周微

【摘要】實施素質教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力是適應于時代發(fā)展和培養(yǎng)新一代的需要，這是教育的根本出發(fā)點，也是課堂教育的首要任務。因而我們應該努力營造良好的創(chuàng)新教育環(huán)境，讓課堂充滿創(chuàng)造活力，使課堂教學成為形成科技創(chuàng)新意識、培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，以點燃學生創(chuàng)造的火花。

【關鍵詞】小學科；課堂；科技創(chuàng)新

隨著課程改革地不斷深入，該如何培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新思維呢？筆者認為應從以下幾方面著手。

一、巧設情境，誘發(fā)創(chuàng)新興趣

研究表明：一個充滿樂趣的環(huán)境可以導致很高的創(chuàng)造力。教育者的任務應該是營造心理自由、充滿樂趣的創(chuàng)造性環(huán)境，使學生進入一種放松、開放的狀態(tài)，能集中精力學習、創(chuàng)新。善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題是具有敏銳洞察力的一種表現(xiàn)，創(chuàng)新的契機往往表現(xiàn)為所捕捉問題的價值。在科學課中，重要的環(huán)節(jié)不在科學結論本身，而在于引導學生經(jīng)歷尋找和得出結論的過程，在過程中掌握獲取知識的方法，體驗自己探究的樂趣。“磁鐵能吸鐵”這一特性，學生也感到特別新奇，于是我就提問：“關于磁鐵，你們還會有什么猜想？你們能想辦法證明自己的想法嗎？還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？”經(jīng)過引導和輔導，學生自行探究發(fā)現(xiàn)了：磁鐵隔著木板，作業(yè)本等物體也能吸鐵。課后，學生運用這一性質，還制作了磁性玩具。

二、科學指導，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

科學教學，最主要的就是激發(fā)學生的好奇心和直覺，使學生主動去發(fā)現(xiàn)生活和生產(chǎn)中的不協(xié)調地地方，積極主動去思考問題，找出解決問題的思路和辦法。通過這種長期的發(fā)散思維和集中思維的訓練，不僅僅可以使學生做一個有心人，還可以從多層次，多角度思考，借助學得的知識和技能，運用各種發(fā)明創(chuàng)造的技法，提出合理的建議，創(chuàng)造出新的作品。在教學的同時，我還注重引導學生開發(fā)課外實驗，緊緊聯(lián)系教材，又在深度和廣度上高于教材，從而提高活動效率，開發(fā)了學生的思維。

三、活動探究，激活創(chuàng)新思維

一堂自由，民主的科學課可以充分展示學生的個性，使他們在課堂上獨立的思考，想象，選擇，做出決定，這樣就應當給予他們充分的時間，提供眾多的實驗器具，讓他們有機會進行一系列的創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，我努力做到了這三方面：

1、給予學生觀察和實驗的機會

科學教學使用的教材內容就像是一個個的科研課題，學生需要認真對待每一節(jié)課，只有堅持不懈才能不斷提高科學素養(yǎng)，所以教師要不斷努力，認真鉆研每一篇課文，設計不同的研究內容，盡量創(chuàng)造好的條件，給予學生觀察和實驗的機會，學生在取得一定的成果后，就會開心的繼續(xù)研究，不斷創(chuàng)新，使其創(chuàng)新能力得到更好的培養(yǎng)。

2、給予學生創(chuàng)新的條件

學生們的學習運用離不開物質條件，所謂物質條件是指實驗的材料，有了材料，創(chuàng)新活動就會順利進行，創(chuàng)新能力就會得到培養(yǎng)。缺少材料，創(chuàng)造活動就成了空中樓閣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識就是紙上談兵，所以教師要將有關的材料提供給學生，讓學生自由支配，使之有發(fā)現(xiàn)，以達到培養(yǎng)認識事物的目的。

3、充分給予學生創(chuàng)新的心理自由

學生在探究的過程中難免會出現(xiàn)一些挫折和失誤，而這些挫折和失誤會給他們造成一些心理障礙，會影響他們的創(chuàng)新。所以，教師在組織學生進行探究活動中，要允許他們犯錯誤，鼓勵他們敢于嘗試，不怕失敗，也就是要求學生敢說，敢做，敢想，勇于探究，樂于創(chuàng)新，讓他們無拘無束地發(fā)揮自己的聰明才智。

四、注重實踐，提升創(chuàng)新能力

學生書本上的知識豐富多彩，但是缺乏了實踐意識，這會導致學生創(chuàng)造能力的下降。人才內在素質的形成與提高有賴于外部環(huán)境的影響，所以，教師要盡可能多給學生提供實踐的機會、動手的機會，要交給學生一些富有探索性的實踐任務，提高學生的實踐創(chuàng)新能力，實踐是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的最好途徑。

五、開展競賽，搭建創(chuàng)新平臺

學校和科技創(chuàng)新組織每年都會提供給學生一些展示科技創(chuàng)新能力的平臺，組織學生開展一些形式多樣的科技創(chuàng)新競賽，促使學生積極主動地參與思考和動手，以便每個學生發(fā)揮他們的潛能，使他們的思維和能力在活動中得到交流與鍛煉，使每個學生的個性得到和諧地發(fā)展，再去不斷地再去求知和探索。使學生們愿意思考，樂于參與，積極動手。通過學生積極動手去做，去思維、去理解、去消化和運用，從而提高他們科技創(chuàng)新的能力。

六、總結評價，體驗創(chuàng)新樂趣

如何在教學的結束時讓學生來體驗創(chuàng)新的樂趣呢？我想總結、評價是最好的方法。在這個過程中，教師要特別重視對富有創(chuàng)造性的作品給予熱情的肯定。教師的這些肯定，往往使學生如沐春風。如此，不僅使學生在每次活動中留下深刻印象，獲得極大地滿足和喜悅，而且還能在無形中鼓勵學生以更大的熱情投入到下一次創(chuàng)新活動中去。這樣，下一次的創(chuàng)新興趣自然也就被激發(fā)出來了。

總之，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家強盛和社會發(fā)展的動力，是人才成長的基因，學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要從小抓起。我們教師應該運用新課程理念來指導教學實踐，轉變觀念，充分發(fā)揮學生的才智和潛能，激發(fā)學生的科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，為國家培養(yǎng)出更多適應未來社會需要的人才！