崔志華

DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2016.07.157

摘 要：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)日新月異，利用多媒體進(jìn)行化學(xué)教學(xué)得到廣泛運(yùn)用。教師可以利用視聽媒體，為學(xué)生創(chuàng)造平等、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在視聽媒體的幫助下，建立個人的主體地位，實(shí)現(xiàn)個人學(xué)習(xí)的三部曲，即自主學(xué)習(xí)逐漸走向主動學(xué)習(xí)最后至創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。利用多媒體課件模擬實(shí)驗(yàn)過程，把文字、聲音、圖像和動畫有機(jī)融合到課件中，可以達(dá)到感染力強(qiáng)、生動形象、規(guī)范化操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯的良好效果，過程分析語句簡潔準(zhǔn)確，教學(xué)過程得到優(yōu)化，達(dá)到教學(xué)目的。動態(tài)仿真是現(xiàn)代信息技術(shù)的一大優(yōu)勢，它能使學(xué)生在課堂上看到平時看不到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，接近真實(shí)的直觀實(shí)驗(yàn)和體會，對學(xué)生有效掌握知識起著事半功倍的作用。

關(guān)鍵詞：化學(xué) 實(shí)驗(yàn) 多媒體教學(xué) 信息技術(shù)

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）03（a）-0157-02

在初中的化學(xué)教學(xué)中，納入多媒體教學(xué)，對科研和教育都相應(yīng)的提出了較高的要求，每一位教師都要具備多方面的技能，其中的學(xué)習(xí)更是不可缺少的，一定要成為終身學(xué)習(xí)者，在多媒體使用方面也要趨向于專業(yè)程度，對多媒體的應(yīng)用要大力研究，教學(xué)的方式要得到優(yōu)化，讓自身的專業(yè)素質(zhì)能夠得到提升，進(jìn)修的方式也要不斷的更新，讓多媒體教學(xué)的作用能夠更好地發(fā)揮，讓教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛲貙?。那么，在初中化學(xué)教學(xué)中如何利用多媒體呢？筆者根據(jù)這幾年的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出下面幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

（1）多媒體對初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有很大的優(yōu)勢。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)演示示范實(shí)驗(yàn)過程，有效優(yōu)化教學(xué)過程。利用多媒體課件模擬實(shí)驗(yàn)過程，把文字、聲音、圖像和動畫有機(jī)融合到課件中，可以達(dá)到感染力強(qiáng)、生動形象、規(guī)范化操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯的良好效果，過程分析語句簡潔準(zhǔn)確，教學(xué)過程得到優(yōu)化，達(dá)到教學(xué)目的。動態(tài)仿真是現(xiàn)代信息技術(shù)的一大優(yōu)勢，它能使學(xué)生在課堂上看到平時看不到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，接近真實(shí)的直觀實(shí)驗(yàn)和體會，對學(xué)生有效掌握知識起著事半功倍的作用。

（2）運(yùn)用多媒體突破教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)多媒體可以化抽象為形象，降低教學(xué)難度。例如：在講石墨和金剛石的結(jié)構(gòu)時，運(yùn)用課件模擬二者的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，將二者進(jìn)行對比，讓學(xué)生清楚認(rèn)識到二者物理性質(zhì)的天壤，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)時自然會感到輕松愉快。在安排教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)時應(yīng)遵循一定的教學(xué)設(shè)計(jì)原則，確定教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)的重難點(diǎn)，確定介紹內(nèi)容、順序、呈現(xiàn)容量、真正完成整體而精細(xì)把握、細(xì)致安排，在教學(xué)過程有明確的對象，真正有效的使多媒體教學(xué)為教學(xué)服務(wù)。

（3）多媒體課件制作應(yīng)用在初中化學(xué)中應(yīng)遵循以下原則：利用攝影儀、音視頻播放、vcm仿真模擬實(shí)驗(yàn)等，把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)相結(jié)合組織化學(xué)教學(xué)，對教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高有很大的幫助。那么在諸多的多媒體應(yīng)用技術(shù)中，最難準(zhǔn)備的就是多媒體課件的制作，備好課是上好課的前提，在準(zhǔn)備多媒體課件時應(yīng)注意哪些問題呢：①科學(xué)原則任何教學(xué)活動都必須遵循科學(xué)的原則，違背原則，將偏離教學(xué)方向，教師在使用和制作多媒體課件時應(yīng)遵循心理科學(xué)、教育科學(xué)和化學(xué)科學(xué)的規(guī)律，切不可以出現(xiàn)多媒體課件與事實(shí)不相符的事情。例如：在利用Flash動畫演示酸、堿指示濟(jì)變色實(shí)驗(yàn)時，該變化時沒有變紅酒違反了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，學(xué)生不能信服，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)就會失去信心。②實(shí)驗(yàn)優(yōu)先原則。多媒體課件如果放棄化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，在化學(xué)教學(xué)中，拋棄最直觀、最有說服力的實(shí)驗(yàn)，去從事多媒體教學(xué)，通過視頻或計(jì)算機(jī)軟件替代真實(shí)實(shí)驗(yàn)，將會失去化學(xué)教學(xué)的初衷。最佳的教學(xué)模式應(yīng)該是化學(xué)實(shí)驗(yàn)是首選，輔以多媒體，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。③目的性原則。在進(jìn)行多媒體教學(xué)時，應(yīng)該選擇適合教學(xué)目標(biāo)的媒體，將重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容利用多種媒體的優(yōu)勢組合起來為突破教學(xué)服務(wù)。且不能為了形式的多樣化，為使用多媒體而濫用媒體，否則，即使多媒體課件多么精彩，亦是無效的，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。④多媒體課件以計(jì)算機(jī)操作平臺和投影儀為主的一種全新的教學(xué)模式，在演示實(shí)驗(yàn)時有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。因此，為了使多媒體課件的應(yīng)用效果更好，使用起來更加方便必須具備良好的操作性。例如在使用Flash制作動畫演示電解水的微觀解釋，就必須考慮可操作性，使其過程能隨時進(jìn)行或停止。⑤啟發(fā)性原則。多媒體教學(xué)不能因?yàn)椴僮鞣奖闳萘看笞兂芍R的滿堂灌，教學(xué)過程中一定要以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、互動地參與學(xué)習(xí)過程，教師起指導(dǎo)作用。

（4）多媒體在化學(xué)教學(xué)中的作用是毋庸置疑的，但要注意的是它只能作為一種輔助教學(xué)，是為教學(xué)服務(wù)的不能不分初次，反客為主。所以筆者認(rèn)為在教學(xué)中利用計(jì)算機(jī)多媒體應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：①不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)與教師教學(xué)相結(jié)合。每一個多媒體都有其自身的特點(diǎn)、功能和局限性，多媒體的局限性往往可以輔以其他多媒體的優(yōu)勢。要知道任何所謂的好課件，都不能預(yù)測實(shí)時的課堂情況，它是不能調(diào)整課堂秩序的。多媒體教學(xué)不是排他性的，不能放棄傳統(tǒng)教學(xué)的精華，反之應(yīng)該發(fā)揚(yáng)。在教學(xué)過程中，要繼續(xù)使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體的合理部分，引入現(xiàn)代教學(xué)媒體，使兩者結(jié)合起來。②教學(xué)活動是一種創(chuàng)造性的工作，教師在教學(xué)中利用多媒體時要有創(chuàng)新意識，把新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和手段融入到課堂中。在教學(xué)過程中，應(yīng)堅(jiān)持運(yùn)用現(xiàn)代教育理論、合理應(yīng)用視聽媒體、不能進(jìn)入為了趕時髦為使用多媒體而使用多媒體的華而不實(shí)的教學(xué)誤區(qū)，更不能把多媒體教學(xué)變成傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。③多媒體技術(shù)只是達(dá)到教學(xué)目的一個手段，不能為多媒體而多媒體，要科學(xué)地、切合實(shí)際地控制知識信息量，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)合理利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)動靜適宜的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣和動機(jī)，重點(diǎn)突破難度，在多媒體教學(xué)中合理確定師生的關(guān)系，以學(xué)生為主教師為輔為原則，達(dá)到師生互動的良好局面，注重信息反饋，強(qiáng)調(diào)突破傳統(tǒng)教學(xué)中的時間和空間的限制?；瘜W(xué)教師應(yīng)該利用空閑時間多學(xué)習(xí)多研究多媒體教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)，多研究如何高效地組織多媒體課堂教學(xué)，把多媒體技術(shù)與化學(xué)教學(xué)完美整合，積極探索教學(xué)模式，有效地進(jìn)行課堂教學(xué)，進(jìn)一步提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。④多媒體教學(xué)存在利用課件來代替所有教學(xué)的誤區(qū)。個別老師在教學(xué)過程中，使用多媒體幻燈片代替了在黑板上寫字，使黑板成為擺設(shè)，這樣對學(xué)生的知識吸收很不利?；脽羝荒苁褂靡恍┖喍痰奈淖终f明，具體內(nèi)容擴(kuò)展到教師還需要同時講解邊黑板演示，這樣就可以有效情感互動。尤其是化學(xué)有很多化學(xué)符號，化學(xué)方程式需要推導(dǎo)過程，如果直接放映出來，思維跳躍過強(qiáng)，很多學(xué)生會忽略一個演變過程，不利于學(xué)生的理解分析能力的培養(yǎng)。在化學(xué)教學(xué)中，只要使用計(jì)算機(jī)的特性，將課堂中不易在黑板上講一些實(shí)驗(yàn)的過程，微觀變化顯示出來了就達(dá)到教學(xué)目的了。

總之，新的教育理念和現(xiàn)代教學(xué)方法正在挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式。多媒體教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用已成為課堂教學(xué)改革的趨勢，但任何形式的教學(xué)都有兩面性，教學(xué)不能固守一種教學(xué)方式，并結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格和習(xí)慣、新授課與復(fù)習(xí)課的不同分類考慮，合理選擇。運(yùn)用多媒體要“適時、適度、適當(dāng)”恰到好處。

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