陳平源

摘要：合唱能表達(dá)人們的思想感情，鼓舞人們的斗志，豐富人們的精神生活及陶冶人們的審美情趣，合唱教學(xué)在音樂(lè)教育中占有很重要的位置。廣大中小學(xué)生在合唱藝術(shù)實(shí)踐中，真正感受到合唱藝術(shù)的魅力。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分別從隊(duì)員的挑選、常規(guī)訓(xùn)練、甄選歌曲、及時(shí)糾錯(cuò)這四個(gè)方面簡(jiǎn)述中學(xué)生合唱團(tuán)組建工作的有效策略，幫助廣大指導(dǎo)教師針對(duì)性開(kāi)展工作，提高合唱訓(xùn)練的效率。

關(guān)鍵詞：隊(duì)員選拔 常規(guī)訓(xùn)練 甄選歌曲 及時(shí)糾錯(cuò)

在人類(lèi)音樂(lè)發(fā)展史上，合唱以其獨(dú)具魅力的藝術(shù)形式為社會(huì)各界所接受，是普及性最強(qiáng)、參與面最廣的高雅藝術(shù)形式之一。合唱藝術(shù)在我國(guó)得到了蓬勃發(fā)展。每年從國(guó)家到各學(xué)校不同級(jí)名的單位都會(huì)舉辦不同主題的合唱比賽，人們?cè)诟璩惺斋@快樂(lè)，在合唱中增進(jìn)感情。作為音樂(lè)教師，肩負(fù)組建與培訓(xùn)學(xué)校及班級(jí)合唱隊(duì)的責(zé)任，應(yīng)該努力提高自己的這方面能力，積極做好相關(guān)工作，提高學(xué)生對(duì)合唱活動(dòng)的熱情。

一、日常教學(xué)活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生合唱興趣，挑選有音樂(lè)天賦、能力強(qiáng)的學(xué)生組建合唱隊(duì)

要提高合唱隊(duì)的整體水平，首先應(yīng)從選拔人員這一起點(diǎn)抓起。要挑選好苗子，就要在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中積極引導(dǎo)學(xué)生投入到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，并積極創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生表現(xiàn)自我。學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，就能收到更好的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生自信、積極的良好性格，更能讓教師更具體了解到每個(gè)學(xué)生的音色、性格、語(yǔ)言、歌唱音域、發(fā)聲能力等，從中挑選聲樂(lè)“好苗子”，做好組建合唱隊(duì)的第一步工作。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生正確的歌唱習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)感受力，正確運(yùn)用歌唱?dú)庀?。學(xué)生只有掌握了正確的呼吸方法、發(fā)聲方法，才能把自己的音樂(lè)才能表現(xiàn)出來(lái)。

在選拔學(xué)生的過(guò)程中，更看重的應(yīng)是學(xué)生的節(jié)奏感及音準(zhǔn)。因?yàn)楹铣侨后w性的音樂(lè)表演形式，隊(duì)員們良好的節(jié)奏和音準(zhǔn)是使合唱隊(duì)的演唱做到和諧、統(tǒng)一的重要保證。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生們的音準(zhǔn)，通過(guò)鋼琴?gòu)椬?，讓學(xué)生跟唱的形式來(lái)唱準(zhǔn)音階，以及鋼琴?gòu)椬啵髮W(xué)生聽(tīng)、唱旋律的形式訓(xùn)練學(xué)生的視唱練耳，提高學(xué)生的聽(tīng)辨及演唱音樂(lè)的能力。

教師可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“輕唱法”歌唱，這樣可使學(xué)生的音色和諧、干凈，改變叫喊、緊壓的聲音習(xí)慣。學(xué)生掌握了正確的發(fā)聲方法，就能自如地展現(xiàn)自已美妙、動(dòng)聽(tīng)的聲音，教師可在教學(xué)活動(dòng)中多舉行歌唱比賽，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可借此機(jī)會(huì)物色合唱隊(duì)的人選。

二、持之以恒地抓好合唱隊(duì)的常規(guī)訓(xùn)練，嚴(yán)抓合唱隊(duì)員專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)

在合唱隊(duì)的常規(guī)訓(xùn)練中，首先要注意聲音的統(tǒng)一訓(xùn)練，并伴隨氣息的訓(xùn)練，再慢慢給予和聲聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練、多聲部的合唱訓(xùn)練、音準(zhǔn)訓(xùn)練和歌曲訓(xùn)練。由易到難，循序漸進(jìn)。要獲得理想的演唱效果，需要堅(jiān)持科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練才能實(shí)現(xiàn)。

（一）常規(guī)訓(xùn)練之一是進(jìn)行氣息訓(xùn)練

所有系統(tǒng)學(xué)習(xí)聲樂(lè)知識(shí)的人都知道，要提高歌唱水平必需堅(jiān)持進(jìn)行氣息訓(xùn)練。只有運(yùn)用正確的呼吸方法，才能使人體有足夠的氣息支持穩(wěn)定的歌唱。歌唱時(shí)出現(xiàn)不夠氣、大幅度的抬肩吸氣等表現(xiàn)就是因?yàn)閷W(xué)生的氣息訓(xùn)練還不夠扎實(shí)。在訓(xùn)練的過(guò)程中，要讓學(xué)生更準(zhǔn)確地理解呼吸方法，我們可結(jié)合生活體驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。例如筆者讓學(xué)生通過(guò)再次體驗(yàn)聞鮮花，學(xué)生就能準(zhǔn)確地理解如何深呼吸。筆者讓學(xué)生嘗試放松地打哈欠，學(xué)生就能準(zhǔn)確地理解放松口腔、打開(kāi)喉嚨的狀態(tài)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生嘗試長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆氣，體會(huì)如何放松地呼氣。通過(guò)各種的氣息訓(xùn)練，讓學(xué)生理解在歌唱過(guò)程中如何正確控制氣息及表現(xiàn)音樂(lè)的高低強(qiáng)弱變化，表現(xiàn)情感變化，讓歌唱變得更動(dòng)人。

（二）常規(guī)訓(xùn)練之二是進(jìn)行頭聲訓(xùn)練

科學(xué)的歌唱應(yīng)是打開(kāi)共鳴腔，喉嚨打開(kāi)，以頭聲發(fā)音。要讓學(xué)生體會(huì)并學(xué)會(huì)用頭聲，哼鳴是訓(xùn)練聲音集中和獲得高位置共鳴的最好方法。無(wú)論是高聲部還是低聲部的學(xué)生，都要多練習(xí)哼鳴，不能捏著喉嚨發(fā)聲，喉結(jié)不能提起，自然地微笑著歌唱，感覺(jué)聲音匯集在眉心。通過(guò)哼鳴，多體會(huì)頭聲。

（三）常規(guī)訓(xùn)練之三是進(jìn)行聲部的訓(xùn)練

在合唱訓(xùn)練中，聲部的訓(xùn)練尤為重要。合唱的每個(gè)聲部都有它不可替代的地位和作用。但中、低音聲部往往曲調(diào)不如高音聲部那么上口，音準(zhǔn)、節(jié)奏的難點(diǎn)不少，所以對(duì)于兩聲部的教學(xué)不能平均用力，要有先有后，有主有次的作不同安排。這種安排的順序，并不是按主旋律、副旋律的地位，而恰恰相反，這里是以“先難后易”為原則，以利于學(xué)生唱好合唱為前提的。訓(xùn)練合唱時(shí)重點(diǎn)放在副聲部上，趁學(xué)生還未接受高聲部旋律之前，先讓他們接受低聲部的訓(xùn)練。攻破難點(diǎn)后，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)整首歌曲的所有聲部，達(dá)到熟練程度。進(jìn)行所有聲部的合唱訓(xùn)練，要求各聲部音量、速度、力度、強(qiáng)弱和諧。處理好換氣時(shí)間，各聲部配合默契。

一般合唱作品來(lái)說(shuō)，高聲都是旋律聲部，比較流暢、動(dòng)聽(tīng)、好學(xué)，而低聲部旋律性、流暢性都差一些，難學(xué)、難記。所以在排練過(guò)程中應(yīng)把低聲部的部分唱好，重點(diǎn)練唱副聲部，擔(dān)任高聲部的同學(xué)跟著低聲部默唱自己的聲部。

（四）常規(guī)訓(xùn)練之四是進(jìn)行咬字、吐字的訓(xùn)練

歌曲的傳情達(dá)意作用主要體現(xiàn)在歌詞的內(nèi)容上，但是如果演唱者不能準(zhǔn)確地咬字及清晰地吐字，聽(tīng)眾就會(huì)難以全情投入感受歌曲情感了。在合唱訓(xùn)練過(guò)程中，除了發(fā)聲等技巧的指導(dǎo)外，還要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地咬字、吐字。教師可先進(jìn)行示范，挑出重難點(diǎn)重點(diǎn)攻破，豎起耳朵挑錯(cuò)，解決學(xué)生吐字、咬字的問(wèn)題。要引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)每首歌曲的情感變化，并指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地唱出字音，處理好聲音的速度、力度等，把歌曲地情感形象地表達(dá)出來(lái)，用歌聲感染聽(tīng)眾。

在訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生的發(fā)聲方法或歌曲藝術(shù)表現(xiàn)上往往出現(xiàn)錯(cuò)誤，指導(dǎo)老師需要用心聆聽(tīng)，專(zhuān)業(yè)判斷，及時(shí)作出糾正、調(diào)整。合唱排練就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和動(dòng)用有效的訓(xùn)練手段逐步解決問(wèn)題的過(guò)程。

三、挑選符合學(xué)生演唱水平的優(yōu)秀作品，培養(yǎng)學(xué)生良好的合唱意識(shí)

合唱曲目眾多，有大量的優(yōu)秀作品。學(xué)習(xí)多樣性的合唱作品，能激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情感。為提高學(xué)生的欣賞和表現(xiàn)能力，可多播放優(yōu)秀的合唱作品讓學(xué)生欣賞，培養(yǎng)和提高隊(duì)員的藝術(shù)修養(yǎng)。

為使學(xué)生們從合唱作品中吸取更多養(yǎng)分，應(yīng)該注重對(duì)合唱作品的挖掘和精選，并要根據(jù)不同年齡段學(xué)生的心理特征選擇合適的作品。歌曲排練前應(yīng)對(duì)歌曲各聲部的演唱音域和合唱隊(duì)各聲部的歌唱音域進(jìn)行分析，選擇合適的歌曲。確定了合唱歌曲后，教師要讓學(xué)生仔細(xì)品讀歌詞，并用生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，理解歌詞表達(dá)的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，動(dòng)員每一個(gè)成員積極熱情地投入歌曲排練，以便更準(zhǔn)確地表現(xiàn)作品。反復(fù)排練，務(wù)求達(dá)到最佳的演唱效果。

四、在合唱訓(xùn)練工作中，教師點(diǎn)評(píng)要落到實(shí)處，及時(shí)解決合唱隊(duì)員的技術(shù)錯(cuò)誤

在訓(xùn)練過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出及時(shí)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，學(xué)生才能掌握正確的演唱方法。不能總是采用概括性地評(píng)價(jià)，要把點(diǎn)評(píng)落到實(shí)處，例如直接指出學(xué)生此處速度太快，某詞吐字不準(zhǔn)等。老師的評(píng)價(jià)能讓學(xué)生明白自己的不足之處、錯(cuò)誤的地方，不能促進(jìn)學(xué)生不斷改正缺點(diǎn)，取得進(jìn)步；或是當(dāng)學(xué)生的演唱沒(méi)達(dá)到要求時(shí)，教師對(duì)此不置可否，學(xué)生就不會(huì)意識(shí)到自己的缺點(diǎn)，也不會(huì)知道正確的做法，無(wú)論是排練多少次，也不會(huì)有多大改進(jìn)。訓(xùn)練各階段都應(yīng)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以此評(píng)價(jià)學(xué)生的訓(xùn)練效果。有目的、有針對(duì)性的反復(fù)排練能達(dá)到不斷進(jìn)步的目的。教師及時(shí)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的演唱技能的提高有著重要作用。

合唱是最具群眾性的學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練，不僅有利于對(duì)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和樂(lè)感的培養(yǎng)，更有利于發(fā)展學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì)。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的合唱，可以引導(dǎo)青少年學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的音樂(lè)世界，得到感情的滿(mǎn)足，獲得美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生們良好的音樂(lè)感和高尚的藝術(shù)情操。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘維國(guó).中小學(xué)合唱實(shí)踐教程[M].北京：人民音樂(lè)出版社，2000.