趙珍華

摘要：大班額是不少城區(qū)學(xué)校普遍存在的現(xiàn)象，高效課堂教學(xué)模式需要小組合作學(xué)習(xí)。通過科學(xué)分組即：科學(xué)建組、抓住核心、注意細(xì)節(jié)等幾個方面，將一個大課堂變成若干個“小課堂”，利用學(xué)生之間地相互督促、講解、提問、討論等，促進(jìn)了更多的學(xué)生同時參與到學(xué)習(xí)活動中來。以最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，造就創(chuàng)造型人才，以適應(yīng)社會和時代發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：大班額；高效課堂；小組合作學(xué)習(xí)；科學(xué)建組；核心；細(xì)節(jié)

隨著高效課堂教學(xué)改革的逐步深入，大批“沉睡”的教師被新課堂的魅力所喚醒。他們不再安于現(xiàn)狀，而是積極投身實踐，自覺走上了新課改與學(xué)生共同成長的道路。越來越多的教師看到了小組合作學(xué)習(xí)的重要性，意識到學(xué)生要揚帆遠(yuǎn)航，必須打破大班額的陳舊格局，化航母為快艇，進(jìn)行班級小組建設(shè)，打造高效課堂學(xué)習(xí)動車組。那么，大班額下如何進(jìn)行優(yōu)化小組建設(shè)呢？筆者結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，建議分為以下三步進(jìn)行，可以使班級小組合作學(xué)習(xí)迅速步入正軌，為實現(xiàn)高效課堂教學(xué)助力。

第一步、科學(xué)建組——班主任核心策劃，所有科任老師用心參與

班主任在新學(xué)期伊始，進(jìn)行班級小組建設(shè)的時候，要起到牽頭和核心的作用。班主任要根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，將班上學(xué)生按各自不同的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)成績分為A、B、C三個層次，為科學(xué)合理分組提供依據(jù)，全體科任老師共同用心參與分組。分組時要注意遵守“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，同時制定好小組的合作分工和管理評價體系，讓整個學(xué)習(xí)小組的活動內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、禮儀、紀(jì)律和各項活動，每一項活動都要進(jìn)行指導(dǎo)和考核，包括編排座位等，所有科任教師都要在當(dāng)中起到積極配合的作用，這樣，才能形成真正意義上的學(xué)習(xí)小組，才能形成比較穩(wěn)定的小組根基，才能形成一個具有較大凝聚力的小組，才能使學(xué)習(xí)小組在班級建設(shè)和日常工作中發(fā)揮更大的作用。

第二步、抓住核心——加強培養(yǎng)小組長，充分發(fā)揮其火車頭作用

小組長是小組學(xué)習(xí)活動的領(lǐng)袖，是“小老師”。每個小組應(yīng)該設(shè)置行政小組長，學(xué)科小組長（一般包括語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合學(xué)科組長等）及若干常規(guī)專管小組長。其實行政組長是核心成員，在小組中要起到模范引領(lǐng)作用，可以說是一個小組的靈魂，一般由品學(xué)兼優(yōu)、性格外向、有一定的組織和協(xié)調(diào)能力的優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任。在小組長選拔好以后，就要讓小組長們了解自己的職能、權(quán)利和義務(wù)，使他們領(lǐng)悟自己的肩上責(zé)任重大，增強它們的使命感，讓他們理解承擔(dān)更多責(zé)任對自己是一個挑戰(zhàn)，在付出更多的同時得到的也更多。隨著課堂自主管理的滲透，要讓一部分有能力的帶頭人理解組長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，抓住要點，把握規(guī)則，形成技能，再通過多種形式的培養(yǎng)，對小組長們委以重任，相信這些“小老師”們必將會帶領(lǐng)著他們的團隊勝利前進(jìn)，也定會為我們的高效課堂添姿加彩。

第三步、注意細(xì)節(jié)——小組成員明確分工，各司其職，各負(fù)其責(zé)

各小組根據(jù)每個成員的特性，給每一個小組成員分一個任務(wù)，可以毛遂自薦，也可以推選。在小組內(nèi)設(shè)組長、副組長、記錄員、檢查員、回報員、衛(wèi)生員各一名，讓每個組員都負(fù)有責(zé)任和使命，使小組中的每個人感受到一種歸屬感，這樣人人都有為小組學(xué)習(xí)和組間競爭出力的責(zé)任心，才會不斷增強小組的凝聚力，使小組能夠更好地去完成任務(wù)。每個人都要明確自己的責(zé)任（我要干什么，怎樣去干，怎樣才能干得更好）要個人先拿意見，再集思廣益，從而讓每一個小組成員都明白：我是這個小組的主人，我既是管理者又是被管理者，人人都平等，人人都被這個小組需要，人人都是主人。使小組內(nèi)做到：人人有事做，事事有人做，人人受監(jiān)督，事事有評價。使每一個學(xué)生認(rèn)識到：一個小組是一個團隊，這個小組不僅是學(xué)習(xí)小組還是生活小組、監(jiān)督小組、互助小組，是相互依存、相互需要的關(guān)系，是一榮俱榮、一恥俱恥的關(guān)系。細(xì)節(jié)決定成敗。行政組長在班主任的指導(dǎo)下，要協(xié)助本組的學(xué)科組長對每個組員進(jìn)行培訓(xùn)，使組員明確在對學(xué)、互學(xué)、展示等環(huán)節(jié)中，如何站位、如何展示、如何質(zhì)疑與評價......要求組員在小組內(nèi)對學(xué)、互學(xué)時，聲音不能過大，以免影響他人學(xué)習(xí)；大展示（班內(nèi)合探時），聲音要洪亮，肢體語言應(yīng)該配合語言表達(dá)等等細(xì)節(jié)。

如此三步，自上而下的對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行優(yōu)化建設(shè)和完善，一個“沒有圍墻的小班化”就形成了。只要我們各位教師潛心研究，扎實實施，本著“簡簡單單去教書，本本分分為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展”的原則，在實踐中不斷修正完善，相信一個高效學(xué)習(xí)動車組必將打造成功，為實現(xiàn)高效課堂助力不再是夢！