石海燕

摘 要 興趣是孩子最好的老師，有了興趣就成功了一半，興趣的濃厚程度，決定著學習效率高低。因此培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣對老師來說就成了至關重要的事情。對于廣大初中教師來說，更是如此。

關鍵詞 中學英語 激發(fā)興趣

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）07-0027-02

初中英語教育是基礎教育，應面向全體學生，注重素質(zhì)教育。特別要關注每一位學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言應用能力。那么，該如何激發(fā)初中學生學習英語的興趣呢？下面結合筆者教學實踐談幾點看法：

一、上好初中英語第一節(jié)課

學生由于剛剛跨入中學大門，對周圍的一切充滿了好奇心。這第一節(jié)英語課，是至關重要的。A good beginning is half done。如果在初中第一堂英語課，就讓學生興趣索然，則不利于以后的教學工作開展。我在上第一堂英語課時，先和學生討論一下我們生活中碰到的英語名稱。雖然相當一部分人并未正式接觸過英語，但大多數(shù)都能說出CCTV、DVD、KFC等詞。討論之后，我又啟發(fā)學生，當今時代是一個開放的世界，英語的重要性日漸突出。它已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。我們生活中隨處可見英語，把英語學好，我們又多了一個了解世界的工具。學生就從思想上認識到，學習英語是時代發(fā)展的需要，是關系到自己前途和利益的事。接下來，我又和學生們了解了英語課的大體內(nèi)容和教學目的、要求，并將一些懸念（用英語如何稱呼、問候，邀請、購物、旅游），留在學生的心坎上，使學生產(chǎn)生強烈學好英語的心理，對英語課發(fā)生興趣。

二、堅持每天一次Free Talk

上課的前幾分鐘，可由教師準備一段話（要和學生的學習和生活密切相關），然后就此提幾個問題。漸漸地，此項活動就由學生自己來組織，他們課前都能積極地準備材料（內(nèi)容一般與所上進度有關）。注意：Free Talk要有分寸，語言材料要難易適中。還有，材料內(nèi)容最好既能聯(lián)系舊知識，又與即將學的新內(nèi)容相關。比如在教授7A Unit 5第二課時Reading時，學生所準備的材料中，既可以包含他在第一課時所學的禮物名稱（如hair clip，football sticker，card，comic book），又有他去購物的描述，而如何去用英語選購禮物，則是本節(jié)所要學習的內(nèi)容。

三、善于啟發(fā)誘導發(fā)揮學生的主體作用

英語的學習是一個長期的循序漸進的過程，也是一個非?？菰锏倪^程。教師在教學過程中，要循循善誘。許多英語教師上課時，根本不顧及學生是學習的主體，硬性地一言堂、滿堂灌，這些都只會加劇學生對英語學習的厭倦。其實，學生學英語不僅僅是限于學知識本身，更要掌握學習方法，積極主動去學。在教授一些課堂用語時，我通常采用“Teacher-in-role”這一方式。比如我可以讓幾名學生到講臺上后，我坐下，同時嘴里說Sit down，please。接著，我站起，又說Stand up。學生一句英語也沒說，只是跟著一起做動作，這樣做了很多遍。然后，我發(fā)出新的指令，我向右轉(zhuǎn)，說Turn right.我向左轉(zhuǎn)，說Turn left我一邊不斷重復，一邊和學生一起做動作。我將這四個指令又說了一遍，并改了順序。我又發(fā)了一次指令，但這次由那幾個學生自己做，他們反應非常正確。我又請他們中的一位同學單獨做了一遍。這時，我才對全體學生發(fā)指令。盡管剛才他們只是聽，但他們已能按指令做動作。最后，我又把這幾個句子寫在黑板上，每寫一個句子，就請一個學生做動作。這樣，沒幾天，學生自己已能主動用英語發(fā)出指令并做動作了。學生主動愉快地探求知識，學習效率當然就高。他們通過自身參與構建知識獲得成果，顯得格外珍貴。

四、創(chuàng)設語言情境

我們的英語教材是根據(jù)學生的心理特點、興趣、愛好和社會的要求所編。教師應該創(chuàng)設一個語言環(huán)境，讓學生有學習英語的欲望。以牛津英語教材七A Unit 1 Welcome to the unit為例，本課時共兩頁，70頁為兩條狗Hobo和Eddie的對話，很簡短，71頁為一些禮物的名稱，這課時內(nèi)容并不多，也比較簡單，但若只是在黑板寫下要記憶的生詞、詞組、句型，然后讓學生背，根本達不到好的教學效果。筆者在上此課時，是這么處理的。上課鈴響，學生起立，互相問好，教師面帶微笑，問：“How are you today？”學生立刻聲音響亮的齊答：“Fine，and you？”教師：“Im fine too.And Im very happy”.馬上有的學生問Why？教師隨即解釋：“Because today is my daughters birthday”。教師出示自帶的照片，接著說：“This is my daughter，I love her very much，but I dont know what presents she likes.Can you help me？”這時，學生的積極性被調(diào)動起來了，他們興趣很高，學習活動就容易開展了。

五、運用多種現(xiàn)代化教學手段

運用多媒體、電子白板等現(xiàn)代化教學手段，能為學生創(chuàng)設和提供更多的語言情景和操練機會，有助于學生直接感受教材的語言環(huán)境，訓練聽說能力，激發(fā)學生興趣，提高了學生的能力。

總之，在傳授英語知識的過程中，教師不僅要充分利用興趣的作用，更應當學會培養(yǎng)和調(diào)控學生的興趣。廣大英語教師在培養(yǎng)學生學習英語興趣的時候，不一定生搬硬套，應分析學生具體情況，適當使用以期取得優(yōu)異的教學效果。