場景描寫是對(duì)人物在一定時(shí)間和環(huán)境中的活動(dòng)所構(gòu)成的畫面的描寫，描寫時(shí)要綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，使場景生動(dòng)而富有感染力。寫作時(shí)要注意以下兩點(diǎn)。

一、點(diǎn)面結(jié)合，有序可循。最常用的點(diǎn)面結(jié)合的寫法，是由概括到具體：先對(duì)全景做簡要的概括描寫，然后進(jìn)行細(xì)致的特寫，運(yùn)用各種手法詳細(xì)描寫主要人物或事件。也可以按空間順序、時(shí)間順序來寫。

二、活動(dòng)為主，突出氣氛。場景描寫主要是以人物活動(dòng)為中心的動(dòng)態(tài)描寫，要寫出場景中人的活動(dòng)和感情，展示人物之間的關(guān)系，表現(xiàn)人物的精神面貌，再現(xiàn)特定場合下的特殊氣氛。

【例題引路】

學(xué)了梁實(shí)秋先生的《記梁任公先生的一次演講》之后，你對(duì)老師有沒有新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)以“記語文老師（或數(shù)學(xué)、物理等老師）的一次講課”為題，描述老師上課時(shí)的情景。要求：①不少于200字；②運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫；③要表現(xiàn)出老師的特點(diǎn)，不得出現(xiàn)老師的姓名。

【佳作展示】

記語文老師的一次講課

語文老師扶了扶架在鼻梁上的眼鏡，捧起課本，開始朗誦起來：“獨(dú)立寒秋——”讀到盡興處，老師的頭微微仰起，聲調(diào)也如同矯健的老鷹般有力地滑翔?！皭澚壤崩蠋熞髦?，握著一卷書遙遙一指，仿佛握著的是一把利刃。“問蒼茫大地，誰主沉?。俊边@一句便像飛流的廬山瀑布?xì)鈩萑f鈞。老師微瞇著眼，在教室里緩緩移動(dòng)。他臉上的表情忽而沉靜，忽而意氣風(fēng)發(fā)，忽而欣然不已。跟隨著老師的誦讀，詩句的浪花也在我的心中激揚(yáng)著。（江西省南康中學(xué) 謝寶琰）