郎慧鸝

【摘 要】校園文化建設(shè)是一所學(xué)校發(fā)展的靈魂，是一所學(xué)校綜合辦學(xué)能力的體現(xiàn)。是一所學(xué)?！澳拘阌诹帧钡暮诵母?jìng)爭(zhēng)力?，F(xiàn)在，校園文化出現(xiàn)淡化，弱化現(xiàn)象的原因，主要還是整個(gè)社會(huì)急功近利，心浮氣躁帶來(lái)的直接后果。其次市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響、應(yīng)試教育的弊端、網(wǎng)絡(luò)媒體娛樂(lè)節(jié)目的負(fù)面影響、學(xué)校自身教育的偏失、家庭教育的缺失等。

【關(guān)鍵詞】校園文化建設(shè)；弱化；原因

一、校園文化不斷弱化的原因

1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響不可小覷

這么多年的改革開(kāi)放，給中國(guó)帶來(lái)的巨變是有目共睹的。物質(zhì)文明的日新月異，給我們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化，同時(shí)，也讓我們的靈魂經(jīng)歷著前所未有的洗禮。隨著生產(chǎn)力的進(jìn)一步釋放，人們的錢包迅速鼓起來(lái)了，但道德感，信仰力卻沒(méi)有同步構(gòu)建，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)隨之而來(lái)，道德缺失，信仰湮滅，追名逐利，崇尚暴力等一系列丑惡的文化現(xiàn)象，對(duì)全社會(huì)當(dāng)然也包括校園文化的建設(shè)帶來(lái)如影隨形的負(fù)面作用。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一種競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)，本質(zhì)上是重利輕義的，雖說(shuō)它的優(yōu)越性不容置疑，但所蘊(yùn)含的消極成分亦不可否認(rèn)，它是一把“雙刃劍”，它在給人帶來(lái)巨大物質(zhì)享受的同時(shí)，也會(huì)導(dǎo)致一部分人精神的迷失。加之近年來(lái)的腐敗奢靡之風(fēng)滋生、蔓延，它使整個(gè)社會(huì)價(jià)值取向發(fā)生了傾斜。導(dǎo)致重金錢、重地位、重權(quán)利這些惡俗沉渣泛起。話說(shuō)回來(lái)，教師雖然肩負(fù)著“傳道，授業(yè)，解惑”教書(shū)育人的重任，但他們也不是生活在孤島上不食人間煙火的異類，他們同樣生活在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮下，教師的價(jià)值觀自然會(huì)受到?jīng)_擊而產(chǎn)生行為和觀念的偏差。

2.網(wǎng)絡(luò)媒體，娛樂(lè)節(jié)目的誤導(dǎo)是校園文化建設(shè)的大敵

現(xiàn)在，有一部分網(wǎng)絡(luò)媒體，娛樂(lè)節(jié)目沒(méi)有起碼的社會(huì)責(zé)任感，也沒(méi)有正能量的傳遞，為了博人眼球。提高收視率。一味宣傳金錢啊，畸戀啊，暴力啊這些陰暗的東西。因而導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有是非之心，沒(méi)有羞恥之心，沒(méi)有分辨真善美和假丑惡的能力，尤其武俠影視中充斥著刀光劍影，打打殺殺的血腥場(chǎng)面，致使孩子們也爭(zhēng)相模仿，舞槍弄棒，打架斗毆現(xiàn)象層出不窮，學(xué)生間有了問(wèn)題不是靠學(xué)校、靠老師、靠家長(zhǎng)，而是靠力量、靠拳頭來(lái)自行解決。還有一些追星族們，整天效仿著明星的著裝打扮，音容笑貌來(lái)呼朋引伴，招搖過(guò)市。特別是黑網(wǎng)吧的遍及，使許多孩子染上難以斷掉的電子毒癮，放棄了學(xué)習(xí)這個(gè)最重要的使命，甚者偏離了人生正常的軌跡，墜入了犯罪的深淵而無(wú)法自拔。以上這些或直接或間接的誤導(dǎo)、玷污了孩子們的心靈，也成了引誘孩子們道德品質(zhì)下滑的溫床，老師們看在眼里、疼在心里，奔走呼吁，最終卻收效甚微。

3.學(xué)校、教師的作為不夠，也導(dǎo)致校園文化建設(shè)舉步維艱

學(xué)校是人才的加工廠，老師是靈魂的工程師，老師的工作就是要培養(yǎng)地球上最高貴的生命。每一個(gè)受過(guò)良好教育的人都知道，要把一個(gè)自然人培養(yǎng)成社會(huì)人，需要付出多少的心血和汗水啊，她每天面對(duì)著眾多的學(xué)生、從事著繁重的體力和腦力勞動(dòng)，過(guò)重的工作壓力讓教師身心俱疲，心理負(fù)荷過(guò)重，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)厭教情緒，這致使個(gè)別教師回避和遷就部分問(wèn)題學(xué)生和他們的家長(zhǎng)，對(duì)于一些學(xué)生身上出現(xiàn)的不好苗頭，不能和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，拿出有效的應(yīng)對(duì)措施。特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女，單親家庭的孩子特別多。單親家庭的孩子，因疏于管教而淪為問(wèn)題學(xué)生；“小皇帝”的唯我獨(dú)尊、不可侵犯；富二代，富三代的追逐時(shí)尚，霸氣十足，這也給教育帶來(lái)了前所未有的難度。致使有的教師不敢放手管教，害怕惹來(lái)麻煩，這些都對(duì)校園正氣不彰帶來(lái)不良的影響。

二、校園文化建設(shè)強(qiáng)化的若干對(duì)策

（1）加強(qiáng)全社會(huì)的綜合治理和全民教育，弘揚(yáng)正氣，讓假丑惡的東西無(wú)處遁形，沒(méi)有滋生的土壤。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)落到實(shí)處，創(chuàng)建一個(gè)科學(xué)的、和諧的校園文化氛圍，力爭(zhēng)把市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)降到最低，“教育學(xué)生以學(xué)為主，兼學(xué)別樣，德、智、體、美、勞全面發(fā)展”。學(xué)校肩負(fù)著義不容辭的重任，特別是提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，建立和完善各教研組、各處室的功能。如建立課外興趣小組、開(kāi)放閱覽室、圖書(shū)室、建立班級(jí)圖書(shū)角、利用校園小喇叭、宣傳欄等引導(dǎo)教育學(xué)生把精力用到健康有趣的活動(dòng)中去。請(qǐng)求有關(guān)文化部門(mén)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧和娛樂(lè)場(chǎng)所的監(jiān)管力度，禁止未成年的學(xué)生入內(nèi)，還校園內(nèi)外一個(gè)朗朗乾坤。另外學(xué)校要在構(gòu)建高品位的校園文化上多下功夫，全方位育人，使學(xué)生受到陶冶，樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)和理想，從小學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，做到“三節(jié)”、“三愛(ài)”，理解和遵照社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做一個(gè)對(duì)社會(huì)和家庭有用之人。

（2）要充分發(fā)揮校園主陣地作用，把素質(zhì)教育與校園文化建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以校園文化建設(shè)推動(dòng)素質(zhì)教育，進(jìn)而展示素質(zhì)教育的強(qiáng)大生命力。

學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，是傳授知識(shí)的主要場(chǎng)所，是培養(yǎng)人才的前沿陣地，要讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話。校園文化實(shí)際上是知識(shí)和人文的載體，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期效果”。新課程倡導(dǎo)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，這就要求學(xué)校重視文化建設(shè)，努力建設(shè)積極向上的校園文化，以良好的文化氛圍感染學(xué)生。辦人民滿意的教育，做家長(zhǎng)放心的老師，這才是學(xué)校辦學(xué)的根本宗旨和主導(dǎo)方向。