季彤曦

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視對(duì)孩子的培養(yǎng)，一切從娃娃抓起。望子成龍，望女成風(fēng)。很多家長(zhǎng)為了把孩子培養(yǎng)成一個(gè)既有文學(xué)修養(yǎng)，又有藝術(shù)才情的完美人才，花費(fèi)大量精力讓孩子從小參加各類藝術(shù)培訓(xùn)。這本是為人父母的美好愿望，也是一件值得支持和鼓勵(lì)的好事。但一旦超出了“度”，就不一定能事遂所愿，甚至造成負(fù)面效果。

一、少兒藝術(shù)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

（1）各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)琳瑯滿目

各類藝術(shù)培訓(xùn)班、輔導(dǎo)站等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遍地開(kāi)花，布滿大街小巷，甚至居民住宅小區(qū)。雖然有很多藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)逐步成熟，并有所成就，但還是不乏有些不規(guī)范的小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，租在老小區(qū)、小弄堂，不僅場(chǎng)地狹窄，環(huán)境簡(jiǎn)陋，擁擠破舊，而且衛(wèi)生也很臟亂，存在安全隱患；有些培訓(xùn)班辦在民宅里，沒(méi)有資質(zhì)，沒(méi)有執(zhí)照；還有些培訓(xùn)場(chǎng)所雖然環(huán)境不錯(cuò)，卻收費(fèi)混亂。但不論何種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都頗受青睞，孩子報(bào)個(gè)班經(jīng)常要預(yù)約排號(hào)。有需才有供，足可見(jiàn)人們對(duì)孩子藝術(shù)教育的重視程度。

（2）眾多學(xué)習(xí)成為孩子負(fù)累

從小就開(kāi)始接受藝術(shù)熏陶，參加藝術(shù)類的學(xué)習(xí)，無(wú)疑有助于孩子的成長(zhǎng)，并擁有一技之長(zhǎng)，豐富孩子的文化生活。但是，當(dāng)藝術(shù)學(xué)習(xí)的種類過(guò)于繁多，學(xué)習(xí)壓力過(guò)于繁重，即使是興趣也會(huì)失去本真的顏色，逐漸成為一種負(fù)累，甚至讓孩子產(chǎn)生反感和抗拒心理，弄巧成拙，適得其反。

（3）家長(zhǎng)掌控學(xué)習(xí)項(xiàng)目選擇

據(jù)了解，大多數(shù)孩子參加藝術(shù)培訓(xùn)班，并非孩子情愿，

也非孩子擅長(zhǎng)，更非孩子所選擇。大部分均由家長(zhǎng)選定報(bào)名，要求孩子參加培訓(xùn)班。當(dāng)問(wèn)及家長(zhǎng)，為何不讓孩子自己選擇，多數(shù)家長(zhǎng)回答：孩子不懂，選的都是一些無(wú)益項(xiàng)目，不如大人幫忙選定，再慢慢培養(yǎng)興趣。只是不知在這些家長(zhǎng)眼中，何為有益，何為無(wú)益。

（4）活動(dòng)過(guò)于豐富疲于應(yīng)付

適當(dāng)?shù)恼故酒脚_(tái)可以給孩子們較好的鍛煉機(jī)會(huì)，有利于孩子展現(xiàn)自我，增添自信。但是過(guò)多的演出、考級(jí)、比賽無(wú)疑帶給孩子沉重的壓力。尤其是假期或是周末，孩子難得的一點(diǎn)空閑時(shí)間，也全部被這些活動(dòng)所占據(jù)。有的孩子，上午參加這個(gè)演出，晚上參加另一場(chǎng)比賽；有的孩子同一時(shí)段要參加好幾個(gè)種類的比賽，孩子被折騰的也只是疲于應(yīng)付。拿了獎(jiǎng)的，家長(zhǎng)比孩子更開(kāi)心；沒(méi)拿獎(jiǎng)的，家長(zhǎng)比孩子更失落。

二、孩子對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的反應(yīng)

在眾多藝術(shù)培訓(xùn)面前，孩子的反應(yīng)并不像家長(zhǎng)所期盼

的那樣配合和喜歡。繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，給孩子們帶來(lái)了不小的壓力。尤其一到假期，各類名目的活動(dòng)讓人眼花繚亂，孩子們更是應(yīng)接不暇，從小就學(xué)會(huì)了走穴和趕場(chǎng)，學(xué)會(huì)了應(yīng)付和周旋，擁有了與年齡不相適合的過(guò)多成穩(wěn)和老練，而失去了孩子天性的活潑和童真。

對(duì)此，我們專門(mén)對(duì)參加藝術(shù)學(xué)習(xí)較多的孩子進(jìn)行了抽樣調(diào)查，只有5%的孩子表示樂(lè)意參加這些學(xué)習(xí)；20%的孩子表示雖然不是自己喜歡學(xué)，但也可以接受此類學(xué)習(xí)；55%的孩子表示不愿意，不喜歡，但是迫于家長(zhǎng)的要求，沒(méi)辦法，只能被動(dòng)學(xué)習(xí)；15%的孩子表示反抗，這類學(xué)習(xí)讓人很不開(kāi)心，感覺(jué)學(xué)習(xí)很累，完全沒(méi)有時(shí)間做自己喜歡做的事情；5%的孩子已經(jīng)有些麻木，支支吾吾，沒(méi)有自己的見(jiàn)解，說(shuō)都聽(tīng)爸爸媽媽安排。

從對(duì)孩子們的抽樣調(diào)查結(jié)果來(lái)看，的確各類藝術(shù)培訓(xùn)給孩子們的課余生活形成了較大影響。其實(shí)，藝術(shù)類學(xué)習(xí)，應(yīng)該看孩子的稟賦和興趣，以及每個(gè)孩子對(duì)課外學(xué)習(xí)的接受能力。當(dāng)然，有些孩子經(jīng)過(guò)一段時(shí)間培養(yǎng)，會(huì)改變興趣方向，只要家長(zhǎng)幫忙把控得當(dāng)，也是可以的。就怕有些孩子，根本不在那條藝術(shù)道上，家長(zhǎng)非逼著他走，無(wú)疑很難走通，到頭來(lái)孩子痛苦，家長(zhǎng)失望。

三、對(duì)策思考

（1）家長(zhǎng)要擁有平常心

很多家長(zhǎng)會(huì)把自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的藝術(shù)抱負(fù)和理想放在孩

子身上，寄期望于孩子來(lái)完成?；蛘邞{借自己的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)定哪些藝術(shù)更有價(jià)值，哪些種類更合時(shí)宜，就讓孩子一定要努力學(xué)習(xí)訓(xùn)練，不問(wèn)孩子是否喜歡和愿意。殊不知，每個(gè)個(gè)體都不一樣，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要強(qiáng)加自己的意志給孩子，對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)即可。

（2）選擇孩子適合的項(xiàng)目

只有喜歡了，才會(huì)學(xué)得開(kāi)心，不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)他不喜歡或不適合的藝術(shù)門(mén)類。有些孩子本來(lái)喜歡舞蹈，但因?yàn)榧议L(zhǎng)覺(jué)得舞蹈不實(shí)用，一定要讓孩子學(xué)器樂(lè)；有些孩子喜歡唱歌，家長(zhǎng)卻要讓他學(xué)美術(shù)等等。記得一位朋友一定要讓他的兒子學(xué)主持，但孩子天生表達(dá)能力不好，說(shuō)話舌頭有點(diǎn)短，不但難為了孩子，也苦了老師和家長(zhǎng)。

（3）選擇規(guī)范的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

選擇好了學(xué)什么藝術(shù)種類之后，一定要選擇合適的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。最好選擇具有一定的口碑，擁有規(guī)范的管理和教學(xué)資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。從小抓起的教育，如果一開(kāi)始就教偏了，對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)會(huì)造成不良影響，甚至很難糾偏。

（4）根據(jù)孩子特點(diǎn)培養(yǎng)興趣

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，從小接受文藝類的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并非是要學(xué)到某種程度，更應(yīng)該視其為一種熏陶，一種修養(yǎng)。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)，引導(dǎo)性地培養(yǎng)一些興趣愛(ài)好。比如有些男孩，天生好靜，可有意識(shí)讓他參加一些體育活動(dòng)，并多給鼓勵(lì)；有些孩子好動(dòng)頑皮，是否可讓他練練書(shū)法，靜靜心。當(dāng)然，只能是適當(dāng)引導(dǎo)，不可強(qiáng)迫，否則將適得其反。