魏璐

記得上初中那會兒，我的作文經(jīng)常被作為全年級的范文進(jìn)行傳閱，心里甭提有多高興了，現(xiàn)在回想起來都覺得很自豪。當(dāng)然，那個時候很多同學(xué)都會忍不住跑來問我：那么高分的作文，你到底是怎么寫的？作文質(zhì)量的高低，涉及到題目、立意、素材、結(jié)構(gòu)等多方面的內(nèi)容，鮮亮的題目、別出心裁的立意、豐富有趣的素材都會使整個文章看起來清新脫俗。但是，這些方面的提高顯示的是一種綜合能力的提升，即語文素養(yǎng)的提升，不是一朝一夕的事，是一個不斷積累與深化的過程。

一、課堂內(nèi)外

語文的學(xué)習(xí)貫穿課堂內(nèi)外。首先，要充分抓住課堂上的時間，緊跟老師的授課思路，有意識地歸納文章大意和劃分段落層次。初中時期，每進(jìn)行一篇新課文之前老師都要求劃分層次。這一點對于提高歸納總結(jié)能力是非常有益的。再者，善于運(yùn)用拓展思維，展開聯(lián)想，搜集素材。比如，學(xué)習(xí)完古詩《木蘭詩》之后，可以主動搜集古今中外女英雄的故事來閱讀，學(xué)習(xí)完泰戈爾的《金色花》后，可以摘錄泰戈爾的名言，這樣不僅對于詩人有更加立體的認(rèn)識，而且積累了作文素材。再比如，在學(xué)習(xí)了圣埃克絮佩里的《在沙漠中心》之后，可以主動地去閱讀他的其它作品，如《小王子》，想象自己如果也生活在這樣一個小小的星球之上會發(fā)生什么樣的事情。這樣不僅更深入地學(xué)習(xí)了課文的內(nèi)容，更重要的是增加了知識積累，鍛煉了想象力，可以說是一舉多得。

二、關(guān)于閱讀

要想成為一名語文素養(yǎng)高的學(xué)生，首先應(yīng)該充分認(rèn)識到閱讀的重要性并且能夠養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，而后循序漸進(jìn)，知道如何進(jìn)行有層次的閱讀。有層次的閱讀就是指能夠區(qū)分出雜志、參考書與名著的區(qū)別，有重點地進(jìn)行分類閱讀，在愉悅身心的同時受到文學(xué)熏染。我始終堅持“開卷有益”。

不管面對何種讀物，閱讀方法很重要。對于一般的雜志，我們可以在休閑閱讀的同時，摘抄一些精美的句子或段落，而像參考書一類的則可以模仿作者的寫作思路以及摘錄一些讀者認(rèn)為有價值的引用等，這些記錄將來都可以用到自己的作文當(dāng)中。比如，在學(xué)習(xí)完《從百草園到三味書屋》后，可以仿照課文中雪地捕鳥的過程寫作，寫媽蟻搬家、燕子筑巢等的動作過程。這樣的模仿在日后的寫作中會起到很關(guān)鍵的作用。

但對于一本好書來說，則要有步驟地進(jìn)行閱讀。一本好書至少要讀二到三遍：第一遍泛讀，以滿足自己的閱讀興趣為目的，同時了解書的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)；第二遍精讀，摘抄、把握整本書的布局，學(xué)習(xí)其中巧妙的鋪墊與伏筆的寫法。第三遍細(xì)讀，抽時間寫一些心得體會，比如對中心思想的理解和探討，或者對書中某些表達(dá)方式的體會等等。久而久之，你會發(fā)現(xiàn)一本好書帶給你的影響是久遠(yuǎn)而深刻的。

讀書是一個積累的過程。有的同學(xué)平日里很少讀書，到寒暑假便開始填鴨式的閱讀，與此相比，細(xì)水長流式的讀書習(xí)慣更為重要。讀書的目的不在快、不在多，而在于整個閱讀過程中汲取豐富的營養(yǎng)，提高語感和感知力。我讀初中的時候，非常重視作文書的閱讀，但是由于家庭條件有限，不能滿足相對來說較大的需求量，靠自己買確實難以維持，因此我想了一個辦法：從教室最前排的第一個同學(xué)開始，每天或每隔兩天借一本作文書，晚上回家作為消遣閱讀，隨著閱讀量的增加，語感也隨之提升，久而久之寫作文就如行云流水般順暢，從來不懼怕寫作文，反而對作文課情有獨(dú)鐘。正是這種細(xì)水長流式的堅持與良好的閱讀習(xí)慣，使我至今受益無窮。

三、關(guān)于寫作

引用，對我來說是一個重要的作文法寶。我初中時期的每一篇作文幾乎都會引用閱讀時記下來的東西，也就是充分運(yùn)用閱讀成果。這是怎么做到的呢？首先，前面提到閱讀時做的讀書筆記，我都會靜下來讀、記、背，以便于能夠比較準(zhǔn)確地引用；再就是養(yǎng)成記日記、寫隨筆的習(xí)慣，將每天的所見所想用筆記錄下來，保持寫作手感的同時，大大提高了寫作水平。