陳海燕，女，本科畢業(yè)，任教于江西省宜春市上高縣敖陽小學(xué)，學(xué)校教導(dǎo)干事。小學(xué)一級(jí)教師，熱愛語文教育，對(duì)作文教學(xué)有自己的特色，并參與江西省小學(xué)語文作文教學(xué)課題研究。2014年參加江西省宜春市班主任老師說課比賽獲得一等獎(jiǎng)，發(fā)表教學(xué)論文多篇。她的座右銘是：熱愛教育，放飛孩子的心靈。

每當(dāng)寫作文時(shí)，孩子們總是一副如臨大敵的樣子，痛苦不堪。作為老師，剛開始我很好奇，寫作文不就是寫自己所看，表達(dá)自己所感嗎？后來我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生是無話可說，無從下筆。怎么積累素材，怎么運(yùn)用語言來表達(dá)，這些都是小學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)作中亟待解決的問題。我想我們的作文教學(xué)應(yīng)從傳統(tǒng)的模式上突破，克服求全、守舊，從以下幾點(diǎn)展開作文教學(xué)工作：

一、有觀察有積累

平常，我們的作文教學(xué)都是在教室里進(jìn)行，學(xué)生沒有觀察，沒有一雙善于觀察的眼睛，因此我們應(yīng)該讓學(xué)生走出課堂，融入社會(huì)，到大自然中去尋求作文的素材。引導(dǎo)學(xué)生多方位、多角度留心周圍的人、事、物。如自然界中的風(fēng)云雨雪、花草樹木等四季變化；動(dòng)物的形狀、特征和生活習(xí)性；與自己常接觸的人的外貌、言行和個(gè)性特點(diǎn)等。此外，還可以豐富學(xué)生的生活。比如，組織學(xué)生參加春游、參觀、游戲和文體等戶外活動(dòng)。學(xué)生的生活面廣了，視野開闊了，寫作的素材也就豐富了。

其次，讓學(xué)生多閱讀。很多我們不能親眼看見的事物和事情時(shí)，我們能通過書來了解，能夠拓寬孩子們的視野，而不是僅僅局限在自己狹窄的生活里。同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)別人的表達(dá)，給自己帶來靈感。班內(nèi)設(shè)一個(gè)圖書角，發(fā)動(dòng)每個(gè)學(xué)生從家里拿來幾本書與大家“共享”，并定期更換。這樣就解決了書源，保證了每個(gè)學(xué)生都有豐富的好書可看。在學(xué)生有書讀的情況下，要提高課外閱讀的效率，還需教給學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇性閱讀。摘錄好詞佳句、古詩名句和名人名言等。在閱讀中尋找快樂，把閱讀當(dāng)作一種習(xí)慣。

而且，生活也并非像孩子想象的那么無聊，我們要引導(dǎo)孩子。例如，當(dāng)我們讓學(xué)生寫自己的周末生活時(shí)，他們總是千篇一律的在記流水賬。那么我們不妨問問學(xué)生，“如果你的周末一天和別人的一樣，那有什么意思呢？思考一下，可以寫些什么讓老師和同學(xué)印象深刻？”“到外面去吃飯，你有留心觀察過飯店里其他人么？留心去看看人家的長(zhǎng)相、表情、動(dòng)作，也許會(huì)發(fā)生意想不到的事呢！”漸漸地，學(xué)生有所領(lǐng)悟，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活從不同的角度去思考，捕捉微小的閃光點(diǎn)，就會(huì)不一樣，只要加以展開就可以寫出一篇很棒的作文。

二、有感受有感動(dòng)

有感受有感動(dòng)，才有思想情懷。有的老師常常會(huì)做這么一件事，每天上課之前都要給學(xué)生念一段文字，讓學(xué)生在聽的過程中感受。有真情實(shí)感了，他們就有話可說，有情可抒。很多人不會(huì)寫作，是因?yàn)閺囊婚_始就走上了說謊的路，我們堅(jiān)決不能把學(xué)生往這條路上帶。

其次，我們要激發(fā)學(xué)生內(nèi)心傾訴的欲望——平等對(duì)話。學(xué)生存在的最普遍問題是不喜歡寫作文，也不知道寫什么。我們就要去思考如何去激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要。大多數(shù)的學(xué)生對(duì)老師都有種天生的敬畏，而學(xué)校教育也沒能給師生足夠的交談時(shí)間，不是忙于上課，就是忙于批改。所以有話一般都不敢或沒空閑當(dāng)面與老師交流、討論。有的作文就是對(duì)話，是孩子和老師、和同學(xué)、和父母、和自己的對(duì)話。寫作，因?yàn)椴皇芡饨绺蓴_，所以能把思想表達(dá)完整。因此，我常常布置這樣一個(gè)作業(yè)：每天在睡覺之前寫一寫今天發(fā)生了什么，你最想記錄下來的是什么，不求字?jǐn)?shù)，不拘形式、內(nèi)容。起初學(xué)生寫的很短，內(nèi)容也很單一、枯燥，只要是真實(shí)的都可以。他們不必?fù)?dān)心惹怒老師，不必違心地編一些道貌岸然的謊言，而是暢所欲言，表現(xiàn)他們對(duì)生活的最真實(shí)的感受。

三、有方法有訓(xùn)練

有方法有訓(xùn)練，才能越寫越好。語言形式秘密的發(fā)現(xiàn)和破解是重點(diǎn)，要做到用詞準(zhǔn)確，描寫清楚，敘述具體，感情真實(shí)，而且要想辦法培養(yǎng)他們的興趣。

1.仿寫

當(dāng)然，這個(gè)仿寫并不是隨手拿一篇作文抄一下，而是要看與之類似的作文，它的語言表達(dá)，它的謀篇布局。尤其要利用好教科書中的課文，能被寫進(jìn)小學(xué)課本里的文章自然很有標(biāo)桿性，對(duì)于平時(shí)上課中我們所學(xué)習(xí)的寫法要加以學(xué)習(xí)，運(yùn)用其進(jìn)行仿寫，還有一些好詞好句，在閱讀教學(xué)中進(jìn)行滲透，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，并且運(yùn)用。

2.日記

實(shí)踐證明，堅(jiān)持寫日記確實(shí)能有效地提高學(xué)生的作文能力。在組織上我們教師要做適當(dāng)引導(dǎo)，可以在學(xué)習(xí)小組內(nèi)接龍，會(huì)寫的先寫，后面同學(xué)在前面的基礎(chǔ)上寫，可連載，也可斷開；又如，每個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流出個(gè)內(nèi)容，今天寫你的，明天寫我的，共同制作“班級(jí)周報(bào)”，讓每個(gè)人寫的東西都能夠“發(fā)表”，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的興趣

首先，可以在玩樂中培養(yǎng)興趣。好玩是每個(gè)孩子的天性。盡情地嬉戲玩?？梢宰尯⒆訏侀_對(duì)作文的畏難情緒，向我們敞開童真童趣的世界。為習(xí)作積累可貴的素材。如國(guó)慶放假回來，我組織學(xué)生搞了一個(gè)題為“快樂國(guó)慶”的活動(dòng)，并把活動(dòng)過程寫下來，這樣學(xué)生在字里行間無不洋溢著活動(dòng)帶來的歡聲笑語。

其次，可以經(jīng)常舉辦“比賽”活動(dòng)。因?yàn)楸荣惸芗ぐl(fā)人的斗志，也能讓學(xué)生寫出高潮迭起的佳作。如在學(xué)習(xí)這組課文《富饒的西沙群島》《香港，璀璨的明珠》等課文之后，我組織學(xué)生進(jìn)行了一次“我來爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游”的活動(dòng)，讓學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)們一起去領(lǐng)略不同地方的風(fēng)光，包括美食、景點(diǎn)，充分鍛煉其表達(dá)能力，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了“用武之地”，同時(shí)也掀起了一輪一輪的高潮。在這種氛圍之下，學(xué)生自然“文思如泉涌”！

4.注重評(píng)價(jià)

作文每次批閱完后，我們常常在評(píng)講課上更多的是讓學(xué)生看范文，看別人的優(yōu)點(diǎn)。沒有時(shí)間也沒有針對(duì)性的去講到每個(gè)人的作文，而且評(píng)講作文永遠(yuǎn)都是老師在講，沒有轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)主體，學(xué)生參與性不高。我們必須轉(zhuǎn)變主體，讓學(xué)生更多參與，由“師評(píng)”向“學(xué)生互評(píng)”轉(zhuǎn)變，學(xué)生在評(píng)改他人作文時(shí)看到別人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)時(shí)，能夠直接地指導(dǎo)自己的寫作。當(dāng)然，老師對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行肯定的評(píng)價(jià)也尤為重要。例如我們對(duì)于有閃光點(diǎn)的學(xué)生習(xí)作，可以把它們寫到班級(jí)的周報(bào)中去，讓學(xué)生累積自信。

總之，作文教學(xué)不僅需要老師去面對(duì)新的形勢(shì)，還要真正發(fā)揮一個(gè)引導(dǎo)者的作用，讓他們學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)積累，創(chuàng)新方法，讓學(xué)生在快樂中寫作，在真實(shí)的環(huán)境中表達(dá)真實(shí)感受。博彩眾長(zhǎng)，“星”光閃閃。

江西省宜春市上高縣敖陽小學(xué)