王穗芳　林虹

2010年7月，新的國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要出臺(tái)，并在高中教育部分明確指出：“建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的指導(dǎo)。”這是從國家層面正式規(guī)定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)。這一理念，催生了各地學(xué)校對(duì)高中學(xué)生生涯規(guī)劃教育的指導(dǎo)熱潮。2011年，廣東廣雅中學(xué)前瞻性地成立了學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心。 2013年，學(xué)?！吧闹笇?dǎo)組”開始大力推廣實(shí)施升學(xué)及職業(yè)教育。

讓人腦洞大開的“人才招聘會(huì)”

先來做做兩個(gè)題目：

1.如果唐僧去西天取經(jīng)可以同時(shí)帶上李逵、孔子、瓦特、林黛玉、鄭和、武則天、牛頓、李白等八個(gè)人，假如你是唐僧，請(qǐng)把這八個(gè)人按你想帶的意愿從強(qiáng)到弱排序，并解釋原因。

2.假設(shè)你是正在海上漂流的魯濱遜，手里有這幾樣?xùn)|西：火柴、塑料布、鏡子、食物、水和指南針。如果帶不動(dòng)那么多東西，你會(huì)最先扔哪樣？最后保留哪樣？

題目未按正常思路出，因此不管怎么做，答案都一定是“神回復(fù)”，讓人“腦洞大開”。事實(shí)上，這只是廣雅中學(xué)模擬招聘會(huì)上的兩道面試題。

2016年4月11日下午，“職面人生，職掌未來”——廣雅中學(xué)首屆模擬人才招聘會(huì)正式開鑼。下午2點(diǎn)，來自政府機(jī)構(gòu)、金融、傳媒、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)等61家單位的面試官共聚一堂，主辦方首先對(duì)合作單位及面試官表達(dá)感謝、致感謝辭，并達(dá)成共識(shí)：本場(chǎng)模擬招聘會(huì)，最大的作用在于讓學(xué)生通過面試，更清晰地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)外部世界，因此面試官的評(píng)價(jià)反饋力求從優(yōu)缺點(diǎn)兩個(gè)方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，以讓學(xué)生檢視自身不足，找準(zhǔn)努力方向。

下午3點(diǎn)，脫下校服穿上正裝的1000名廣雅學(xué)子，充滿好奇而又躍躍欲試地邁進(jìn)了學(xué)校體育館。迎接他們的，是布展整齊、指引有序的面試區(qū)域。為了讓每位學(xué)生都得到實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)，學(xué)校按照學(xué)生意向進(jìn)行編排，在公務(wù)類、銷售類、技術(shù)類、營銷策劃類四個(gè)類別中，共設(shè)置了134個(gè)崗位，并按崗位分成61組，分別在61個(gè)單位中展開模擬面試。

“應(yīng)聘”面試分三個(gè)環(huán)節(jié)：先是“群面”，通過無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的形式考察學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和應(yīng)對(duì)能力；隨后是“一對(duì)一”面試，體驗(yàn)仿真的求職對(duì)話；最后，面試官與所有學(xué)生互動(dòng)交流，側(cè)重分析優(yōu)勢(shì)與不足，分享面試經(jīng)驗(yàn)。

在整個(gè)過程中，面試官們關(guān)注的重點(diǎn)，恰恰是學(xué)校給學(xué)生預(yù)設(shè)的成長驅(qū)動(dòng)點(diǎn)。在現(xiàn)場(chǎng)，騰訊的工作人員就明確表示：“其實(shí)，我們不會(huì)太在意學(xué)生告訴我們的是什么答案，我們只關(guān)注這個(gè)過程，學(xué)生是如何去協(xié)調(diào)這個(gè)局面，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，怎樣做到有理有據(jù)，如何聆聽，當(dāng)有異見時(shí)又是如何去處理的?！?/p>

如此不一樣的招聘會(huì)，自然讓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、口頭表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、應(yīng)變能力都得到很好的檢驗(yàn)和提高。同時(shí)，也讓他們清楚地認(rèn)識(shí)到自身不足，明確了未來要努力的方向。

一次特殊的“職前培訓(xùn)”

事實(shí)上，這次特殊的招聘會(huì)并不是廣雅中學(xué)的突發(fā)奇想，而是他們的精心策劃，是學(xué)?！奥殬I(yè)規(guī)劃指導(dǎo)組”2016年度計(jì)劃推出的重磅活動(dòng)之一。在此之前，他們已經(jīng)有針對(duì)性地進(jìn)行了相關(guān)的面試技能培訓(xùn)。

面試技能培訓(xùn)針對(duì)高二級(jí)學(xué)生，內(nèi)容包括如何選擇職業(yè)、如何制作簡歷、如何參加面試。為了取得盡量好的效果，學(xué)校特地邀請(qǐng)腦洞大開職業(yè)學(xué)堂聯(lián)合創(chuàng)始人和獵豹移動(dòng)組織發(fā)展的總監(jiān)，分別給學(xué)生舉辦了專題講座。他們分享了自己的職業(yè)探索歷程，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，并將這種優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在簡歷制作中；同時(shí)，講授了“如何成功搞定面試官”的“實(shí)戰(zhàn)”技巧，讓學(xué)生們獲益匪淺。

而學(xué)生們后來制作的個(gè)人簡歷，也讓老師們大為感嘆，甚至得到了各企業(yè)面試官們的贊賞。為了做好簡歷，孩子們或向爸媽“取經(jīng)”，或上網(wǎng)搜索攻略，或參照各式模板，或與同學(xué)們討論，最終制作出學(xué)霸型、社交型、藝術(shù)型等種種特色鮮明的簡歷。

這其中，有些孩子甚至還準(zhǔn)備了“未來時(shí)”的簡歷：“我畢業(yè)于中山大學(xué)經(jīng)管系，精通中英雙語，曾在知名企業(yè)實(shí)習(xí)，有豐富的營銷策劃經(jīng)驗(yàn)……”有些學(xué)生更將網(wǎng)絡(luò)元素融入其中，比如用微信朋友圈的頁面裝飾，用能量格表現(xiàn)自我，用漫畫形式介紹自己，引得面試官紛紛夸贊他們“有誠意，有創(chuàng)意”。

而孩子們的收獲更多。張曉敏同學(xué)說：“職場(chǎng)生涯將給每個(gè)人的生命留下不可磨滅的印記。在簡歷制作的過程中，我學(xué)到了電腦技術(shù)，學(xué)會(huì)了制作簡歷，懂得了應(yīng)如何準(zhǔn)備一次職場(chǎng)面試。這其中克服種種困難的過程，是我的最大收獲?！?/p>

這也讓學(xué)校意識(shí)到，學(xué)生通過“未來式”簡歷這種“白描”手法展現(xiàn)自己，促進(jìn)了他們對(duì)自我的進(jìn)一步認(rèn)知，讓他們對(duì)自己有了一個(gè)更為清晰的定位。更重要的是，這種立足現(xiàn)實(shí)而放眼未來的簡歷，有效地激發(fā)了他們對(duì)未來人生的思考。

招聘會(huì)帶來的深度啟示

讓學(xué)校意想不到的是，這次模擬人才招聘會(huì)在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響，吸引了包括鳳凰網(wǎng)、中青網(wǎng)、新浪網(wǎng)等全國知名媒體的爭相報(bào)道，引發(fā)了眾多讀者的評(píng)論，活動(dòng)的影響面直達(dá)全國乃至全球。

對(duì)此，作為主辦方的廣雅中學(xué)認(rèn)為，高中生涯指導(dǎo)引起社會(huì)的強(qiáng)烈關(guān)注無疑是好事，而讀者的關(guān)注點(diǎn)在于，這是學(xué)校在高中階段舉辦的模擬招聘會(huì)，對(duì)高中生是一種嘗鮮，對(duì)社會(huì)也是一件新鮮事。當(dāng)然，這當(dāng)中也有質(zhì)疑者，認(rèn)為它給學(xué)業(yè)繁忙的學(xué)生增加了壓力。但作為活動(dòng)的“當(dāng)事人”——廣雅中學(xué)的學(xué)生們則認(rèn)為：“這種體驗(yàn)活動(dòng)非常重要，它讓我們直面自己、直面未來，因此很感謝學(xué)校提供了這么一個(gè)難得的認(rèn)識(shí)自我的機(jī)會(huì)。”

這也給學(xué)校辦學(xué)帶來了諸多啟示。廣雅中學(xué)葉麗琳校長說：“生涯規(guī)劃作為學(xué)校課程的一部分，也是未來高考改革的一個(gè)鋪墊。學(xué)校為學(xué)生開設(shè)這么一場(chǎng)模擬招聘會(huì)，目的是讓學(xué)生更多地了解外面的世界，感知自己的能力與世界之間的距離有多遠(yuǎn)，而不能一味在學(xué)校埋頭苦讀。我們不是為未知而教，而是為未來而教。”

有關(guān)企業(yè)也認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的積極意義，他們普遍表示：“企業(yè)提前進(jìn)入到校園，了解當(dāng)下高中生的想法、需求、求職心態(tài)、個(gè)性，這也是一件挺有意思也挺有意義的事。這對(duì)我們今后的工作開展必然帶來啟示和靈感。”

學(xué)生的認(rèn)識(shí)更為直觀、感性：“搜集崗位信息的過程，讓我對(duì)求職有了更深刻的感受。這并非大多數(shù)人認(rèn)為的‘四處奔波投簡歷'，而是對(duì)自我多維度的深入剖析，對(duì)社會(huì)生存狀態(tài)的廣泛了解。這次活動(dòng)讓我們發(fā)現(xiàn)了自己思維的短板和繼續(xù)努力的方向，同時(shí)鍛煉了自己的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓我們這些‘理科生也有了一顆文科生的心'，這在以前是從來沒有思考過的事。”

活動(dòng)結(jié)束了，但活動(dòng)的意義一直在延續(xù)。作為主辦方，廣雅中學(xué)認(rèn)為，高中生涯規(guī)劃教育是一種選擇性教育，目的是使學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，這是具有更深刻意義的素質(zhì)教育。我們相信，我們的生涯規(guī)劃教育一定能幫助孩子們找到自己的職業(yè)方向，找到未來的人生道路，因而是一種筑夢(mèng)的教育，也是幫助孩子們圓夢(mèng)的教育。

（作者單位：廣州市廣雅中學(xué)

廣東廣州 510160）

責(zé)任編輯 余志權(quán)