王蕊

最近，上海市教委公布了第三期“小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況”專項(xiàng)調(diào)研。結(jié)果顯示，在可持續(xù)學(xué)習(xí)方面，沒有上過補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班的學(xué)生，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)多個(gè)維度上的表現(xiàn)好于上過輔導(dǎo)班的學(xué)生，這讓很多家長(zhǎng)都大吃一驚。其實(shí)，從孩子在幼兒園時(shí)期甚至更早，有些家長(zhǎng)就開始讓孩子上各種才藝興趣班，如鋼琴班、舞蹈班等，上小學(xué)后，又開始讓孩子上各種學(xué)科補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班，英語(yǔ)一對(duì)一、奧數(shù)、思維訓(xùn)練課等，這種“魔鬼式的訓(xùn)練”讓孩子們盡情玩耍的時(shí)間少之又少。爸爸媽媽們，面對(duì)此時(shí)專項(xiàng)調(diào)研公布的結(jié)果，你們是否該考慮讓孩子們“回歸自然”了呢？

大環(huán)境讓家長(zhǎng)不得不為

“天價(jià)補(bǔ)習(xí)班”買單

身為家長(zhǎng)，看到自己的孩子不如別人的孩子，心里總是有莫名的躁動(dòng)，總是會(huì)想盡一切辦法讓孩子去“追”，學(xué)習(xí)更是如此?？吹胶⒆拥耐瑢W(xué)都到外面上補(bǔ)習(xí)班，自己也一定要給孩子報(bào)個(gè)名，即使補(bǔ)習(xí)費(fèi)再高，只要給孩子花，絕不手軟。于是，英語(yǔ)班、數(shù)學(xué)班等一系列的課外輔導(dǎo)班充實(shí)著孩子們的生活，只為了給孩子的功課打好基礎(chǔ)，只為了孩子的功課不被落下，只為了應(yīng)試教育，只為了以后能上個(gè)重點(diǎn)中學(xué)、重點(diǎn)高中，甚至大學(xué)。別人家孩子都去上，我們也要上，孩子很無奈，家長(zhǎng)也很無奈。

健康的身心和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

才是孩子可持續(xù)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)

此次上海教委公布的專項(xiàng)調(diào)研結(jié)果給了家長(zhǎng)們一個(gè)很好的警示，給孩子上補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班并不是明智之舉。在可持續(xù)學(xué)習(xí)方面，沒有上過輔導(dǎo)班的孩子在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)多個(gè)維度上的表現(xiàn)，要好于上過輔導(dǎo)班的學(xué)生。數(shù)據(jù)顯示，參加過輔導(dǎo)班的孩子在生活自理、主動(dòng)性、專注和堅(jiān)持、身體健康、情緒和睡眠適應(yīng)性上低于沒有參加過輔導(dǎo)班的孩子，而沒有參加過輔導(dǎo)班的孩子僅僅在知識(shí)適應(yīng)性上，如拼音、識(shí)字、寫字、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)等，低于參加過輔導(dǎo)班的孩子。長(zhǎng)期來看，孩子健康的身心和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)才是其可持續(xù)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，而并不是一時(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備。

上補(bǔ)習(xí)班≠優(yōu)秀學(xué)生

有沒有必要上補(bǔ)習(xí)班，也要因人而異。補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班的授課方式和內(nèi)容對(duì)大部分孩子來說完全沒有必要。對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來說，每天學(xué)校給孩子布置的功課、作業(yè)是最貼近孩子能力發(fā)展水平的，大部分的孩子也并不需要依賴家長(zhǎng)的輔導(dǎo)來完成作業(yè)，這個(gè)年齡段的孩子應(yīng)該以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，這些比讓孩子上一對(duì)一的課外輔導(dǎo)班，甚至提前學(xué)習(xí)明年的功課更加重要。

比如很多孩子去上奧數(shù)輔導(dǎo)班，他們的目的其實(shí)很明確，就是為了參加奧數(shù)考試。在輔導(dǎo)班，老師會(huì)把奧數(shù)考試的題型、往年考試內(nèi)容一一傳授給孩子，告訴孩子怎樣去考奧數(shù)，這是很明顯的應(yīng)試教育。以二年級(jí)與三年級(jí)的數(shù)學(xué)課內(nèi)容為例，它們的8個(gè)單元內(nèi)容基本一致，只是難易程度不同，二年級(jí)如果是一位數(shù)的乘除法，到三年級(jí)無非就是兩位數(shù)的乘除法，只要掌握了乘除法口訣和方法，根本不需要去補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班。

為什么小學(xué)畢業(yè)時(shí)那些學(xué)習(xí)成績(jī)最優(yōu)異的學(xué)生反而并不是上培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班搶先學(xué)習(xí)的孩子？

孩子的認(rèn)知水平跟年齡有關(guān)，最好的教育是該做什么的時(shí)候，給孩子創(chuàng)造出最好的氛圍，提高他的學(xué)習(xí)興趣。那些搶先學(xué)習(xí)的孩子們，因?yàn)榻佑|過老師正式上課時(shí)所講的知識(shí)，這種重復(fù)性的學(xué)習(xí)方式，讓孩子會(huì)覺得毫無學(xué)習(xí)樂趣，枯燥無味，更可能會(huì)讓孩子不重視老師在課堂上所講的內(nèi)容，而沒學(xué)過的孩子卻會(huì)學(xué)得更有興趣。慢慢的孩子的學(xué)習(xí)興趣下降，導(dǎo)致孩子可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力減弱，惰性的學(xué)習(xí)方式會(huì)讓孩子離優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓竭h(yuǎn)。

自由游戲 才是真正的學(xué)習(xí)

可以讓孩子去接觸各類事物和活動(dòng)，在孩子感興趣、沒有壓力的情況下去學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)效果的好壞不在于接受信息的多少，而是在于接受信息的方式對(duì)錯(cuò)。在沒有壓力的情況下，自然而然地接受外界的信息，是有助于孩子學(xué)習(xí)的良好方式好不好，而游戲就是一個(gè)很好的選擇。游戲能夠提高孩子解決問題的能力和創(chuàng)造力，幫助孩子建立更好的注意力，有利于孩子的社會(huì)性發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展，還能夠提高孩子的自我管理能力，讓他的精神更加集中。

孩子的大腦 更需要的是休息

讓孩子去上各種補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班勢(shì)必會(huì)讓孩子投人大量時(shí)間，相應(yīng)地，孩子在其他方面花費(fèi)的時(shí)間就減少了，這包括和其他孩子一起玩的時(shí)間。如果家長(zhǎng)讓孩子花費(fèi)大量的精力去學(xué)習(xí)，這并不利于孩子的情感發(fā)展。情感發(fā)展不成熟往往導(dǎo)致孩子無法面對(duì)挫折、人際溝通不力等問題。很多優(yōu)秀并且快樂的孩子，大部分時(shí)間都是用來做他們自己喜歡做的事情，甚至有很多時(shí)間非常悠閑。過多的學(xué)習(xí)壓力反而會(huì)對(duì)孩子造成傷害，家長(zhǎng)“雄心勃勃”的教育方式很可能會(huì)造成孩子神經(jīng)擁堵的現(xiàn)象，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了反感情緒，影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。要想幫助孩子學(xué)得更快更好，我們需要把練習(xí)時(shí)間縮短，讓孩子有更多的機(jī)會(huì)修正、實(shí)驗(yàn)、探索。其實(shí)孩子的大腦更需要的是休息，因?yàn)楹⒆拥拇竽X也需要時(shí)間去建立與學(xué)習(xí)的連接，當(dāng)孩子的大腦有空檔休息的時(shí)候，它才更有可能記住新的知識(shí)。

（摘自《假日100天》2016年4月6日）