任飏

《家風(fēng)》是一本大節(jié)與細(xì)節(jié)之書

中國(guó)人常常將國(guó)和家聯(lián)系在一起，也經(jīng)常拿家比喻國(guó)，拿國(guó)比喻家，所以有“治大國(guó)如烹小鮮”的說法。一個(gè)家庭或一個(gè)國(guó)家要考慮成員間的復(fù)雜關(guān)系，要有好的制度措施，相互之間還要有深厚的感情紐帶，有共同的發(fā)展目標(biāo)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)大家各自的夢(mèng)想。這些是大節(jié)，是引領(lǐng)我們前行的動(dòng)力和支持。

但是，家風(fēng)中又包含著許多細(xì)節(jié)。當(dāng)我們想到家庭，想到父母、兄弟姐妹，各種生活細(xì)節(jié)就會(huì)躍然進(jìn)入腦海或浮現(xiàn)在眼前，這些細(xì)節(jié)構(gòu)成了家庭豐富而全面的記憶，這些細(xì)節(jié)也促成了我們個(gè)人性格的養(yǎng)成。所以，這本書是大節(jié)與細(xì)節(jié)之書。

《家風(fēng)》是一本回憶與展望之書

很多作者都已經(jīng)為人父母，他們除了將自己在家庭中的各種生活細(xì)節(jié)描繪出來(lái)之外，也在思考孩子未來(lái)如何培養(yǎng)的問題?，F(xiàn)在幾乎每個(gè)家庭都在關(guān)注，甚至都在焦慮如何將自己的孩子培養(yǎng)成為一個(gè)合格的公民、一個(gè)有出息的人，而培養(yǎng)孩子的各種理論方法雖多卻并沒有什么指導(dǎo)性的價(jià)值。這背后的原因可能在于家風(fēng)傳承在很大程度上是蘊(yùn)藏于細(xì)節(jié)中的，一旦變成抽象的原則性表達(dá)就失去了形象性，我們即便想?yún)⒖家埠茈y做到。所以，年輕的父母?jìng)兠鎸?duì)孩子時(shí)常常束手無(wú)策。而《家風(fēng)》這本書里的很多文章大多是娓娓道來(lái)，或是親身經(jīng)歷，或是耳聞目睹；或縱橫對(duì)比，或前后呼應(yīng)；有溫情脈脈，也有激情澎湃和理性淡定；有記敘、有抒情、有議論，形式多樣，生動(dòng)活潑。

《家風(fēng)》是一本啟發(fā)與共鳴之書

現(xiàn)在一些孩子尤其是北京的一些孩子，特別容易因?yàn)閮?yōu)越的人文環(huán)境和地理位置而產(chǎn)生自豪感，容易驕傲，甚至有些獨(dú)生子女對(duì)于爸爸媽媽再生一個(gè)弟弟妹妹都無(wú)法接受。這樣的情緒特別不利于培養(yǎng)寬廣的情懷，以更大的視野和胸懷面向世界。讀《家風(fēng)》中的故事，看作者深情回憶自己兒時(shí)的各種家庭往事，或留戀懷念，或羞愧懊悔，既能啟發(fā)讀者思考當(dāng)下如何教育孩子，又能引起讀者內(nèi)心深處的共鳴。

《家風(fēng)》是一本愛心與經(jīng)驗(yàn)之書

我們每個(gè)父母都希望自己的孩子能“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。這本書里的作者和推薦人中，有在事業(yè)上取得巨大成功的，如企業(yè)界柳傳志、藝術(shù)界郎朗、航天界楊利偉、教育界俞敏洪、文學(xué)界傅敏等，有在文學(xué)文化上有巨大影響的王蒙，有書法家沈鵬先生，還有諸多名校的校長(zhǎng)和教師。他們都培養(yǎng)過大量的優(yōu)秀人才，有著非常豐富的基礎(chǔ)教育經(jīng)驗(yàn)，他們的文章對(duì)大家是有所啟發(fā)的。

我是一位母親，也常常為孩子的教育問題而感到困惑。如今，我在自己家里、在辦公室里都放了這本書，一有時(shí)間就讀讀，有時(shí)候讀到今天的大校長(zhǎng)們當(dāng)年的稚嫩與天真，以及一步步踉蹌前進(jìn)時(shí)，我就會(huì)覺得，有些困難真的算不了什么，總能過去?？傊?，《家風(fēng)》這本書能給我們很多的啟示，也讓我們感到在教育孩子的路上，在成長(zhǎng)的過程中有人陪伴的溫情。