年成為整個社會關注的問題。隨著大學畢業(yè)生群體規(guī)模不斷擴大，就業(yè)困難現(xiàn)象不僅未能妥善解決，反而逐年加劇。從普通高校就業(yè)狀況看，基本上呈現(xiàn)的狀況是：學歷越高，就業(yè)率越高；學校實力越雄厚，學生就業(yè)率就高。學校所處的區(qū)域也直接影響學生的就業(yè)率，區(qū)域越發(fā)達，學生就業(yè)率就越高。而職業(yè)類院校，學生的就業(yè)壓力相對小，但多數(shù)學生對所從事的工作存在一定抵觸情緒。

從目前大學生就業(yè)狀況看，如今推動大學生就業(yè)的主體是高校，而高校實力越雄厚，其綜合資源就越豐富，就越能調(diào)動各種資源服務學生就業(yè)。同時，部分高校在促進學生就業(yè)方面也有著自身做法。由于目前社會對職業(yè)技能人才需求量大，因此職業(yè)類院校學生的就業(yè)難度相對較小。從學歷上看，學歷層次越高，競爭對手數(shù)量就越少，競爭難度就越小。

三、大學生“就業(yè)難”的原因分析

學生就業(yè)關系到整個社會和萬千家庭，因此破解學生就業(yè)難這一問題，就成為社會、政府、高校的首要問題。而想要解決該問題，就需要深入了解造成“就業(yè)難”現(xiàn)象的根本原因。綜合多種因素，我們可以看到原因主要集中在以下幾方面：

首先，根本原因是教學機制與市場需求之間存在供求上的矛盾。目前多數(shù)學校在開展高等教育工作時，缺乏對人才需求的足夠重視，所開設的專業(yè)與人才市場之間存在巨大出入，很多專業(yè)培養(yǎng)的人才，整個社會基本上沒有相應的崗位供其選擇。

其次，重要原因是學生的就業(yè)觀過于片面。當前很多學生在臨近畢業(yè)時，缺乏積極主動的就業(yè)意識，對自身定位和崗位要求存在偏差。部分學生自身基礎一般，也沒有太多競爭優(yōu)勢，但在尋找工作時，對崗位要求和薪酬待遇要求較高，往往錯失部分就業(yè)崗位。

最后，高校就業(yè)引導工作開展不足等問題也是造成學生就業(yè)難的重要原因。對學生來說，合理完善的職業(yè)生涯規(guī)劃有著重要的引領作用，通過系統(tǒng)化開展職業(yè)生涯規(guī)劃，能為學生就業(yè)指明方向和道路，同時在具體教學過程中培養(yǎng)學生掌握自己感興趣的職業(yè)技能。

四、大學生就業(yè)中人力和社會資源聯(lián)合作用機制的構(gòu)建思路分析

結(jié)合學生就業(yè)工作不斷開展，如今我們對學生就業(yè)工作的認識和理解也進一步深刻。在學生就業(yè)過程中，人力資本和社會資源能夠?qū)W生就業(yè)產(chǎn)生重要作用和影響。隨著我國人才流動機制不斷完善，在未來，人才流動更暢通，就業(yè)市場化程度將更高。因此，在構(gòu)建這一機制過程中，必須充分注重發(fā)揮資源聯(lián)合機制的作用。

（一）以培養(yǎng)大學生綜合素養(yǎng)為前提，提升人力資本素養(yǎng)

針對當前大學生在就業(yè)活動開展過程中存在創(chuàng)新不足、社會實踐經(jīng)驗不夠等一系列問題，在發(fā)揮人力和社會資源聯(lián)合作用機制時，應該注重人力資本培養(yǎng)和塑造。通過及時轉(zhuǎn)變教學理念，綜合培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，重視開展職業(yè)規(guī)劃。而在整個活動中，要積極注重培養(yǎng)學生的就業(yè)技能和相關禮儀、規(guī)范，對在整個就業(yè)競爭中，具備含金量的證書，積極鼓勵學生考取。通過構(gòu)建大學生社會實踐基地，鼓勵學生實現(xiàn)理論與實踐的全面融合。通過學生綜合能力的實質(zhì)性提升，化解就業(yè)難題。

（二）拓展資源筑合力，構(gòu)建多元化社會資本機制

要鼓勵學生積極挖掘身邊可供利用的資源，積極鼓勵學生參加各種社會活動，通過發(fā)掘合適的就業(yè)資源，化解就業(yè)壓力。此外，高校在這一過程中要發(fā)揮重要作用。各高校通過構(gòu)建良好的合作機制，搭建供學生自我展現(xiàn)的平臺，營造促進學生積極就業(yè)的氛圍和環(huán)境。各高校要對自身所擁有的社會資源進行充分整合，將凡是能有效促進學生成長進步的資源都予以整合，為學生進步提供直接指導。通過提升人力資本，融合社會資源作用機制，最終有效發(fā)揮人力和社會資源聯(lián)合機制的作用，解決大學生“就業(yè)難”問題。

五、結(jié)語

與30年前相比，我國整個高等教育已經(jīng)實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，無論是教學規(guī)模，還是培養(yǎng)大學生的數(shù)量，都達到了空前高度，越來越多的學生在接受高等教育過程中提升了自身全面素養(yǎng)，實現(xiàn)了個人綜合全面的成長。但事物都具有兩面性，一方面是我國高等教育規(guī)模不斷擴大，而另一方面則是整個社會未能提供足夠的崗位供畢業(yè)大學生就業(yè)，加上就業(yè)信息機制不完善和部分大學生就業(yè)觀念的缺失，越來越多的學生出現(xiàn)“畢業(yè)就失業(yè)”這一尷尬局面。只有學生順利就業(yè)，才算完成了整個教學工作。而構(gòu)建人力和社會資源聯(lián)合機制，是在充分提升學生就業(yè)能力的基礎上，將各種資源的優(yōu)勢予以集中，通過互補，實現(xiàn)價值效用的最大程度發(fā)揮。

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