奚旭慧

任何比喻都具有一定的模糊性，它主要體現(xiàn)在構(gòu)成比喻的本體、喻體、相似點(diǎn)和比喻的理解等方面。

一、本體具有模糊性

本體的多重屬性使人們?cè)谶\(yùn)用比喻時(shí)往往用不同的喻體從不同的角度描寫(xiě)本體，從而使本體的聯(lián)想義在呈輻射狀擴(kuò)散中顯現(xiàn)出模糊性。如：

層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。（《荷塘月色》）

作者用“一粒粒的明珠”“碧天里的星星”“剛出浴的美人”等喻體分別描寫(xiě)荷花的晶瑩剔透、忽明忽暗、纖塵不染的特點(diǎn)。只有綜合這些特點(diǎn)才能把握月下荷花的模糊特征。

二、喻體具有模糊性

聯(lián)想是比喻的心理基礎(chǔ)，而在某個(gè)語(yǔ)境中，喻體的聯(lián)想義究竟是什么，有時(shí)很難把握。這使得喻體呈現(xiàn)出模糊特征。如：

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上，薄薄的輕霧浮起在荷塘里。（《荷塘月色》）

“水”的聯(lián)想義是“瀉”和“晶瑩”，這是根據(jù)“水”的流動(dòng)和光澤展開(kāi)聯(lián)想得到的。但“水”的聯(lián)想義還有很多，比如“柔和”“深廣”“無(wú)窮無(wú)盡”等分別可以根據(jù)“水”的質(zhì)地、深度、廣度、永遠(yuǎn)流淌等屬性展開(kāi)聯(lián)想。作者運(yùn)用模糊喻體使本體“月光”具有多重美感，“月光”究竟是什么樣子？留給讀者自己去想象。

還有一種比喻是用抽象的事物來(lái)作喻體，以達(dá)到某種特殊的修辭效果。抽象事物本身就具有模糊性，這就使表達(dá)的內(nèi)容蒙上了模糊、朦朧的色彩。比如：

葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。（《荷塘月色》）

可“夢(mèng)”是什么樣的呢？誰(shuí)也說(shuō)不清。這類(lèi)比喻能收到化平淡為生動(dòng)的效果，顯得新鮮、別致，給人更多想象、回味的余地。

三、相似點(diǎn)具有模糊性

相似點(diǎn)是本體和喻體之間賴(lài)以聯(lián)系的類(lèi)似特征，具有模糊性。它常使比喻的內(nèi)涵變得更為豐富。如《祝?！分邢榱稚┑男は衩鑼?xiě)：

臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。

這段描寫(xiě)著重寫(xiě)祥林嫂的臉色和眼神?！胺路鹉究趟频摹边@一具有模糊色彩的比喻極為準(zhǔn)確地表現(xiàn)了人物的外在形象和內(nèi)在心理。比喻的本體是祥林嫂臨死前的面貌，喻體是木刻，兩者的相似點(diǎn)是什么呢？

有人認(rèn)為兩者的相似點(diǎn)是都給人極為強(qiáng)烈而深刻的視覺(jué)形象。木刻作為一種藝術(shù)，或纖細(xì)如發(fā)、制作精工，或用簡(jiǎn)約的刀法刻出人物事件的風(fēng)神，給人留下深刻的印象。而這一比喻寫(xiě)出了祥林嫂的外貌前后變化之大，令“我”頗為吃驚，并且這是她瀕臨死亡前“我”見(jiàn)到她的最后一面，視覺(jué)印象自然極為深刻。

有人認(rèn)為兩者的相似點(diǎn)是靜默不動(dòng)。木刻和雕塑、碑刻相近，它是靜止的、靜默的。而此時(shí)的祥林嫂在飽受了身心的雙重摧殘與打擊后，已陷入了絕境，她神色呆滯，面無(wú)表情，精神麻木，連“悲哀的神色”也“消盡了”。

還有人認(rèn)為兩者的相似點(diǎn)是對(duì)比鮮明。木刻強(qiáng)調(diào)刻畫(huà)的力度、黑白的對(duì)比和 立體黑色的濃淡關(guān)系。這一比喻與“只有眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物”形成鮮明的對(duì)比，讓讀者能夠理解為什么祥林嫂會(huì)問(wèn)“我”關(guān)于死后有無(wú)靈魂的問(wèn)題，也讓讀者看到了她最后的內(nèi)心掙扎。這樣一個(gè)曾經(jīng)努力想要活下去的女子卻終于活不下去而悲慘死去，這一人物形象有力地揭示了小說(shuō)反封建的主題。

四、比喻的理解具有模糊性

所謂“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，“一千個(gè)讀者心中有一千個(gè)哈姆雷特”。不同的人對(duì)比喻的理解可能是完全不同的。如：“

高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般?！保?《荷塘月色》 ）

有人認(rèn)為，灌木的斑駁的黑影，“峭楞楞如鬼一般”，是摹狀。灌木的月影，生硬、尖利、陡直，鬼魅般陰森難看，缺乏美感，反襯了后文“彎彎的楊柳的稀疏的倩影”，突出楊柳的柔美風(fēng)姿以及月光的輕盈蕩漾。

有人認(rèn)為，以“鬼”比喻灌木的黑影，是十分傳神的。但“鬼”的形象的出現(xiàn)，與明珠、星星、美人、渺茫的歌聲等意象不協(xié)調(diào)，與整個(gè)荷塘月色的朦朧、優(yōu)美的意境不協(xié)調(diào)，仿佛一首優(yōu)美樂(lè)曲中一個(gè)不和諧的音符。

也有人認(rèn)為，灌木的黑影，“峭楞楞如鬼一般”，是因?yàn)橹熳郧逍闹幸恢笨M繞著一種淡淡的哀愁。所以，在欣賞荷塘美景的時(shí)候，這種郁積心中的哀愁還是不自覺(jué)地流露出來(lái)了。

還有人聯(lián)系時(shí)代背景，認(rèn)為這句話乍看起來(lái)有點(diǎn)突兀，但細(xì)細(xì)品味，卻是作者當(dāng)時(shí)心境的真實(shí)體現(xiàn)。1927年，國(guó)內(nèi)兩大政治力量尖銳對(duì)立，作者作為一位“自由主義知識(shí)分子”，陷入了進(jìn)退失據(jù)的困境，這一比喻句表現(xiàn)了他內(nèi)心深處的陰影、矛盾和恐懼。

總之，作家常借助于比喻這一模糊修辭格，藝術(shù)化地表情達(dá)意，塑造形象。認(rèn)識(shí)比喻的模糊性，能更好地透過(guò)表層去體會(huì)深層意蘊(yùn)，真正領(lǐng)會(huì)作者的情感、思想。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在具體的言語(yǔ)環(huán)境中關(guān)注這類(lèi)模糊修辭，仔細(xì)琢磨、體味，感受模糊語(yǔ)言的魅力。