殷平

馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，許許多多老師的教誨使我受益匪淺，令我難以忘懷。但是，讓我最難忘的還是六年級(jí)的班主任老師。（起筆交代寫作對(duì)象）

牟老師50歲左右，中等個(gè)子，衣著樸素，瘦削的臉上嵌著一雙明亮的大眼睛。雖然“貌不驚人”，但第一次見面，就給我留下了深刻的印象。（寫老師的“形象”）

那天早上，同學(xué)們聽說新老師來了，都坐在椅子上靜候。上課鈴聲剛停，牟老師就精神抖擻地走進(jìn)教室。她朝大家笑了笑說：“同學(xué)們，我就是你們的新班主任，姓‘牟?！彼D(zhuǎn)身在黑板上寫下了一個(gè)大大的“牟”字?！澳玻@個(gè)姓不多，山東倒有一個(gè)牟平縣的，不過這個(gè)字在姓中讀‘mou。你們看，它可以簡(jiǎn)單地記為‘三角牛?！蓖瑢W(xué)們都笑了起來，有的還輕聲說：“這個(gè)老師倒是挺幽默的?！薄安贿^，”牟老師話鋒一轉(zhuǎn)，“牛的頭上可是有角的，誰要是不認(rèn)真學(xué)習(xí)，犯了錯(cuò)誤，我就會(huì)狠狠地‘頂他一下！”“哈哈哈……”全班哄堂大笑，一個(gè)同學(xué)說：“牟老師的脾氣還真像頭牛呢！” （詳細(xì)地?cái)⑹隆⒔淮?，讓人物有了個(gè)性有了情感。很好）

等我們笑夠了，牟老師轉(zhuǎn)過身來，用力將黑板擦干凈，然后寫了個(gè)“補(bǔ)”。同學(xué)們議論紛紛：“這個(gè)字錯(cuò)了，應(yīng)該是‘衣字旁?！蹦怖蠋熃舆^話題說：“是的，我們把這塊黑板看作人的腦海，里面記下了一個(gè)錯(cuò)誤的信息，現(xiàn)在要把它抹掉，換成正確的可不容易?！彼亮瞬聊莻€(gè)字，一開始沒有擦干凈，第二次還有痕跡，第三次使勁再擦，總算擦干凈了。然后，寫下了一個(gè)正確的“補(bǔ)”，并對(duì)大家說：“你們看，第一印象最重要，一個(gè)錯(cuò)誤的印象在腦子里，要想糾正過來是多么得不容易！因此，你們上課就要認(rèn)真聽講，把正確的東西記在腦子里，盡量避免重復(fù)的勞動(dòng)?！蓖瑢W(xué)們聽了不由得點(diǎn)頭稱是。（一位很認(rèn)真的老師）

接著，牟老師又在黑板上寫下“魚”和“漁”兩個(gè)字。正當(dāng)同學(xué)們一個(gè)個(gè)露出疑惑的神色時(shí)，她說：“大家都知道，‘魚是現(xiàn)成的，拿來一燒就可以吃，而‘漁則是捕魚的意思，需要人們付出努力?，F(xiàn)在我要教會(huì)你們的是‘漁，而不是‘魚。因?yàn)橹R(shí)是無窮無盡的，不能單純依靠老師的傳授獲得。你們已經(jīng)六年極了，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法，也就是懂得如何去‘漁得‘魚。所以在今后的學(xué)習(xí)中，你們不能僅僅滿足于老師給的‘魚，即對(duì)某一個(gè)問題的正確答案，更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法，自己去捕捉更多的‘魚……”老師的循循教導(dǎo)使我們茅塞頓開。（一件事，能寫這樣細(xì)致。真的不錯(cuò)）

寒來暑去，一年轉(zhuǎn)眼便過去了。在牟老師的引導(dǎo)下，我和同學(xué)們?cè)诟鞣矫娑既〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，作文還多次在區(qū)級(jí)以上刊物上發(fā)表了呢！面對(duì)一次次的收獲，我們由衷地感到，能碰到牟老師這樣的好老師真是太幸運(yùn)了！雖然我們馬上就要離開母校，離開敬愛的牟老師，但她的教誨，她的音容笑貌已經(jīng)深深地刻在了我們的腦海中，將來，無論走到哪里，我們都不會(huì)忘記她。（照應(yīng)標(biāo)題、呼應(yīng)開頭）

【郭老師看法】

是一篇寫教師的記敘文，寫教師的習(xí)作很多，但小作者以獨(dú)特的角度，用靈活的寫作手法，使人物形象躍然紙上。文中，作者只是重點(diǎn)描寫了老師上第一堂課的情況，從老師那風(fēng)趣幽默的語言，獨(dú)特的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，神情、動(dòng)作以及同學(xué)們的反應(yīng)、感受等幾個(gè)方面，較好地突出了老師的教學(xué)風(fēng)格和精神風(fēng)貌。結(jié)尾也寫得很有意境，既寫出了作者對(duì)老師的留戀之情，又前后照應(yīng)，自然地點(diǎn)了題。