黃利軍

1

這個(gè)世界上，凡事愛(ài)打提前量的人很多，甚至包括我，只是程度輕重不同罷了。

我女兒從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始在新東方學(xué)英語(yǔ)，那里有專(zhuān)門(mén)提供給家長(zhǎng)的休息室，孩子在上課，家長(zhǎng)在那里等候，一邊織織毛衣，一邊聊聊家常。

在那里我認(rèn)識(shí)了很多家長(zhǎng)，聊得最多的，自然是孩子的教育問(wèn)題。

一天，有一位家長(zhǎng)講到自己的兒子，一臉煩惱地說(shuō)：“我最頭疼的就是他的拖拖拉拉，不管是做作業(yè)還是吃飯睡覺(jué)，總是慢吞吞。”

“有多慢?。俊蔽覇?wèn)她。

“慢得像蝸牛。吃飯吧，一粒一粒地吃，我們都要收碗了，他才吃了一半。好不容易吃完飯吧，我們就讓他快點(diǎn)做作業(yè)，他又是拖拖拉拉，連個(gè)鉛筆都要削半天。作業(yè)做完了，要他彈鋼琴吧，他一會(huì)兒要喝水，一會(huì)兒要上廁所。看得我眼里都要冒出火來(lái)，恨不得揍他一頓。”

“在吃飯、做作業(yè)和彈琴的中間，你們給他安排玩的時(shí)間了嗎？”

“玩？他拖拖拉拉的時(shí)候不都在玩嗎？”

我笑了笑，然后對(duì)她說(shuō)：“所以你看你家的孩子多聰明啊，因?yàn)樗溃悴唤o他玩的時(shí)間，那么他就用自己的方式來(lái)玩。其實(shí)，所有的拖延都是抵抗?！?/p>

“哦?！蹦莻€(gè)媽媽瞪著眼睛看著我。

“ 你應(yīng)該聽(tīng)過(guò)一個(gè)詞叫‘不合作抵抗運(yùn)動(dòng)，印度人當(dāng)年就是這樣趕走英殖民者的。你兒子的拖拉其實(shí)深得其味，都是對(duì)于不喜歡的作業(yè)以及管得太嚴(yán)的媽媽的反抗。”我說(shuō)，“請(qǐng)你想一想，假如一個(gè)孩子他真的很餓很餓了，他吃飯是不需要人催的；假如他快點(diǎn)做完作業(yè)可以換來(lái)玩兒或者休息時(shí)間，而不是被安排彈鋼琴，他會(huì)盡快做好的；假如他是真正地喜歡彈鋼琴，覺(jué)得從中得到享受和快樂(lè)，他是不會(huì)在彈鋼琴的時(shí)候三心二意。每個(gè)著急的家長(zhǎng)后面都有一個(gè)拖拉癥的孩子?！?/p>

那個(gè)媽媽似乎是明白了一點(diǎn)。

她說(shuō)：“我們確實(shí)對(duì)他玩的欲望一直在壓制。因?yàn)槲覀儗?duì)他的期望值太高了，所以希望他的成績(jī)好、才藝好。我和他爸爸都是大學(xué)老師，總覺(jué)得自己的孩子將來(lái)無(wú)論如何也不能比我們差，那么從小就得讓他有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”

“所以，是你們太心急了。孩子才上小學(xué)，你們已經(jīng)想到他將來(lái)做什么工作了。您自己在上小學(xué)時(shí)，就計(jì)劃好了自己三四十歲時(shí)一定是大學(xué)老師嗎？”

她笑著搖了搖頭。

但愿她能真的明白。

2

我女兒高中的同桌，是一個(gè)十分聰明的孩子，被女兒認(rèn)為是同學(xué)中智商最高的。

他的父母也是望子成龍，周末給他報(bào)了各種培優(yōu)班，費(fèi)用高昂的小班教育是讓孩子學(xué)到了東西，可問(wèn)題也隨之出現(xiàn)——孩子總是學(xué)得比學(xué)校的內(nèi)容提前，到了上課的時(shí)候，老師講的內(nèi)容他都已聽(tīng)過(guò)，沒(méi)有新鮮感，也沒(méi)有挑戰(zhàn)性，自然提不起精神來(lái)。他要么是坐在那里打瞌睡，要么偷偷玩游戲，或者是做別科的作業(yè)。總之，他很少和課堂同步過(guò)，他總是走在老師的前面。我女兒對(duì)他的總結(jié)就是：他是該休息、該玩的時(shí)候去補(bǔ)課，該上課的時(shí)候卻在休息、在玩。

這孩子后來(lái)考到了一所211大學(xué)，也算是不錯(cuò)，但絕對(duì)不是最好的，女兒說(shuō)，他完全可以考清華或北大的。

我在想，如果他的父母懂得孩子的心理，不給他報(bào)那么多的培優(yōu)班，也許他會(huì)更優(yōu)秀。

3

望子成龍，望女成鳳。一個(gè)“望”字，透出的就是著急。

當(dāng)我們望著孩子的時(shí)候，目光中的期待、催促是不言而喻的，這其實(shí)是一種無(wú)形的壓力，讓孩子時(shí)刻在度量，自己與父母的期望之間還有怎樣的距離。

其實(shí)，孩子的人生是他自己的，而成長(zhǎng)需要時(shí)間，有自己的節(jié)奏和規(guī)律。不要著急，讓他們按自己的節(jié)奏來(lái)，做一個(gè)寬心的父母，是對(duì)他們最好的支持。

所以，不著急，是更好的養(yǎng)育方式。

不著急，因?yàn)橄嘈潘麜?huì)成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的孩子。

不著急，因?yàn)橄嘈潘凶约簝?nèi)在的發(fā)展動(dòng)力。

不著急，這是對(duì)孩子作為一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體的尊重，是對(duì)自然規(guī)律與學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重。

不著急的家長(zhǎng)方能解下自己內(nèi)心的緊箍咒，給自己時(shí)間和空間，和孩子一起共同成長(zhǎng)。

（摘自《莫愁·家教與成才》）（責(zé)編 小夕）