劉忠毅

關(guān)注學(xué)生的身體健康，培養(yǎng)學(xué)生的體育愛(ài)好，是新課改中體育教學(xué)的核心?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“學(xué)校要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣?！钡牵壳皩W(xué)校對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解還不夠充分，還受限于應(yīng)試教育的影響。

誤區(qū)一：把體育課作為解決學(xué)生健康問(wèn)題的唯一途徑。

目前，體育課從兩節(jié)課增加到了三節(jié)課，同時(shí)基于陽(yáng)光體育每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)的要求，很多學(xué)校都提出了每天一節(jié)體育課的“口號(hào)”。之所以稱之為“口號(hào)”，是因?yàn)樘岢雒刻煲还?jié)體育課的學(xué)校并沒(méi)有真正重視體育教學(xué)，并沒(méi)有深入理解新課改下體育課功能的轉(zhuǎn)變。

課堂體育教學(xué)只是體育的一部分，目的是教給學(xué)生體育的方法和技巧，激發(fā)體育興趣，培養(yǎng)體育愛(ài)好，使學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣。因此，盲目追求一天一節(jié)體育課很顯然是錯(cuò)誤的。如果把上體育課變成一種責(zé)任和義務(wù)，必然會(huì)產(chǎn)生適得其反的效果。因此，我們提倡每天一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，并不是一定要每天一節(jié)體育課，而是要給學(xué)生充足的體育活動(dòng)時(shí)間。

誤區(qū)二：把體育活動(dòng)課變成組織性強(qiáng)的體育課。

有校長(zhǎng)提出，原來(lái)學(xué)校每周在體育課之外安排了兩節(jié)體育活動(dòng)課，后來(lái)發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生并沒(méi)有活動(dòng)起來(lái)，體育鍛煉效果不好。于是，把兩節(jié)體育活動(dòng)課都變成了體育課，實(shí)現(xiàn)了每天一節(jié)體育課，覺(jué)得效率提高了很多。其實(shí)，這是一種錯(cuò)誤的做法。

讓學(xué)生自由自在地玩耍，激發(fā)他們的體育興趣，這是體育活動(dòng)課的目的與意義。正是因?yàn)椴恍枰s束，他們才能選擇自己喜歡的體育活動(dòng)，才能夠在活動(dòng)中投入更多的精力。踢足球、打籃球、打羽毛球……每一個(gè)學(xué)生都是滿頭大汗，玩得精疲力竭，但他們樂(lè)此不疲，而這才是真正的體育。

誤區(qū)三：用技巧性活動(dòng)代替對(duì)抗性活動(dòng)。

獨(dú)生子女的教育問(wèn)題是非常敏感的，家長(zhǎng)怕體育傷害，學(xué)校怕體育傷害，教師更怕體育傷害。但體育活動(dòng)必然會(huì)有磕磕碰碰，很多學(xué)校為了避免糾紛、矛盾，禁止體育教師開(kāi)設(shè)有危險(xiǎn)性的體育教學(xué)活動(dòng)，減少足球、籃球等對(duì)抗性強(qiáng)的比賽活動(dòng)。但恰恰是這些對(duì)抗性強(qiáng)、活動(dòng)量大的體育活動(dòng)才是學(xué)生們喜愛(ài)的，也是最能提升學(xué)生體質(zhì)的。

體育教學(xué)不能因噎廢食，要在做好充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展運(yùn)動(dòng)量大、對(duì)抗性強(qiáng)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作意識(shí)。體育活動(dòng)中小磕小碰是避免不了的，但是要盡量避免出現(xiàn)大的意外傷害。

誤區(qū)四：及早凈校，防止意外事件發(fā)生。

學(xué)校為了防止意外事件發(fā)生，通常都規(guī)定一個(gè)凈校時(shí)間。但是，學(xué)校的教育并不是只有課上教學(xué)，還包括學(xué)生課后的活動(dòng)。早早地設(shè)定凈校時(shí)間，其實(shí)就是剝奪了學(xué)生在?；顒?dòng)的權(quán)力。

延長(zhǎng)凈校時(shí)間，給學(xué)生以充足的活動(dòng)空間和活動(dòng)時(shí)間，關(guān)注學(xué)生放學(xué)后的活動(dòng)，給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，這就是最好的體育創(chuàng)新。

誤區(qū)五：把體育教學(xué)作為學(xué)科教學(xué)的輔助。

新課改明確指出，課程教學(xué)要為學(xué)生的終身服務(wù)、為學(xué)生的生活服務(wù)，要尊重學(xué)生的個(gè)性。教育只是學(xué)生生活過(guò)程中的一個(gè)階段，通過(guò)教育培養(yǎng)學(xué)生健康的生活觀和良好的生活情趣是教育的主要目的。歐美發(fā)達(dá)國(guó)家都非常重視體育活動(dòng)，人們喜歡參與和觀看體育活動(dòng)，把體育活動(dòng)當(dāng)做生活的一部分，這正是青少年時(shí)期教育引導(dǎo)的結(jié)果。我們經(jīng)常提要學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教育理念，而他們最重要的理念就是通過(guò)教育引導(dǎo)人們的生活樂(lè)趣與生活愛(ài)好，體育和藝術(shù)正是他們實(shí)現(xiàn)這一教育功能的核心。

體育課、藝術(shù)課其實(shí)是學(xué)校教育最應(yīng)該優(yōu)先發(fā)展并受到重視的課程。給予體育教師充分的重視，增加體育教師的數(shù)量，調(diào)整體育教師的課時(shí)數(shù)，使體育教師在完成教學(xué)任務(wù)后，還能夠有充足的精力參與學(xué)生課后的體育活動(dòng)，這是決定新課程體育教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵所在，也是決定新課程改革是否成功的關(guān)鍵所在。

總之，避免體育中存在的錯(cuò)誤觀念，深刻理解體育在學(xué)校教育中的地位，準(zhǔn)確把握新課改下體育的發(fā)展方向與教育理念，不斷創(chuàng)新體育的思維，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，引導(dǎo)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，還可以帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)改革進(jìn)入創(chuàng)新發(fā)展的新航道，實(shí)現(xiàn)全面育人的目標(biāo)。

編輯 于萍