他們是最好的，因?yàn)椤?/h1>
2016-05-14 22:09:02崔莉
新課程·小學(xué) 2016年7期
崔莉
今年，我擔(dān)任一年級(jí)的班主任。剛接到這個(gè)任務(wù)時(shí)，忐忑不安，心里空蕩蕩的，卻又覺得滿滿的，不知如何下手，卻又有些希冀和期待。當(dāng)我一踏進(jìn)班級(jí)，看到一張張粉嘟嘟的小臉，稚嫩的童聲問候“老師好”的時(shí)候，一股憐愛的感覺便充盈了我的心，我和孩子們的故事也就此開始了……
一、“請(qǐng)你猜一猜”——榜樣的引領(lǐng)
面對(duì)一群小鳥似的嘰嘰喳喳的孩子，我一刻也不敢放松，可以說寸步不離。從日常的一點(diǎn)一滴做起，手把手地教：課堂常規(guī)、坐立行走、行為規(guī)范、文明禮儀……特別是前期的養(yǎng)成教育非常重要，怎樣在班里樹正氣呢？榜樣的力量是無窮的。我便采取“請(qǐng)你猜一猜”。我會(huì)對(duì)一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行描述：比如他很會(huì)聽講，每次上課都會(huì)坐得筆直（強(qiáng)調(diào)坐姿），他很愛勞動(dòng)，下課主動(dòng)擦黑板，他特別有禮貌，尊重老師，很愛幫助同學(xué)，從不打鬧，再描述一下這個(gè)學(xué)生的外貌，或者舉一個(gè)發(fā)生在他身上的，眾所周知的典型事例，然后讓大家猜猜他是誰。這樣，既營造了良好的班級(jí)氣氛，同時(shí)又把正氣宣揚(yáng)給大家。
把這一招用在小Z身上，就很起作用。Z的入校難是出了名的。通過觀察，他只是與家長(zhǎng)分離的那一刻產(chǎn)生焦慮，讓他信任老師，體驗(yàn)班級(jí)的友愛，同學(xué)們的接納是很重要的。于是，他一有閃光點(diǎn)，我就大力表揚(yáng)，經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化，他有所進(jìn)步。這一天返校，他第一個(gè)進(jìn)教室，而且沒哭鬧，我立刻獎(jiǎng)勵(lì)他一顆紅星，先穩(wěn)住他。等到同學(xué)們到齊后，我立刻請(qǐng)大家猜一猜：以前這位同學(xué)……現(xiàn)在他進(jìn)步了……特別是今天早上，他高高興興地來上學(xué)，他是位男生，進(jìn)行一番外貌描述……大家的大拇指不約而同地指向小Z，在大家的夸贊聲中，小Z露出了笑臉。我跟他講，你進(jìn)步大家都會(huì)看見的，而且都會(huì)喜歡你。
二、愿為你畫上最美的笑臉
開學(xué)伊始，班里的小P特別吸引我的目光，筆直的坐姿、炯炯有神的大眼睛，課堂狀態(tài)非常好，我特別欣賞他。可隨著了解的加深，我漸漸發(fā)現(xiàn)小P有一個(gè)弱點(diǎn)——慢，晚自習(xí)作業(yè)經(jīng)常完不成，與他的課堂表現(xiàn)反差極大。是聽課效果不好，還是其他原因？通過了解，老師們反映：無論吃飯、起床、洗漱都很慢，原來是習(xí)慣使之然。
與小P的媽媽交流起來，媽媽也很重視，特地為P準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本，讓他把每天的做作業(yè)時(shí)間都記錄下來，如能按時(shí)完成，就請(qǐng)值班老師在相應(yīng)的格子里畫一個(gè)笑臉，日記本由小P保管，每天請(qǐng)老師畫。包括自評(píng)與師評(píng)。每做完一次，他就很認(rèn)真地畫上笑臉，寫明時(shí)間，我就鼓勵(lì)他。漸漸的，他進(jìn)步了，從按時(shí)完成到提前完成，能和大家一起讀課外書了。就這樣，小P堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，不僅能按時(shí)完成作業(yè)，還學(xué)會(huì)了持之以恒，對(duì)于一個(gè)6、7歲的孩子來說，是非常了不起的。我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)為他豎起了大拇指，而小P擁有了“恒心”這樣讓它受用一生的財(cái)富。
三、“打疼了”
“老師，他打我，很疼！”小Z哭喪著臉跑過來告狀，在一旁的小C一臉無辜，說：“沒有，我們只是鬧著玩?！?/p>
對(duì)一年級(jí)的孩子來說，心智的發(fā)展，讓他們很難區(qū)分“玩”與“打”的區(qū)別，所以手下沒分寸。開始是“玩”，手重了就成了“打”。必須要開個(gè)小班會(huì)來引導(dǎo)，刻不容緩。
就以小Z和小C為例，告訴孩子在一起玩不動(dòng)手，規(guī)定身體的禁區(qū)：頭、臉、腹部、下身是不能碰的。正確打招呼手勢(shì)：拍拍背、拍拍肩，要輕輕的。讓他兩個(gè)為大家做示范，最后互相拉拉手，道個(gè)歉，還是好朋友。
讓孩子知道正確的做法只是第一步，接下來是不停地強(qiáng)化宣導(dǎo)，表揚(yáng)做得好的同學(xué)。孩子們的轉(zhuǎn)變需要時(shí)間來保證。一段時(shí)間下來，告狀的漸漸少了，一句“對(duì)不起”、一句“沒關(guān)系”、下手輕輕的，已漸入人心。
四、與冬天有個(gè)約會(huì)
剛過了冬至，氣溫驟降，寒風(fēng)灌進(jìn)脖子里透心的涼?！袄蠋煟趺磿?huì)這么冷呢？”孩子們縮手縮腳，跑過來問我，“因?yàn)槎靵砹搜?！”心里靈機(jī)一動(dòng)，今天的班會(huì)就講一講冬天吧。引導(dǎo)他們用小小的眼睛觀察世界，體驗(yàn)自然萬物的變化規(guī)律，提升心性素養(yǎng)。
“孩子們，北風(fēng)和南風(fēng)是一對(duì)好兄弟，他們輪流值班，掌管四季輪換。當(dāng)北風(fēng)兄弟值班時(shí)，他就呼嘯著，唱著歌，彈著琴，狂舞著，他把冬天帶來了，小組討論一下，“我眼里的冬天，”然后個(gè)人發(fā)言。
孩子們一個(gè)個(gè)上臺(tái)描述，于是，一幅冬的畫面，就在孩子們的描述中展開了：寒冷，穿暖和的棉衣，呵出白氣，樹葉掉光了，有白霜，暖氣開放了，小動(dòng)物冬眠了，會(huì)飄雪花，堆雪人，打雪仗，可以在雪地里打滾。
于是，我們一起憧憬著：下雪時(shí)，全班到操場(chǎng)上照雪景、堆雪人、打雪仗。
這是我們和冬天的約會(huì)。
后記：這個(gè)學(xué)期的每時(shí)每刻我都嘗到了做一個(gè)“孩子王”的酸甜苦辣，伴隨孩子一起成長(zhǎng)，修煉自己的心平氣和。孩子不同，萬千差別，山高水低，各顯其能，各隨其性。正如書中讀到的，抬腳是走路，落腳也是走路一樣。但在我眼里，他們是最好的，因?yàn)樗麄兪俏业暮⒆印?/p>
參考文獻(xiàn)：
于春鳳.如何做好一年級(jí)新生班主任工作[J].現(xiàn)代交際，2016（8）.
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一、“請(qǐng)你猜一猜”——榜樣的引領(lǐng)
面對(duì)一群小鳥似的嘰嘰喳喳的孩子，我一刻也不敢放松，可以說寸步不離。從日常的一點(diǎn)一滴做起，手把手地教：課堂常規(guī)、坐立行走、行為規(guī)范、文明禮儀……特別是前期的養(yǎng)成教育非常重要，怎樣在班里樹正氣呢？榜樣的力量是無窮的。我便采取“請(qǐng)你猜一猜”。我會(huì)對(duì)一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行描述：比如他很會(huì)聽講，每次上課都會(huì)坐得筆直（強(qiáng)調(diào)坐姿），他很愛勞動(dòng)，下課主動(dòng)擦黑板，他特別有禮貌，尊重老師，很愛幫助同學(xué)，從不打鬧，再描述一下這個(gè)學(xué)生的外貌，或者舉一個(gè)發(fā)生在他身上的，眾所周知的典型事例，然后讓大家猜猜他是誰。這樣，既營造了良好的班級(jí)氣氛，同時(shí)又把正氣宣揚(yáng)給大家。
把這一招用在小Z身上，就很起作用。Z的入校難是出了名的。通過觀察，他只是與家長(zhǎng)分離的那一刻產(chǎn)生焦慮，讓他信任老師，體驗(yàn)班級(jí)的友愛，同學(xué)們的接納是很重要的。于是，他一有閃光點(diǎn)，我就大力表揚(yáng)，經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化，他有所進(jìn)步。這一天返校，他第一個(gè)進(jìn)教室，而且沒哭鬧，我立刻獎(jiǎng)勵(lì)他一顆紅星，先穩(wěn)住他。等到同學(xué)們到齊后，我立刻請(qǐng)大家猜一猜：以前這位同學(xué)……現(xiàn)在他進(jìn)步了……特別是今天早上，他高高興興地來上學(xué)，他是位男生，進(jìn)行一番外貌描述……大家的大拇指不約而同地指向小Z，在大家的夸贊聲中，小Z露出了笑臉。我跟他講，你進(jìn)步大家都會(huì)看見的，而且都會(huì)喜歡你。
二、愿為你畫上最美的笑臉
開學(xué)伊始，班里的小P特別吸引我的目光，筆直的坐姿、炯炯有神的大眼睛，課堂狀態(tài)非常好，我特別欣賞他。可隨著了解的加深，我漸漸發(fā)現(xiàn)小P有一個(gè)弱點(diǎn)——慢，晚自習(xí)作業(yè)經(jīng)常完不成，與他的課堂表現(xiàn)反差極大。是聽課效果不好，還是其他原因？通過了解，老師們反映：無論吃飯、起床、洗漱都很慢，原來是習(xí)慣使之然。
與小P的媽媽交流起來，媽媽也很重視，特地為P準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本，讓他把每天的做作業(yè)時(shí)間都記錄下來，如能按時(shí)完成，就請(qǐng)值班老師在相應(yīng)的格子里畫一個(gè)笑臉，日記本由小P保管，每天請(qǐng)老師畫。包括自評(píng)與師評(píng)。每做完一次，他就很認(rèn)真地畫上笑臉，寫明時(shí)間，我就鼓勵(lì)他。漸漸的，他進(jìn)步了，從按時(shí)完成到提前完成，能和大家一起讀課外書了。就這樣，小P堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，不僅能按時(shí)完成作業(yè)，還學(xué)會(huì)了持之以恒，對(duì)于一個(gè)6、7歲的孩子來說，是非常了不起的。我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)為他豎起了大拇指，而小P擁有了“恒心”這樣讓它受用一生的財(cái)富。
三、“打疼了”
“老師，他打我，很疼！”小Z哭喪著臉跑過來告狀，在一旁的小C一臉無辜，說：“沒有，我們只是鬧著玩?！?/p>
對(duì)一年級(jí)的孩子來說，心智的發(fā)展，讓他們很難區(qū)分“玩”與“打”的區(qū)別，所以手下沒分寸。開始是“玩”，手重了就成了“打”。必須要開個(gè)小班會(huì)來引導(dǎo)，刻不容緩。
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“孩子們，北風(fēng)和南風(fēng)是一對(duì)好兄弟，他們輪流值班，掌管四季輪換。當(dāng)北風(fēng)兄弟值班時(shí)，他就呼嘯著，唱著歌，彈著琴，狂舞著，他把冬天帶來了，小組討論一下，“我眼里的冬天，”然后個(gè)人發(fā)言。
孩子們一個(gè)個(gè)上臺(tái)描述，于是，一幅冬的畫面，就在孩子們的描述中展開了：寒冷，穿暖和的棉衣，呵出白氣，樹葉掉光了，有白霜，暖氣開放了，小動(dòng)物冬眠了，會(huì)飄雪花，堆雪人，打雪仗，可以在雪地里打滾。
于是，我們一起憧憬著：下雪時(shí)，全班到操場(chǎng)上照雪景、堆雪人、打雪仗。
這是我們和冬天的約會(huì)。
后記：這個(gè)學(xué)期的每時(shí)每刻我都嘗到了做一個(gè)“孩子王”的酸甜苦辣，伴隨孩子一起成長(zhǎng)，修煉自己的心平氣和。孩子不同，萬千差別，山高水低，各顯其能，各隨其性。正如書中讀到的，抬腳是走路，落腳也是走路一樣。但在我眼里，他們是最好的，因?yàn)樗麄兪俏业暮⒆印?/p>
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