王麗紅

專業(yè)素養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須具備的能力，就當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)反饋的信息來看：老師的專業(yè)素養(yǎng)明顯需要進(jìn)一步改善，發(fā)展面臨著諸多問題主要表現(xiàn)在：缺乏專業(yè)認(rèn)同、思維頑固陳舊、素質(zhì)不高、知識(shí)陳舊等問題在教育信息化的當(dāng)下，老師必須不斷自我更新、發(fā)展、反思，通過教學(xué)改革與各種教育活動(dòng)，及時(shí)做好反思工作

一、教育信息化對(duì)老師素養(yǎng)提出的要求

1具備與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念

教育信息化不僅是利用現(xiàn)代技術(shù)，同時(shí)也是對(duì)傳統(tǒng)教育方式的更新和變革而教育理念不同，教學(xué)設(shè)計(jì)也會(huì)發(fā)生改變所以，教育理念直接影響著老師的教學(xué)行為與部署，及時(shí)做好觀念更新，有助于提高教學(xué)質(zhì)量針對(duì)信息化大的背景，老師必須不斷改變已有的人才觀、知識(shí)觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀、資源觀與師生觀，通過研究《教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，掌握其思想要領(lǐng)，對(duì)工作做好調(diào)整

2將數(shù)學(xué)課堂與信息技術(shù)整合

基于教育信息化這一背景，小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須具備將數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)結(jié)合的能力，根據(jù)信息技術(shù)，讓各個(gè)學(xué)科與時(shí)代活水結(jié)合在一起另外，信息技術(shù)融文、圖、像、聲于一體，讓抽象知識(shí)形象化，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加多彩，時(shí)代氣息濃郁，更有助于帶動(dòng)學(xué)習(xí)興趣與積極性

3研究與協(xié)作

基于信息化教育背景，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在科研與教育活動(dòng)具有密切關(guān)系老師也是行為活動(dòng)的先驅(qū)，做好教學(xué)和研究工作，已經(jīng)被現(xiàn)代化教育認(rèn)可因此，在現(xiàn)代化教學(xué)中，老師必須集結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)知識(shí)，及時(shí)吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討得失，在取長(zhǎng)補(bǔ)短的工作中，避免單打獨(dú)斗帶來的不利影響同時(shí)這也是搭建合同協(xié)作，提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法

4資源組織

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，也對(duì)教育提出了更多的要求，不管是教學(xué)方式，還是效率、成果都要求老師及時(shí)做好改進(jìn)對(duì)此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必須深入教材內(nèi)容，掌握網(wǎng)絡(luò)、媒體技術(shù)，充分利用多媒體課件，做好組織管理與教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣才能提高教學(xué)效率

5終身學(xué)習(xí)

在大的時(shí)代背景下，學(xué)生與老師的教學(xué)方式都會(huì)出現(xiàn)改變，知識(shí)作為代言人與權(quán)威人士，其身份也遭到了質(zhì)疑對(duì)此，老師必須不斷作出改變，主動(dòng)放棄傳統(tǒng)一堂灌、滿堂言的教學(xué)方式當(dāng)然老師還要意識(shí)到學(xué)無止境，用終身學(xué)習(xí)觀念武裝自己，這樣才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

二、小學(xué)數(shù)學(xué)老師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀與存在問題

1小學(xué)數(shù)學(xué)老師專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

專業(yè)素養(yǎng)作為保障老師相關(guān)工作正常開展的保障，具體包含：技能、專業(yè)知識(shí)與理念等近幾年，隨著新課改的深入，老師對(duì)應(yīng)用知識(shí)與教學(xué)的關(guān)注力度越來越大，知識(shí)也得到了很好的發(fā)展但是在專業(yè)素養(yǎng)、心理學(xué)、教育學(xué)和教學(xué)研究上都存在很多問題尤其是年齡差異，讓老師對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用率存在很大差距這和老師擁有的信息技術(shù)水平有著很大關(guān)系，同時(shí)和教學(xué)設(shè)施也有關(guān)聯(lián)隨著信息技術(shù)的更新，技術(shù)正在以驚人速度發(fā)展，同時(shí)也從理念、技術(shù)與知識(shí)上對(duì)數(shù)學(xué)老師提出了更多的要求大多數(shù)老師都希望教學(xué)水平得到提升，也有部分老師希望信息應(yīng)用的能力得到提升他們普遍認(rèn)為：良好的職業(yè)素養(yǎng)，必須遵從職業(yè)發(fā)展要求

2老師專業(yè)素養(yǎng)存在問題

首先，教學(xué)理念跟不上時(shí)代要求老師了解學(xué)生情況，主要通過作業(yè)完成情況、偶爾交流與課堂表現(xiàn)獲得，而這根本不能完全了解學(xué)生；大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)老師缺乏有效持續(xù)的發(fā)展觀念，由于認(rèn)識(shí)不完善，所有很難使用有效的方法改進(jìn)教學(xué)

其次，教學(xué)方案陳舊隨著信息量增加，教育資源發(fā)生了很大的改變，多種教學(xué)途徑與方式隨之產(chǎn)生，這也滿足了不同專業(yè)與級(jí)別的老師要求但是事實(shí)上，大多數(shù)老師都會(huì)選擇已有的教學(xué)方式與習(xí)慣學(xué)校進(jìn)行的研修活動(dòng)，由于缺乏有效引導(dǎo)，老師學(xué)到的知識(shí)通常是零散的，由于缺乏創(chuàng)新，這嚴(yán)重影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)老師不能有效、及時(shí)地進(jìn)行反思，即使有助于拓展知識(shí)傳輸，也很難內(nèi)化相對(duì)，年輕的小學(xué)數(shù)學(xué)老師他們有先進(jìn)的教學(xué)方式與理念，但是缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，依然按照有經(jīng)驗(yàn)的老師傳輸?shù)慕?jīng)驗(yàn)教學(xué)，這樣自身專業(yè)素養(yǎng)不能及時(shí)得到挖掘與提升

三、促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)老師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的措施

1正確看待數(shù)學(xué)老師與信息技術(shù)的平衡關(guān)系

針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)老師和信息技術(shù)之間的關(guān)系，它們是相輔相成的平衡、和諧關(guān)系一則，數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的邏輯性與抽象性，所以必須努力發(fā)揮其主導(dǎo)功能數(shù)學(xué)老師必須從學(xué)生容易接受、感興趣的方面，幫助其提高創(chuàng)新水平與思維能力，這種培養(yǎng)主要通過幾何作圖、論證命題、算式推理等方式實(shí)現(xiàn)當(dāng)然，在這期間，主導(dǎo)性必須適時(shí)、恰到好處、適度，以避免思維偏向二則，小學(xué)生特征直接影響著其主體特性的發(fā)揮，要求必須充分應(yīng)用其優(yōu)勢(shì)從小學(xué)生所處的年齡段來看：他們正處于邏輯與抽象思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而抽象的知識(shí)對(duì)于小學(xué)生來說是枯燥的所以，在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須充分利用計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問題情境與開放式教學(xué)，讓教學(xué)知識(shí)更充滿趣味性，在學(xué)習(xí)興趣得到提升的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)、積極的投入到學(xué)習(xí)與思考中

2充分利用信息平臺(tái)

老師可以利用信息技術(shù)進(jìn)行反思與總結(jié)，為促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)老師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展提供條件，打破原教學(xué)的約束，具體如：博客、QQ群、老師論壇、視頻等；通過技術(shù)資源，及時(shí)提高自身專業(yè)素養(yǎng)，信息技術(shù)也為老師提供了很好的學(xué)習(xí)網(wǎng)站它不僅為教學(xué)管理提供了資源，也提供了很好的交流平臺(tái)這樣就能實(shí)現(xiàn)足不出戶進(jìn)行交流，向?qū)I(yè)、名流的老師學(xué)習(xí)，更好地促進(jìn)自我發(fā)展因此，在現(xiàn)代教學(xué)中，老師必須及時(shí)掌握學(xué)生需求，從信息技術(shù)的層面做好反思與引領(lǐng)工作

3促進(jìn)自我發(fā)展

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，自我發(fā)展對(duì)老師專業(yè)素養(yǎng)有著很大影響因此，在入職前老師必須樹立起良好的專業(yè)素養(yǎng)，通過轉(zhuǎn)變自我觀念，用問題意識(shí)武裝自己，就能不斷增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備量，更好地解決問題另外，新形勢(shì)下，做好老師評(píng)價(jià)對(duì)專業(yè)素養(yǎng)的提高也有很大作用，所以要注重多元化評(píng)價(jià)

小學(xué)作為九年義務(wù)教育的關(guān)鍵時(shí)期，老師必須做好身心引導(dǎo)工作面對(duì)快速變化的生活，老師應(yīng)該利用多元的角色變化，成為知識(shí)的引導(dǎo)、傳輸與組織者，這樣才能讓老師素養(yǎng)與學(xué)生身心有更好的發(fā)展