張鴻

參加此次全國(guó)骨干技工院校校長(zhǎng)高級(jí)研修活動(dòng)，感觸頗深，使自己認(rèn)識(shí)到了在技工教育工作中的不足，同時(shí)也向技工教育里的專家學(xué)習(xí)了許多工作方法。

首先，就本次參加研修活動(dòng)及撫順市技師學(xué)院發(fā)展實(shí)際，談一談學(xué)習(xí)體會(huì)及對(duì)技工院校發(fā)展的一些思考。

這次參加研修活動(dòng)，有以下五點(diǎn)體會(huì)與收獲。

一是層次高。這次研修活動(dòng)，第一課就是人社部職業(yè)能力建設(shè)司司長(zhǎng)張立新對(duì)全國(guó)職業(yè)能力建設(shè)工作進(jìn)行全面闡述和系統(tǒng)解讀，同時(shí)對(duì)這次研修活動(dòng)進(jìn)行了總動(dòng)員，對(duì)加強(qiáng)職業(yè)能力建設(shè)工作提出了新理念、新思路、新舉措，堅(jiān)定了發(fā)展信心，增強(qiáng)了發(fā)展動(dòng)力、開(kāi)拓了發(fā)展空間。

二是接地氣。這次能面對(duì)面地與來(lái)自全國(guó)各地技工院校校長(zhǎng)交流治校經(jīng)驗(yàn)，暢談學(xué)習(xí)體會(huì)，十分接地氣。

三是講實(shí)際。這次活動(dòng)主題十分鮮明，就是大家共同探討技工院校發(fā)展新思路，所開(kāi)設(shè)課程也是圍繞這一主題展開(kāi)，聽(tīng)起來(lái)很過(guò)癮。這次研修活動(dòng)還特別安排各技工院校校長(zhǎng)到首鋼技師學(xué)院參觀考察，讓大家耳目一新，也使我們看到了發(fā)展差距，增強(qiáng)了發(fā)展的緊迫感和使命感。

四是前瞻性。這次部里聘請(qǐng)多位專家授課，讓我們對(duì)高科技融入教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)、新的啟迪，使我們能夠站在新的高度上思考謀劃技工院校發(fā)展新路。

五是作風(fēng)正。這次研修活動(dòng)，深感管理的嚴(yán)格，時(shí)間安排緊湊，學(xué)員不僅要聽(tīng)，也要寫(xiě)，還要講，整個(gè)研修活動(dòng)嚴(yán)格按部里規(guī)定執(zhí)行，讓大家感受到了新的氣息，感受到了技工教育發(fā)展春天的來(lái)臨。

結(jié)合本次研修活動(dòng)，結(jié)合撫順市技師學(xué)院的發(fā)展，總的來(lái)說(shuō)，目前技工教育中存在一些共性問(wèn)題。

一是歷史遺留問(wèn)題較多，發(fā)展包袱較重；二是生源不足，招生困難；三是理實(shí)結(jié)合問(wèn)題始終沒(méi)有解決好，實(shí)訓(xùn)教師缺乏；四是缺乏激勵(lì)機(jī)制，教師的積極性不好調(diào)動(dòng)；五是辦學(xué)模式單一，教學(xué)方法固化，缺乏創(chuàng)新。

為此，從以下五個(gè)方面分析探討改進(jìn)技工教育的一些方法。

一是要堅(jiān)定信心。黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視技工教育發(fā)展，特別是黨的十八大以來(lái)，技工教育發(fā)展已經(jīng)上升到國(guó)家戰(zhàn)略層面。國(guó)務(wù)院下發(fā)了關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定，全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議召開(kāi)，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)職業(yè)教育工作的重要批示意見(jiàn)及各省市陸續(xù)出臺(tái)了一系列關(guān)于加快發(fā)展職業(yè)教育的政策措施，都說(shuō)明全社會(huì)正在形成一種崇尚勞動(dòng)、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的濃厚氛圍，目前存在的問(wèn)題都是發(fā)展中的問(wèn)題，隨著技工教育的快速發(fā)展，這些問(wèn)題終將得到解決。作為校長(zhǎng)，有信心在人社部的頂層設(shè)計(jì)下，把宏偉藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

二是要鞏固優(yōu)勢(shì)。每一家技工院校都有自己獨(dú)特的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，都有自己的主打?qū)I(yè)，這些特色和優(yōu)勢(shì)都有深厚的歷史積淀，具有堅(jiān)實(shí)的社會(huì)基礎(chǔ)，不應(yīng)因時(shí)代和市場(chǎng)的改變而被輕易丟棄。例如，撫順市技師學(xué)院的建筑類專業(yè)和化工類專業(yè)，都有40多年的發(fā)展歷史，屬于“人無(wú)我有”的專業(yè)，這一優(yōu)勢(shì)不能丟，必須圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展做實(shí)做強(qiáng)。

三是要跟進(jìn)市場(chǎng)。技工教育也必須充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用，技工教育必須跟進(jìn)市場(chǎng)需求，抓住機(jī)遇，結(jié)合實(shí)際，把市場(chǎng)需求量大的專業(yè)做成品牌、特色專業(yè)，從而促進(jìn)其他專業(yè)發(fā)展。

四是提升能力。師資水平是技工院校發(fā)展的根本，必須千方百計(jì)把師資水平提升上去，努力培養(yǎng)雙師型教師，制定向?qū)嵱?xùn)教師傾斜的政策措施，改革實(shí)訓(xùn)教師培養(yǎng)模式，必須補(bǔ)齊實(shí)訓(xùn)教師這塊短板。

五是內(nèi)涵發(fā)展。關(guān)于技工院校內(nèi)涵發(fā)展，國(guó)家已經(jīng)提出明確的思路，為此每個(gè)學(xué)員都提交了一份學(xué)習(xí)心得，總的來(lái)說(shuō)，可以歸納為深化改革促發(fā)展，規(guī)范化建設(shè)強(qiáng)基礎(chǔ)，嚴(yán)格管理做保障，創(chuàng)新宣傳樹(shù)形象，多措并舉促提升。

技工教育的良好發(fā)展離不開(kāi)技工教育同仁的共同努力，以“功成不必在我”的勇氣與信心，以抓鐵有痕、踏石留印的精神，努力把技工教育做大做強(qiáng)。