陳先哲

鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)怎樣做到“依鄉(xiāng)而建”呢？關(guān)鍵是兩點(diǎn)，一是充分考量鄉(xiāng)村獨(dú)特的地域特色與民風(fēng)民俗，二是重點(diǎn)關(guān)注受教育對(duì)象的特點(diǎn)，尤其是關(guān)注留守兒童的需求，這應(yīng)當(dāng)成為未來(lái)鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)的工作重點(diǎn)。留守兒童有著特殊的需求，父母長(zhǎng)期不在身邊，他們?cè)谇楦?、心理方面需要更多的關(guān)愛(ài)，這已成為新時(shí)代鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)無(wú)法回避的問(wèn)題。一方面可以借助現(xiàn)在先進(jìn)的通訊手段，讓留守兒童和父母經(jīng)?？梢酝ㄟ^(guò)視頻溝通；另一方面學(xué)?？梢誀I(yíng)造家一般溫馨的環(huán)境，讓父母不在身邊的情感需求得到部分替代和釋放。既要讓孩子們掌握知識(shí)，擁有改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)和能力，又要照顧到他們的情感需求和心理特征，讓他們的心理成長(zhǎng)更健康。只有這樣，無(wú)論是致力于教育均衡的政府部門(mén)，還是擁有一腔熱情的公益組織，才能做到教育精準(zhǔn)扶貧。也只有這樣，真正尊重鄉(xiāng)村孩子需求、“依鄉(xiāng)而建”的鄉(xiāng)村學(xué)校才有成為新時(shí)期改造鄉(xiāng)村生活的中心的可能。