李朝建

摘要：針對自媒體對高中思想政治教育的影響，分析自媒體環(huán)境下如何進(jìn)行高中思想政治教育。總結(jié)出自媒體環(huán)境下，教師學(xué)會為學(xué)生搭建一定的自媒體學(xué)習(xí)平臺，建立自媒體學(xué)習(xí)群。同時，教師要懂得重構(gòu)自身和學(xué)生在自媒體環(huán)境下的角色，充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，進(jìn)而提升學(xué)生對問題的思考和解決能力，提高高中思想政治教育水平。

關(guān)鍵詞：自媒體；高中思想政治；自媒體群體

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0027-01

自媒體為人們的日常生活帶來了很大便利，同時也帶來了一定的負(fù)面影響。針對高中思想政治教育，相關(guān)教育者應(yīng)當(dāng)加強基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的思想政治教育向現(xiàn)實路徑的研究，這不僅可以開闊高中學(xué)生的視野，同時可以提升高中生思想政治教育的時效性。

1.自媒體環(huán)境下，學(xué)生方面的影響

高中生要對自媒體這一平臺進(jìn)行充分利用，積極主動的關(guān)注有關(guān)社會時政的博客、微信公眾號等，將自身對社會時政的看法進(jìn)行表達(dá)，并分享自身的學(xué)習(xí)體會。同時，自媒體均存在著一定的隱蔽性，學(xué)生在虛擬空間內(nèi)，應(yīng)當(dāng)放開自己，充分和教師進(jìn)行交流。這樣做的主要目的是拉近與教師的距離，消除與教師之間的隔膜，進(jìn)而使教師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及內(nèi)心的想法。通過學(xué)生的表達(dá)，教師可以有針對性開展自媒體環(huán)境下的教學(xué)，結(jié)合不同學(xué)生的人生觀、價值觀等，因材施教，當(dāng)遇到問題時及時做出正確的判斷。

2.自媒體環(huán)境下，教師方面的影響

（1）轉(zhuǎn)變角色

新課改主張教師對學(xué)生的引導(dǎo)，通過自媒體可以創(chuàng)建隱性思想政治教育方式，教師為學(xué)生構(gòu)建一個虛擬性學(xué)習(xí)環(huán)境。在此環(huán)境中，教師可以通過自媒體向?qū)W生提出一個難度較高的問題讓學(xué)生參考[2]。教師不光引導(dǎo)學(xué)生對問題的答案進(jìn)行思考，同時還要從問題中發(fā)現(xiàn)問題，并分析解決方案。學(xué)生利用新的學(xué)習(xí)模式，例如小組合作的方式，進(jìn)行問題的分析和談?wù)摚诖诉^程中養(yǎng)成分析問題的思路，并使自身解決問題的能力有所提升，并在腦海中構(gòu)建出一定的邏輯思維體系。在這樣的過程中，教師并不是課堂的主導(dǎo)力量，而是充當(dāng)著學(xué)生學(xué)習(xí)協(xié)助者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一定的促進(jìn)作用，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的思維。

（2）做足準(zhǔn)備，保證教學(xué)體系完整性

教師剛開始采用自媒體開展教學(xué)可能會面臨著一定的壓力，因為教師不僅需要做出充分的準(zhǔn)備，同時還要通過自媒體技術(shù)使知識外化，并對這一平臺上的知識系統(tǒng)做出不斷更新，這就會加大教師的工作量。因此，對自媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用的過程中，教師要做足準(zhǔn)備，使自媒體在高中思想政治教育中逐漸成熟起來，這就使高中政治教學(xué)更加高效。自媒體是依靠互聯(lián)網(wǎng)而存在的，因此其具備優(yōu)勢，也存在著一定的弊端。因此自媒體背景下，高中思想政治教育要依靠教學(xué)規(guī)律，使思想政治教學(xué)內(nèi)容得到充實。

3.搭建自媒體平臺

自媒體的出現(xiàn)為高中思想教育帶來了一定的負(fù)面影響。因此，怎樣將負(fù)面影響降到最低是關(guān)鍵。實施高中思想政治教育的過程中，需要與社會環(huán)境進(jìn)行緊密結(jié)合，利用自媒體進(jìn)行進(jìn)一步創(chuàng)新，同時轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生在自媒體環(huán)境下的角色，從而使高中思想政治教育工作達(dá)到最佳效果[1]。

（3）建立知識分享平臺

在開展高中思想政治教育的過程中，教師可以利用知識庫，在建設(shè)知識庫的過程中，需要改變傳統(tǒng)的教育觀念，采用新的教育方式。教師將教學(xué)的相關(guān)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)等對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，然后利用自媒體發(fā)布，最后儲存在自己的知識庫里。教師可以通過微博、微信朋友圈、QQ空間等向外發(fā)布知識熱點，學(xué)生可以在零碎的時間，查看這些內(nèi)容，這樣可以將時間充分的利用起來。教師定期進(jìn)行知識熱點的更新，學(xué)生通過這些內(nèi)容進(jìn)行自我檢測。同時將課堂內(nèi)容與這些知識有效結(jié)合，學(xué)生對知識理解得更加深刻。另外，學(xué)生還可以對其他相關(guān)公眾號進(jìn)行關(guān)注，進(jìn)而提升自身對時政的關(guān)注興趣，并提升分析問題的能力。這樣就使微信、QQ等自媒體充當(dāng)課堂之外的輔助教育工具，通過文字、視頻等的相互融合，讓自媒體的作用在高中思想政治教育中發(fā)揮有效作用。

（4）建立交互式自媒體群體

教師可以通過自媒體為學(xué)生構(gòu)建一個個性化QQ學(xué)習(xí)群或微信學(xué)習(xí)群。例如“時政群”等，通過此群，讓學(xué)生充分發(fā)表自己對時政的看法，還可以對課堂所講解的知識進(jìn)行評論。這樣的群屬于一種在線自媒體交流群，可以讓學(xué)生潛移默化的對課堂所學(xué)知識進(jìn)行內(nèi)化，學(xué)生之間進(jìn)行思想交流，同時對別人的觀點做出分析和判斷，并對自身進(jìn)行反思，進(jìn)而達(dá)到道德規(guī)范內(nèi)化的效果。對這些自媒體群的建立，可以讓學(xué)生充分展示自己的個性，進(jìn)而提升學(xué)生的自信心，使高中思想政治教育處于一個良好的氛圍內(nèi)。

結(jié)束語：

總之，自媒體為高中思想政治教育帶來了一定的機遇，同時也使高中思想政治教育面臨著相應(yīng)的挑戰(zhàn)。這就需要相關(guān)教育者對自媒體進(jìn)行科學(xué)合理的應(yīng)用，充分發(fā)揮自媒體的優(yōu)勢，使其成為高中思想政治教育教學(xué)有效輔助工具。

（作者單位：眉山市東坡區(qū)萬勝高級中學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]王丹，劉明良.機遇與挑戰(zhàn)：自媒體時代的高校思想政治教育研究[J].學(xué)理論，2013，30：370-372.

[2]孫涵.自媒體時代下高校思想政治教育適應(yīng)性研究[J].科技經(jīng)濟市場，2013，09：95-97.