張陸琰

摘 要： 實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是高中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，高效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠使學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)對(duì)化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)結(jié)果進(jìn)行觀察，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)一步深入了解。由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要大量的實(shí)驗(yàn)藥品，并在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中要產(chǎn)生相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)氣體及實(shí)驗(yàn)垃圾等對(duì)環(huán)境造成污染，因此實(shí)驗(yàn)綠色化在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用尤為重要。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 實(shí)驗(yàn)綠色化

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）07-0256-01

前言

由于化學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，要通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行解釋，才能使學(xué)生客觀的了解化學(xué)教學(xué)內(nèi)容。尤其是高中時(shí)期的化學(xué)學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)量大幅度增加，相應(yīng)的增加了實(shí)驗(yàn)的難度及實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜程度，因此在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中要應(yīng)用大量的、種類繁多的實(shí)驗(yàn)藥品，而很多時(shí)候由于教師和學(xué)生的計(jì)量失誤導(dǎo)致一些化學(xué)藥品遭到浪費(fèi)，存在沒(méi)有將化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)廢棄物進(jìn)行科學(xué)的處置造成了空氣和環(huán)境污染的問(wèn)題。因此本文對(duì)實(shí)驗(yàn)綠色化進(jìn)行研究，并對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)綠色化進(jìn)行分析，為實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)綠色化實(shí)驗(yàn)，提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)。

一、實(shí)施實(shí)驗(yàn)綠色化意義

目前由于我國(guó)環(huán)境和資源的污染與浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，很多問(wèn)題是化學(xué)原因造成，例如近年來(lái)的霧霾天氣，不僅給人們的出行帶來(lái)困惑，同時(shí)還嚴(yán)重威脅到人們的日常生活，這與大量的燃放煙花爆竹，與空氣中的硫化物等化學(xué)因素有直接關(guān)系，因此在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)綠色化能夠減少化學(xué)對(duì)環(huán)境的破壞[1]。同時(shí)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)綠色化還能夠使學(xué)生深刻意識(shí)到化學(xué)與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。其次，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)綠色實(shí)驗(yàn)還能夠在一定程度上保護(hù)學(xué)生安全及促使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，由于在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中排放出的一些氫氣、氧氣等氣體很有可能引發(fā)火災(zāi)，因此通過(guò)綠色實(shí)驗(yàn)對(duì)這些氣體進(jìn)行有效的處置，能夠?yàn)榛瘜W(xué)教學(xué)營(yíng)造一個(gè)安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)綠色化的研究

1.節(jié)約藥品用量方面的研究

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)綠色實(shí)驗(yàn)首先要對(duì)化學(xué)藥品的用量嚴(yán)格的進(jìn)行掌握，避免藥品的浪費(fèi)。由于化學(xué)藥品是實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，部分化學(xué)藥品對(duì)空氣和環(huán)境帶來(lái)較大的污染。因此在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中要很好的對(duì)化學(xué)藥品用量進(jìn)行有效的控制。節(jié)約化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品的方法主要有以下幾種：第一，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)用具來(lái)節(jié)約化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品。例如在高中化學(xué)非金屬極其化合物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前教師應(yīng)使學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)先進(jìn)行了解，對(duì)實(shí)驗(yàn)化學(xué)藥品用量及實(shí)驗(yàn)等步驟充分把握，以避免實(shí)驗(yàn)過(guò)程中由于對(duì)實(shí)驗(yàn)理論掌握不全面而造成實(shí)驗(yàn)藥品大量浪費(fèi)。在苯甲酸的重結(jié)晶實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，教師應(yīng)使學(xué)生首先掌握實(shí)驗(yàn)中需要苯甲酸2g，在使用天平秤取藥量時(shí)要先在天平鋪設(shè)兩張?jiān)嚰?，避免藥品污染天平，然后用小的藥匙配合天平?duì)藥品準(zhǔn)確稱量。同時(shí)還需要用50ml的蒸餾水作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)用品，在蒸餾水的量取過(guò)程中要正確使用容量較小的吸管和實(shí)驗(yàn)滴管，對(duì)實(shí)驗(yàn)液體進(jìn)行精準(zhǔn)的準(zhǔn)備，避免浪費(fèi)[2]。其次，通過(guò)降低實(shí)驗(yàn)試劑的濃度來(lái)節(jié)約實(shí)驗(yàn)藥品。這種方法要確保在實(shí)驗(yàn)對(duì)試劑濃度沒(méi)有具體要求時(shí)使用，以免影響到化學(xué)實(shí)驗(yàn)效果。例如在氯離子檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中，由于氯水的濃度對(duì)實(shí)驗(yàn)效果沒(méi)有太大影響，因此可以降低氯水的濃度來(lái)達(dá)到節(jié)約實(shí)驗(yàn)藥品的效果，實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化。

2.藥品回收及重復(fù)利用方面的研究

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中藥品回收及藥品的重復(fù)利用是綠色實(shí)驗(yàn)的具體顯現(xiàn)。例如，高中化學(xué)教師應(yīng)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室空閑房間對(duì)廢堿鋼、廢酸鋼等進(jìn)行收集，并重復(fù)利用于其它用途中。不僅減少了這些化學(xué)藥品對(duì)環(huán)境的腐蝕、污染，同時(shí)還能夠使其發(fā)揮在其他方面的功用。其次，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中利用高錳酸鉀制造氧氣時(shí)，將剩余物質(zhì)中的二氧化錳、高錳酸鉀和部分沒(méi)有反應(yīng)完全的高錳酸鉀用于混合并加入適量的濃鹽酸試劑用來(lái)提取氯氣。由此可見(jiàn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中將實(shí)驗(yàn)藥品進(jìn)行回收再利用能夠有效的使藥品發(fā)揮其最大功用，不但減輕了環(huán)境負(fù)擔(dān)，還節(jié)約了藥品，避免浪費(fèi)藥品、浪費(fèi)化學(xué)資源。

3.實(shí)驗(yàn)排放氣體及實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物的處置研究

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)排放氣體及實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物的處置對(duì)實(shí)現(xiàn)綠色實(shí)驗(yàn)具有重要影響。例如，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在一些有關(guān)氣體的實(shí)驗(yàn)，如氯氣、二氧化硫等氣體實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意安裝尾氣裝置，同時(shí)一定要保證尾氣裝置的氣密性[3-4]。同時(shí)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中還存在一些實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物如實(shí)驗(yàn)廢渣等，由于高中時(shí)期的化學(xué)實(shí)驗(yàn)一般情況下產(chǎn)生的廢渣不具備有毒性，因此應(yīng)采取深埋的方法將實(shí)驗(yàn)廢渣進(jìn)行處理。

結(jié)論

綜上所述，由于高中化學(xué)教學(xué)中存在大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，而以往的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中浪費(fèi)了大量的化學(xué)藥品，甚至還使化學(xué)藥品對(duì)環(huán)境造成不同程度污染的問(wèn)題，因此在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)綠色化進(jìn)行研究，使高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)綠色實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)，進(jìn)而使化學(xué)藥品科學(xué)利用，并且使化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物及實(shí)驗(yàn)氣體的處置能夠充分的體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)，為環(huán)境保護(hù)和資源保護(hù)提供依據(jù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與環(huán)境和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[4] 陳玉泉.高中化學(xué)差異教學(xué)的理論和實(shí)踐研究[J]. 新課程（中）. 2015，01（12）：24-25.