南彥平

【關(guān)鍵詞】 價值觀；現(xiàn)實意義；學(xué)生；途徑

【中圖分類號】 G621 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016）07—0024—01

價值觀教育是一個巨大的系統(tǒng)工程，不可以一蹴而就。有時我們開展一項很好的活動，學(xué)生也受到了教育，但是，活動結(jié)束，如果沒有后續(xù)措施加以鞏固，很可能成為一時的沖動。如果常抓不懈，就會形成一個習(xí)慣，把自然行為變成一種自覺行為，因此對他們進行正確的價值觀教育勢在必行。

一、營造良好的校園文化氛圍

營造良好校園文化氛圍，發(fā)揮“小環(huán)境”的熏陶作用。校園文化是學(xué)校德育的隱性課程，是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要載體。健康向上的校園文化對陶冶學(xué)生的情操、塑造學(xué)生正確的人生價值觀、促進學(xué)生身心健康和全面發(fā)展有著重要的影響。學(xué)校應(yīng)從培養(yǎng)合格人才的高度，樹立全員德育的觀念，切實采取有效措施，進一步優(yōu)化校園文化環(huán)境，努力創(chuàng)造一種有利于學(xué)生正確人生價值觀形成的良好氛圍。要做到這一點，一是要創(chuàng)造一種“科學(xué)、求實、文明、勤奮、團結(jié)、創(chuàng)新”的校園文化精神，以此增強學(xué)生的凝聚力和對于社會的使命感、責任心，使他們在科學(xué)民主的氣氛中取得價值觀點的“共識”，形成學(xué)校成員共同遵守的價值目標。二是要把校園文化建成學(xué)生與社會的紐帶，不斷把社會的新人新事、新道德、新風尚滲進校園文化的精神之中，以科學(xué)人生價值觀武裝青年學(xué)生，發(fā)揮校園文化氛圍的積極導(dǎo)向作用，提高青年學(xué)生對各種社會思潮，道德觀念的分析、比較、鑒別能力。

二、加強優(yōu)秀班集體建設(shè)

加強優(yōu)秀班集體建設(shè)，為學(xué)生正確人生價值觀的形成奠定了基礎(chǔ)。班集體作為對學(xué)生時刻都發(fā)生影響的微觀環(huán)境，對學(xué)生形成正確人生價值觀具有最直接的影響。良好的班集體，通過正確的集體輿論、集體風尚，必然對學(xué)生的思想和行為形成積極的導(dǎo)向，促使學(xué)生健康地成長。因此，學(xué)校應(yīng)把班集體建設(shè)作為學(xué)生人生價值觀教育的基礎(chǔ)工程來抓，從抓好班主任配備入手，從新生入校抓起，通過舉辦各種活動，正確引導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)熱愛自己的班級、熱愛自己的學(xué)校，并由此上升為熱愛祖國，熱愛社會主義的愛國主義熱情。

三、強化課堂教學(xué)滲透

強化課堂教學(xué)滲透，保證人生價值觀教育深入持久。課堂教學(xué)具有面廣、量大、時間長的特點，是學(xué)校育人的主陣地。因此，在各學(xué)科教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容滲透人生價值觀教育是高級中學(xué)人生價值觀教育得以深入持久進行的保證。在政治課教學(xué)中應(yīng)當對學(xué)生滲透社會主義名利觀教育、國家利益高于一切的教育、中華民族精神教育、人生價值在于奉獻的人生價值標準教育。語文課是知識性、思想性高度統(tǒng)一的學(xué)科，要根據(jù)文中人物、言行、形象滲透人生價值觀教育；思想品德課和班會課是進行社會主義核心價值觀教育的主渠道。在思想品德課內(nèi)容中加入時代感，增強信息量和直觀性。要注重發(fā)揮校園文化的熏陶感染作用，切實將社會主義核心價值觀融入到校園文化中。如培育優(yōu)良的校風、學(xué)風，開展豐富多彩的校園活動等。

對學(xué)生個體來講，在日常學(xué)習(xí)生活中，要著重培養(yǎng)愛國、敬業(yè)、誠信、友善的良好品質(zhì)。樹立身邊的模范生，以榜樣的力量使學(xué)生懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的深刻內(nèi)涵，促使學(xué)生養(yǎng)成樂觀向上的人生觀與價值觀。

四、教師要進行言傳身教

小學(xué)生可塑性強，但容易受外界環(huán)境的影響，進行社會行為思考和社會行為辨別尚且比較模糊，教師的“不文明”容易被效仿，釀成不良社會風氣。我們每個人都應(yīng)該嚴于律己，弘揚正氣，努力成為“文明模范”，讓社會主義精神文明之花常開常飄香。教師應(yīng)該努力營造環(huán)境，做一名社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者。社會、學(xué)校和家長各方聯(lián)動，努力為學(xué)生營造一個健康、充滿正能量的成長環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，自覺遵法守法，做個好公民、好學(xué)生、好孩子，做個具有社會責任感的小主人翁。開展以講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、講道德和心靈美、語言美、行為美、環(huán)境美為內(nèi)容的“五講四美”文明禮貌活動，對未成年人有“言傳身教”的作用。

五、開展一些有針對性的活動

價值觀教育帶有鮮明的活動性，通過舉辦一些有針對性的活動，以達到震撼心靈的目的，比如，講安全保護。在課堂上，講如何安全保護的技巧，不如把學(xué)生拉到街道上，讓學(xué)生親自觀察，親自找出危險產(chǎn)生的原因在哪里。要讓學(xué)生愛惜周邊環(huán)境，做環(huán)境的守護者，讓學(xué)生親自感受一個良好的生活環(huán)境，對我們每個人的必要性，讓同學(xué)們親自感受惡劣的生活環(huán)境對我們每個人乃至人類的危害。讓生動的現(xiàn)實帶給他們心靈的震撼，從而，獲得事半功倍的教學(xué)效果。

編輯：蔡揚宗