朱冉

【摘 要】會(huì)計(jì)職業(yè)道德水平的高低直接影響著會(huì)計(jì)行業(yè)的未來發(fā)展，同時(shí)對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)到了非常重要的作用，因此我們必須高度重視會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。下面我們就針對(duì)目前我國會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育中的一些問題，提出一些具體化的建議，希望能夠?qū)μ岣邥?huì)計(jì)職業(yè)道德水平提供一定幫助。

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì) ；職業(yè)道德； 教育

一、會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀

1.教書和育人脫節(jié)，缺乏準(zhǔn)確的教育目標(biāo)定位

我國的教育方針要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，從教育的順序來講，道德教育是第一位的。然而，在現(xiàn)實(shí)的教育工作中，人們往往忽視道德教育，更加注重專業(yè)技能的培養(yǎng)。針對(duì)于會(huì)計(jì)職業(yè)教育而言，表現(xiàn)為只重視對(duì)會(huì)計(jì)技能的培養(yǎng)，沒有把會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育放在首要位置。學(xué)校教育的目標(biāo)只是定位在讓學(xué)生擁有更高的職業(yè)技能上，學(xué)校成為了會(huì)計(jì)人員就業(yè)的訓(xùn)練場(chǎng)，完全把會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育拋之腦后，這直接導(dǎo)致了學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生在實(shí)際會(huì)計(jì)崗位中很容易迷失自我，做出一些違背職業(yè)道德的行為，害人害己。

2.教學(xué)課程設(shè)置不合理

學(xué)校對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)員只單純地重視對(duì)理論教育和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，忽視道德教育的重要性。在學(xué)校的課程設(shè)置方面，雖然也設(shè)置了職業(yè)道德相關(guān)的課程，但是道德教育在會(huì)計(jì)學(xué)員的整個(gè)教育過程中所占比例非常小，道德教育的課程與其他專業(yè)課程脫節(jié)。老師只教學(xué)生應(yīng)該具備什么樣的品質(zhì)，沒有對(duì)違背職業(yè)道德的后果進(jìn)行深入研究，這樣很容易讓學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后迷失自我。

3.對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育不重視

對(duì)于學(xué)校而言，它們更加注重的是對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的考核，對(duì)于職業(yè)道德教育非常不重視，校領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校的老師都對(duì)職業(yè)道德教育的重要性認(rèn)識(shí)不到位。因此，學(xué)校大部分的資金被投入到提高學(xué)生會(huì)計(jì)技能的軟硬件產(chǎn)品中，比如：購買最新的會(huì)計(jì)軟件、對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。卻不重視對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，對(duì)職業(yè)道德教育的資金投入非常少，造成教學(xué)資源匱乏，從而影響了學(xué)校職業(yè)道德教育的最終成果。

4.社會(huì)更多關(guān)注技能而忽視了對(duì)職業(yè)道德的要求

目前，不僅學(xué)校只重視對(duì)職業(yè)技能的培養(yǎng)，在社會(huì)實(shí)踐中，用人單位關(guān)心的也是會(huì)計(jì)職業(yè)技能水平的高低。會(huì)計(jì)人員在應(yīng)聘會(huì)計(jì)崗位時(shí)，招聘的管理人員主要是通過對(duì)職業(yè)技能的考核來判斷其是否能夠勝任相應(yīng)的會(huì)計(jì)崗位。社會(huì)實(shí)踐中過多地關(guān)注技能水平而忽視職業(yè)道德的現(xiàn)象導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也更加注重技能的提高。而事實(shí)上，對(duì)于用人單位來說，會(huì)計(jì)人員擁有良好的職業(yè)道德對(duì)于企業(yè)的重要性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其自身技術(shù)水平對(duì)于企業(yè)的重要性。

二、提高會(huì)計(jì)職業(yè)道德水平的方法

1.轉(zhuǎn)變教育理念，準(zhǔn)確定位教育目標(biāo)

學(xué)校應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，準(zhǔn)確定位教育目標(biāo)，確立一種教學(xué)為主，育人為本的教育理念，樹立注重品德培養(yǎng)的教學(xué)思想，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。學(xué)校不能只重視對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，必須不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的教育，把提升學(xué)生的思想道德水平放在教書育人的首位。保證培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人員既具有高超的職業(yè)技術(shù)又具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感以及敬業(yè)精神。保證培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才在走向工作崗位前都具有良好的職業(yè)道德。

2.設(shè)置專門的職業(yè)教育課程

在學(xué)生課程中，高校應(yīng)該設(shè)置專門的職業(yè)教育課程，并加大職業(yè)教育課程的占比。設(shè)置專門的職業(yè)教育課程，把職業(yè)教育的課程放在學(xué)生學(xué)習(xí)的主要地位，同時(shí)注意解決會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育與專業(yè)教育在課程安排上的問題。最好單獨(dú)開設(shè)一門專門的“會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育”課程，突出其主導(dǎo)地位。同時(shí)，還應(yīng)該不斷地整合會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育與會(huì)計(jì)專業(yè)教育，盡量優(yōu)化課程的結(jié)構(gòu)，在進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)教育的過程中也要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，從而多方面提升會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德水平。

3.提高對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育重要性的認(rèn)識(shí)

學(xué)校應(yīng)該不斷地提高對(duì)于職業(yè)道德教育重要性的認(rèn)識(shí)，在學(xué)校內(nèi)部積極宣傳職業(yè)道德教育的重要性，讓職業(yè)道德教育深入每一個(gè)教職工的心中，使得每個(gè)教師都深切地感悟到職業(yè)道德教育對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)員的重要性。無論是在課堂上還是業(yè)余時(shí)間都潛移默化地培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德。與此同時(shí)，教師還要以身作則，不斷規(guī)范自身的行為，以言傳身教的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行無形的教育。我國的各個(gè)高校還要積極地召開關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德的研討會(huì)，開發(fā)相應(yīng)的教學(xué)資料，不定期地對(duì)學(xué)生進(jìn)行哲學(xué)道德思想教育，利用多種方式提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德水準(zhǔn)。

4.用人單位要更加注重對(duì)良好的職業(yè)道德的要求

社會(huì)需求對(duì)于學(xué)校的培養(yǎng)方向起到了至關(guān)重要的作用，只有用人單位對(duì)于會(huì)計(jì)人員有了更高層次的要求，才能從源頭上解決會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德水平低的現(xiàn)狀。用人單位應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到一個(gè)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德對(duì)于企業(yè)日常運(yùn)營和發(fā)展的重要性。會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的缺失，很可能造成資金的外流以及永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)的經(jīng)濟(jì)損失，因此，用人單位必須不斷提高對(duì)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德教育水平的要求高度。

三、總結(jié)

職業(yè)道德教育是一項(xiàng)需要長期建設(shè)完善的工程，需要各方面人員的共同努力才能取得豐碩的成果。作為學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)的過程中慢慢地感悟職業(yè)道德對(duì)于自身發(fā)展的重要性；作為教師應(yīng)該言傳身教，不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感；學(xué)校還應(yīng)該積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生為根本出發(fā)點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜洪霞，姜海霞.企業(yè)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德問題淺析[J].會(huì)計(jì)師，2013（14）.

[2]馬媛媛.淺議會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德[J].時(shí)代金融，2013（03）.

[3]高路路.會(huì)計(jì)職業(yè)問題研究[D].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)，2012.