李慧娜

在農村學校工作的小學教師，多半因為年齡結構或者知識基礎、學校條件等原因，對現代教育技術是比較生疏的。一個學校當中，哪怕是信息技術老師也是半路出家的“精英”，一是沒有系統(tǒng)的學過相關課件制作軟件；另一方面對于軟件的應用、實踐經驗值也不是很高，在這種情況下培養(yǎng)與被培養(yǎng)教師最后取得的進展速度是緩慢的。所以要舍得花時間來制作課件。

一、熟悉常用軟件

常用的制作課件的軟件有：Powerpoint、Authorware、Frontpage、Dreamweaver、Flash、方正奧思、幾何畫王等軟件，在處理圖片素材方面應用到Photoshop、PageMaker、Freehand、CorelDraw等設計軟件和Adobe After Effects等效果軟件。這些軟件在我們農村基礎教育工作崗位的教師來說，大多數的人員都是在摸索中應用，在自學和交流中得到的應用經驗，雖然我們處于起點比較低的水平位置、不熟練的程度上，這在我們制作應用于課堂教學的課件工作上，有一定的困難，但為了能做出“精品”來可根據課的進度情況，盡可能提前做課件，給自己充足的時間去探討軟件效果的應用和制作思路的考查論證，以在最后形成投入應用時的課件設計思路符合課的要求。

二、挖透教材、精心設計、構思及整理素材

做一個好的課件，應該著眼于學生、服務于老師、適用于學生學習、教師教學的課件，不單純的是教師一張嘴、一臺電腦、一個投影機、一個PPT。深挖教材、吃透教材、掌握學生基本情況這是一個必要的前提，也就是所說的備好這節(jié)課，備出精品。這樣在制作課件時才能把握教材的目標、重點、難點及為了完成這堂課的各類指標而精心設計的練習題，依據這些所要完成的目標構思自己準備用什么樣的媒體，什么樣的方式來實現自己的教學思想，列出一個框架模式。以三年級下冊語文課《荷花》一課為例，這篇課文的教學要完成下列幾項內容：

1.教學目標。

（1）通讀全文，能正確、流利地讀課文；

（2）學習六個生字“挨、蓮、蓬、裂、姿、勢”，理解“挨挨擠擠、花骨朵、飽脹、破裂、姿勢”等詞；

（3）學習第2、3自然段，感受荷花的美，并能有感情地朗讀這兩段。培養(yǎng)學生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。

（4）欣賞荷花的美麗，展開合理的想象。

2.教學重難點。

重點：通過學習理解詞語、句子，了解荷葉、荷花的樣子，欣賞荷花的美麗。

難點：想象“自己仿佛就是一朵荷花”時的景象。

作為我所處的農村實地看到真情真景荷花的學生為數不多，應該說是甚小，他們所能感知的就是從電視媒體上畫面，視覺停留、記憶中的景致也是簡單而短暫的，基本沒有加以感情和活動的處理?？紤]到學生的這一基本情況，首先要搜集的應該是荷花錄像素材；調動學生的聽覺、思維、想象，形成了“未成曲調先有情”的良好的課堂基調。俗話所說的“良好的開頭，等于成功的一半。依據教學目標，學生應在課堂上始終保持自主、積極、主動的活動：耳聽、眼看、口讀、腦想，理解挨挨擠擠、花骨朵等詞，從直觀視覺上理解一下再配以文字解釋，我認為在學生理解消化應用方面都會好懂好學一些，那這樣就要在這些詞語及句子的學習課件之中找有對應的圖片素材。（如：白荷花、才展開兩三片花瓣兒、花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬、還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的、荷葉挨挨擠擠的，荷葉像一個個碧綠的大圓盤、白荷花從這些大圓盤之間冒出來等對應的荷花圖片）

接下來有感情的朗讀第2、3自然段，引導學生學習進入情境感受荷花的美，體會“冒”的妙處、了解荷花的三種姿態(tài)（半開、全開，將要開的）在制作文本素材時注意突出重點含義的字，之后，讓學生聽一下比較規(guī)范的專業(yè)朗讀，贊美荷花或大自然。這又需要一段音頻素材，有了這些素材，就可以對這些素材內容進行整理加工。需要提醒的是在課件中盡可能全面地提供可能出現的問題及其相應解決方法，要有人機對話或交互元素，色彩對比強烈但不要太花哨以勉轉移了學生的注意力而致使適得其反的效果。

三、選擇合適的軟件按照自己事先的設計思路制作，在制作中學習制作技巧，在制作中熟練技能

1.選擇易于使用、自己比較熟悉的軟件作為課件制作應用軟件。

一般來說，如果制作時間不很充裕、課件制作結構比較簡單或制作者操作水平不是很熟練，可以選用PowerPoint2000中文版。這個軟件易于學習、使用簡單、功能強大，特別是它們能方便地插入課件所需要的圖片、聲音、影音文件，而且可以實現比較簡單的動畫效果。對于有一定的課件制作基礎的教師，可以考慮用Flash Authorware等具有很強的移動交互功能軟件。

2.技術更新——沒有最好，只有更好。

平日我們在制作課件的時候，很少有課件能夠淋漓盡致地發(fā)揮所應用軟件的強大的功能，因此在這方面的研究還可以更深入，在現代教育技術應用上應該有一種新的思路和突破，不再停留在比較低的層面上，相信以后必定會有比較大的發(fā)展空間。有時候，我們自己有一個非常好的思路和課件設計，但又無耐于對軟件功能的不熟練，沒有能達到預期的設計目標要求。這就要求我們做教育工作的老師們技術要不斷更新，思維敏捷。

我在應用Flash制作奧運福娃這一觀賞課件的時候，就遇到這樣一個問題：制作時我做了很多個場景，當所有的動作設計制作完成以后，要在整個影片中添加一段音樂，這樣既有視頻又有背景音樂，形成以后感覺上應該是有一定的藝術感染力的，可是加載的音樂只能在第一個聲景中播放，如果在每一個聲景的結束處加上語句命令，當播放下一場景時音樂仍從頭開始播放，于是，我就想到了，如何在多個場景中不間斷的播放同一首音樂，當我上網查了以后，也沒有獲得到高手到的有關多場景如何添加音樂的指點，于是我想到了，先把動畫在沒有添加音樂的時候導入文件，使其形成擴展文件名為？SWF的文件，然后再新建一個Flash文檔，把剛才形成的？SWF文件導回Flash中形成原文件，這樣做的目的是，原來的多個場景的動畫，經過這樣的處理在新建的Flash文檔中只有一個場景了，這時再添加音樂就至始至終會不間斷的播放同一首音樂了。

3.完善課件。

完成課件后要經過應用檢驗，有時會發(fā)現一些問題，這時候要及時對課件進行修改，使課件更好地為教學服務。