張青

【摘 要】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)與遠程開放教育的融合及全民終身學(xué)習(xí)需求的高漲，電大正在逐步向開放型大學(xué)轉(zhuǎn)型，原有的教學(xué)支持服務(wù)體系已適應(yīng)不了教學(xué)需求，需要重新構(gòu)建。本文分析了電大向開放型大學(xué)轉(zhuǎn)型的必要性，并提出了如何構(gòu)建適應(yīng)轉(zhuǎn)型需求的教學(xué)支持服務(wù)體系的建議措施。

【關(guān)鍵詞】電大 開放型大學(xué) 教學(xué)支持服務(wù)體系 建設(shè)

一、電大向開放型大學(xué)轉(zhuǎn)型的必要性

（一）滿足全民終身學(xué)習(xí)需求

當代是知識經(jīng)濟社會，整體能力素質(zhì)越高，就越能獲得更多的發(fā)展機會，而不斷學(xué)習(xí)是提升自我、完善自我的一種有效途徑，在倡導(dǎo)全民終身學(xué)習(xí)年代里，呼吁社會能夠提供更多的學(xué)習(xí)渠道和創(chuàng)辦更多的教學(xué)機構(gòu)。電大向開放型大學(xué)轉(zhuǎn)型正好契合了社會的這種全民終身學(xué)習(xí)需求，為實現(xiàn)全民終身學(xué)習(xí)提供了一種途徑。

（二）推進遠程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的需要

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展和進步，以教育信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化已經(jīng)成為時代的共識，各大網(wǎng)絡(luò)運營商與開放大學(xué)簽訂了戰(zhàn)略合作框架，建設(shè)了開放大學(xué)遠程教育服務(wù)云，以便覆蓋更多的學(xué)生，為學(xué)生提供多樣化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)途徑，從而推進網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、遠程學(xué)習(xí)和面授學(xué)習(xí)相結(jié)合的新學(xué)習(xí)模式。

（三）培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標的需要

電大向開放型大學(xué)轉(zhuǎn)型，要以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標，對原有的教學(xué)內(nèi)容和課程體系進行改革，為學(xué)習(xí)者提供更加個性化的教學(xué)服務(wù)，以實用為教學(xué)目標，明確學(xué)習(xí)支持服務(wù)內(nèi)容，建立更加科學(xué)的教學(xué)評估體系，以提升教學(xué)效果。

二、轉(zhuǎn)型中教學(xué)支持服務(wù)體系的建設(shè)

（一）構(gòu)建新教育框架體系

隨著電大向開放型大學(xué)轉(zhuǎn)型，要構(gòu)建起新的教育框架體系，具體而言，要做到以下幾點：

首先，為了提高成人教育的教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)型后的開放大學(xué)可以以社區(qū)為中心，成立社區(qū)教育中心，擴大和發(fā)展繼續(xù)教育對象。

其次，成立城鄉(xiāng)社區(qū)教育機構(gòu)，將開放型大學(xué)輻射面擴大。

再者，升級和優(yōu)化遠程開放教育平臺，建設(shè)以衛(wèi)星、電視和互聯(lián)網(wǎng)為載體的現(xiàn)代化遠程教育平臺，讓廣大學(xué)員可以以更加便捷、靈活、個性化的方式參與到學(xué)習(xí)中來。

最后，要與外部教育機構(gòu)開展合作交流，通過優(yōu)勢互補來實現(xiàn)資源共享、效益共贏。

（二）開發(fā)拓寬教學(xué)資源

電大向開放型大學(xué)轉(zhuǎn)型后要求教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容更加多元化和豐富化，要實現(xiàn)這些，開放大學(xué)要重點研究課程資源的整合和開發(fā)，有效更新和拓寬教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源。

第一，科學(xué)合理整合教學(xué)資源。要對教學(xué)資源進行篩選、加工、整合，將一些優(yōu)秀的、具有明顯教學(xué)作用的教學(xué)資源吸收進來。

第二，聯(lián)系生活實際，開發(fā)社會資源。社會生活蘊含著有教育價值的資源，應(yīng)將其整合成系統(tǒng)性、有教育作用的資源，應(yīng)用到教學(xué)實踐中，可以讓學(xué)生理論聯(lián)系實際，從而強化理論知識應(yīng)用實際的能力，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生的問題分析能力和綜合解決問題的能力。

第三，充分發(fā)揮遠程輻射功能。提升教育平臺的多功能化運行水平，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)虛擬化班級，并聘用專業(yè)水平高的老師擔(dān)任相關(guān)課程的任教工作，為學(xué)生提供技能培訓(xùn)、健康教育、藝術(shù)教育等多類型的教育，以提高教育資源的利用效率。

（三）加強師資隊伍建設(shè)

師資是保障開放型大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。加強師資隊伍建設(shè)，需要做到以下幾個方面：

首先，打造高素質(zhì)的管理團隊。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的素質(zhì)對學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要，要求作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理班子的成員要對教育事業(yè)有著崇高、執(zhí)著的追求，對提高辦學(xué)質(zhì)量有著強烈的責(zé)任感和使命感，能夠做到經(jīng)常深入教學(xué)一線，與一線教師共同交流、研究教學(xué)過程中存在的常見問題并共同探討解決問題的方法，制定正確的辦校政策。

第二，不斷提高一線教師的教學(xué)技能和教學(xué)水平。學(xué)校要根據(jù)開放型大學(xué)的辦學(xué)要求，全面加強一線教師隊伍的建設(shè)，通過定期開展教學(xué)技能和理論知識培訓(xùn)的途徑來提高一線教師隊伍的教學(xué)技能。

第三，組建高素質(zhì)的班級管理隊伍。電大向開放型大學(xué)轉(zhuǎn)型之后，班級管理對班主任提出了更多的新要求，這就要求班主任要及時掌握現(xiàn)代教育管理手段。學(xué)?？梢酝ㄟ^定期舉辦班主任班級管理技能培訓(xùn)班，不斷提升班主任隊伍的整體綜合素質(zhì)，也可以鼓勵班主任通過不斷提升自身的學(xué)識水平，發(fā)揮學(xué)識影響力作用，從而增強班級的凝聚力。

（四）加大教學(xué)設(shè)施建設(shè)力度

電大向開放型大學(xué)轉(zhuǎn)型后，基礎(chǔ)設(shè)施、軟硬件設(shè)施方面的建設(shè)都得要配套得上。

首先，教學(xué)設(shè)施的建設(shè)投入。要改善辦學(xué)條件，配套各種教學(xué)實驗室、電教樓，升級校園網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)各種功能標準達標的功能室，為開發(fā)教育提供有力的配套設(shè)施保障。

其次，擴大辦學(xué)規(guī)模。為適應(yīng)社會的需求，電大轉(zhuǎn)為開放大學(xué)后，在專業(yè)的設(shè)置上要緊密結(jié)合社會實際需要，通過與企業(yè)或政府聯(lián)合辦學(xué)來擴大辦學(xué)規(guī)模，以擴大學(xué)校的社會影響力和服務(wù)覆蓋范圍。

最后，建立健全教學(xué)管理機制。為使開放教育的組織和管理更加有效，學(xué)校要根據(jù)學(xué)校實際情況建立一整套涵蓋學(xué)籍管理、教學(xué)管理、師生管理的規(guī)章制度體系，并組建督查小組負責(zé)對各項制度的落實情況進行督查，確保規(guī)章制度的有效落實，從而促進開放教育整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、結(jié)束語

開放大學(xué)教育，其教學(xué)支持服務(wù)體系的構(gòu)建要滿足社會和學(xué)習(xí)者不同層次的學(xué)習(xí)需求，通過構(gòu)建新教育框架體系、開發(fā)拓寬教學(xué)資源、加強師資隊伍建設(shè)、加大教學(xué)設(shè)施建設(shè)力度等途徑來打造更為規(guī)范、完備的終身教育公共服務(wù)平臺，打通學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的資源溝通渠道，全面提升開放大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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